基于職業崗位需求的高校體育課程體系探究

武文斌

在高校體育教學課程中，必須要以職業崗位需求作為導向，充分結合當下的實際情況。改進過去不合理的教學制度和體系，在體育鍛煉中培養學生的身心素質，促使學生能適應將來的工作崗位需要。為此，筆者分析了基于職業崗位需求的高校體育課程體系，具體如下。

1 建立基于職業需要的體育教育理念

學校和教師需轉變過去的教學理念，全面開展體育教學的改革工作，跟上時代發展的步伐。不但要轉變體育課程的思想，也要展現出職業需求，從而為學生將來的工作與就業打下良好的基礎。首先是高校方面，高校要積極的轉變思想理念，全面開展體育教學的改革工作。同時要將重點放在學生將來的職業需求方面，有效的開展指導與監督工作，促使體育教學工作取得良好的成效。其次是教師方面，教師需要對自身的職業生涯進行規劃，了解體育行業的需求以及市場狀況，制定出科學合理的培養計劃。同時分析學生的興趣愛好、體質、職業傾向，以職業崗位需求作為導向，全面提高學生的體育技能和專業素養，強化他們的身體素質。此外，教師也要了解外部市場和就業的情況，將自身的專業知識和體育教學進行一定的融合。為學生提供更多實踐和操作的機會，提高學生的職業素養、專業能力。

2 優化高校體育教學的內容與形式

第一，教師需要開展體育基礎理論課，為學生傳授正確的鍛煉知識、健康知識，以及運動損傷的預防對策。從而使學生的專業知識得到補充，形成一定的職業素養，并且能進行自我保護。第二，學校可以設立俱樂部選項課程體系，按照學校的設施設備、師資力量來對體育項目進行安排與設置。促使學生根據自己的職業需要來選擇項目，培養他們終生鍛煉的意識，以及頑強拼搏的品質。第三，可根據職業崗位的情況和特點，將崗位分為三種情況，即站立型、綜合型、伏案型。站立型指的是學生在體育鍛煉中重點發展腰腹部、下肢的力量，同時開展健美操、形體操等等，讓他們形成優美的體型與站姿。而綜合型則指的是一些綜合性較強的崗位，比如市場調查員、新聞工作者、管理者等等。這類工作涉及面廣，而且非常繁雜，對人員的體能要求也非常高，所以鍛煉方式比較全面。最后一種是伏案型的工作，也就是以腦力勞動為主，所以需鍛煉學生的肩部和背部力量，避免他們將來產生頸椎病、腰腿疼的問題。

3 改進基于職業崗位的體育課程體系

為了適應“以職業崗位作為導向”的教育理念，必須對過去的體育教學課程進行改革。根據高校教育的實際情況，聯系職業崗位的實際情況，對學生進行培養和鍛煉。為此，高校可制定出和學生專業課程相關的體育練習，建立課外與課內一體化的教育體系。比如第一學期可開展基礎體育訓練課程、體質健康測試等，培養學生的身體素質。第二學期和第三學期則開展體育選項課程，學生可自由選擇體育訓練項目，其中包括了職業體能訓練、拓展訓練等。同時還有課外體育訓練，具體包括了選修體育訓練課、體育競賽等。促使基礎素質鍛煉課和選項體育課、拓展提升課程、體育比賽等結合起來，將理論、素質、體質等課程根據比例來進行分配。

在這個過程中，教師也必須要明確其中的重點和難點，突出基本技能、職業體育的關鍵。在激發學生興趣的同時，幫助他們掌握體育運動的基本技能。不但鍛煉他們的體魄，同時也為他們將來的工作和就業打下良好的基礎。

4 開展基于職業崗位的體育過程考核

如今，隨著社會的發展，高校教育也逐漸由過去的單一的教育朝著職業化教育發展，并且開始注重學生整體素質的培養。在高校體育教學中，必須開展基于職業崗位的過程考核。對過去的考核方式進行轉變，除了要以運動成績來評定以外，也要充分考慮學生平時的表現、態度、日常鍛煉情況、進步程度等。同時遵循多樣化的評定準則，優化整個考核過程，這樣才能起到更好的作用。同時，高校的體育教學課程也要將學生身心素質的鍛煉作為重點，在評價與考核時不再將時間、遠度、高度等一系列的標準作為主要依據，而是更加注重學生的情感態度、喜好、價值觀，從而形成綜合而客觀的評價體系。最后，在過程考核中也要充分考慮學生的拼搏程度、提升程度，并兼顧個體差異性，展現出學生的品質與能力，這樣才能體現我國高校教育的職業化、綜合化傾向。

5 結語

從目前來看，很多高校都存在體育教育思想落后的問題。因為受到傳統觀念的影響，教師們只注重技巧和知識的傳授，忽視了學生職業素養、職業能力的培育。所以學生的身心素質無法得到提升，而且未能養成長期堅持鍛煉的習慣。另外在體育教學目標、教學內容、評價體系不合理，未能以職業崗位需求作為導向。更沒有進行改革，所以無法起到良好的作用。為此，必須將體育教學和職業崗位需求進行結合，從而滿足當下的職業現實需要，為社會培養輸送高素質的人才。

（作者單位：承德應用技術職業學院）