“課程思政”視域下紅色經典歌曲在高職聲樂教學中的應用探析

摘要：隨著素質教育理念的不斷發展，思政教育已經成為高校教育發展的一個重要方向。在這樣的時代背景下，高校提出了將思想政治教育滲透到各個學科、各個專業當中，將其與課程體系進行有機結合，貫徹落實立德樹人的教育目標。因此，高職聲樂教學要積極滲透思想教育內容，以紅色經典歌曲為橋梁，對學生的思政素質進行培育，從而真正讓音樂教育走上一條課程思政道路。為此，本文就課程思政”視域下紅色經典歌曲在高職聲樂教學中的應用進行研究分析。

關鍵詞：課程思政 紅色經典歌曲 高職聲樂教學

1.紅色經典歌曲與高職聲樂教學相結合的意義

聲樂作為高職院校開設的一個音樂專業，對于培養學生音樂素養和綜合能力方面具有重要的作用。首先，聲樂教學過程當中會包含各種各樣的紅色經典歌曲，學生能夠了解到各種各樣的紅色革命精神，促使其樹立正確的政治理想，端正道德觀念和道德品質。其次，紅色經典歌曲蘊含著豐富的內容，展現了民族精神和革命文化，有利于陶冶學生的情操，讓學生感受中國社會主義發展過程中的寶貴民族精神和時代精神，汲取其中的思想養分，增強學生的社會主義責任感。另一方面，道德從來不是抽象的存在，在聲樂教學當中傳承紅色歌曲，有利于讓學生感受紅色基因豐富的文化內涵，讓學生內心深處生出敬業傳承和發揚紅色文化，增強學生對歷史的認同感和時代使命感，不斷提高學生的思想道德水平。

2.課程思政視域下高職聲樂教學存在的問題

就目前來看，在高職聲樂教學過程當中教師缺乏對紅色經典歌曲的運用，無法將聲樂教學和培養學生的思想政治教育進行有效的結合，在教學過程當中往往憑借主觀經驗來開展教學，教學過程過于形式化，缺乏對紅色經典歌曲的滲透，缺乏深層次的建設發展后有效的落實。其次，教師在對學生進行聲樂教學時更多的注重聲樂理論知識和歌唱技巧，忽略了對學生思想政治品德教育的重視，不能結合學生特點選擇紅色經典歌曲，導致學生缺乏對紅色基因的了解與認知，缺乏對紅色基因內涵的認同和踐行，學生無法全身心的投入到學習當中，而且文化素質水平參差不齊。另一方面，高職院校缺乏對課程思政視角下紅色歌曲在高職聲樂教學中重要性的宣傳教育，導致教師思想觀念落后，無法結合教學的實際情況對教學的聲樂歌曲進行合理的選擇，導致學生學習較為被動。

3.課程思政視域下紅色經典歌曲在高職聲樂教學中的應用

3.1根據學生特點選擇紅色經典歌曲

高職聲樂教學過程當中，要求教師具備較強的專業能力，深入了解學生的聲樂基礎水平和審美需求，選擇合適的紅色經典歌曲，展現豐富的紅色文化內涵和內容，讓學生提高聲樂專業技能的同時也可以把握紅色經典歌曲的相關歷史背景以及傳遞的民族精神和愛國情懷，實現對課程思政理念的貫徹落實。同時，教師在選擇紅色經典歌曲時，要結合學生的實際發展需求和基礎水平來選擇，讓學生理解起來更加簡單，激發學生學習聲樂的興趣，讓學生在學習聲樂演唱和練習的過程中愛上紅色經典歌曲，當學生內心對紅色經典歌曲產生情感時，學生才會花費更多的時間去了解紅色經典歌曲以及背后的含義和背景。其次，高職聲樂教學要選擇一些具有敢于拼搏、敢于爭先的革命精神的紅色歌曲，促進學生思想道德品質的形成，激發學生的愛國情懷，增強民族核心凝聚力。比如，教師可以播放《黃河大合唱》《十送紅軍》等蘊含愛國主義情懷的紅色經典歌曲，讓學生學習先進人物的拼搏精神，促進學生奮發向前，積極投身于社會主義建設和實現中華民族偉大復興當中。

3.2注重紅色經典歌曲在演唱時的情感體驗

歌唱教學是聲樂教學最重要的一個環節，這就要求教師著重培養學生的情感表達，讓學生先去了解歌曲的一個創作背景，然后讓學生深刻體會和把握聲樂歌曲所傳遞的情感，引起情感共鳴，激發學生學習的主觀能動性，指引學生形成正確的價值導向，實現對課程思政理念的貫徹落實。比如，在聲樂教學過程當中教師可以播放一個《映山紅》這類的主題曲，該歌曲講述了八歲兒童潘冬子在黨和革命先驅的影響教育下，和土豪胡漢三進行生死斗爭的革命故事，當《映山紅》這首歌曲響起時，學生就會深刻的感受到戰火紛紛年代主人公的愛國情懷。

3.3注重紅色經典歌曲的演唱評價導向

聲樂教學評價是檢驗聲樂教學效果的一個重要方法，在課程思政理念的指導下，要求教師充分發揮紅色經典歌曲演唱評價的導向作用，對于學生學習達到學習目標的地方給予鼓勵和激勵，對于學生學習過程中存在的問題教師也要進行點撥，形成一個統一的價值觀，引導學生樹立正確的思想態度，提高學生的思想政治水平。其次，高職院校聲樂教學過程當中要積極引進紅色經典歌曲，潛移默化地對學生進行熏陶，這就要求教師充分發揮評價的作用，關注學生的學習狀態和發展，及時對學生進行表揚和鼓勵，從而引導學生形成一個正確的心理狀態，更好的表達紅色經典歌曲的文化內涵。

4.結語

在課程思政發展的大背景下，要求高職聲樂教學積極貫徹落實課程思政理念，結合學生特點創新教學內容，積極滲透紅色經典歌曲，讓學生學習聲樂基本技能和知識的過程當中增強對紅色經典文化內涵的了解，促進學生思想道德素質水平的提高，激發學生傳承紅色基因的熱情與愛國主義的情懷。

參考文獻：

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