“課程思政”環(huán)境下高等院校教師黨支部黨建工作路徑

王東波

（中共石家莊市委黨校黨史黨建教研部，河北 石家莊 050221）

引言

當(dāng)前，立德樹人是教育的根本任務(wù)，高等院校教師在教學(xué)過(guò)程中既要注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的掌握，也要同時(shí)兼顧思想政治教育，以此增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)以思政課程為渠道開展專門的思政教學(xué)，而現(xiàn)今則通過(guò)“課程思政”方式將思政教學(xué)貫穿于各個(gè)課程當(dāng)中，與專業(yè)課程之間形成協(xié)同，更易于增強(qiáng)思想政治教學(xué)效果。而教師的思政水平對(duì)教學(xué)效果同樣有著關(guān)鍵影響，為進(jìn)一步優(yōu)化高校“課程思政”工作的推進(jìn)，教師黨支部需強(qiáng)化自身建設(shè)，創(chuàng)新黨建工作，把握“課程思政”的價(jià)值，積極提升教師思政水平和教學(xué)能力，使之與“課程思政”融合協(xié)同，切實(shí)培養(yǎng)國(guó)家、社會(huì)所需的全面性人才。

一、“課程思政”與教師黨支部黨建工作的關(guān)系

思想政治教學(xué)是其傳遞思政思想的主要途徑，以往推進(jìn)思想政治教學(xué)工作是以思政課程為主，當(dāng)前則處于“課程思政”環(huán)境下，將單一思政教學(xué)工作擴(kuò)展到了全課程范疇，鑒于此學(xué)校教師的要求和標(biāo)準(zhǔn)也隨之提升。教師黨支部黨建工作和“課程思政”的目標(biāo)具有一致性，其均強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，二者之間相互聯(lián)系，因此教師黨支部要發(fā)揮基層領(lǐng)導(dǎo)作用，以思想政治教育為抓手，通過(guò)教師組織教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)做好“課程思政”教學(xué)工作，辦好人民所滿意的教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本教育任務(wù)。

“課程思政”與高校教師黨支部黨建工作的關(guān)系體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一是高校教師黨支部建設(shè)為課程思政提供強(qiáng)有力的政治保證。高校教師黨支部是黨在高校最堅(jiān)實(shí)的骨干力量，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)健康順利建設(shè)發(fā)展的重要基石。教育部在2017 年制定的《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的意見》中明確規(guī)定：“著力發(fā)揮黨支部在政治引領(lǐng)方面的主體作用。堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在黨支部建設(shè)的首位，堅(jiān)持用黨章黨規(guī)規(guī)范黨組織和黨員行為”這就為高校教師黨支部建設(shè)明確了正確的發(fā)展方向，即通過(guò)加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)，幫助教職工黨員牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，這在一定程度上更有利于把黨中央的正確的政治路線和和方針融匯到大學(xué)的教學(xué)之之中，為做好大學(xué)課程思政教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是高校教師黨支部建設(shè)為課程思政建設(shè)提供了有力的載體。堅(jiān)定新時(shí)代高校教師的共產(chǎn)主義理想信念教育是黨的基層組織建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)高校教師黨員黨支部建設(shè)，能夠通過(guò)開展民主生活會(huì)、組織生活會(huì)、與黨員談心談話 和“三會(huì)一課”等活動(dòng)，能夠及時(shí)了解教師的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)把毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深入貫穿于活動(dòng)之中，使黨的路線方針政策進(jìn)一步得到貫徹落實(shí)，保證高校教師黨員始終與與黨中央保持一致，不斷提高高校教師黨員的政治領(lǐng)悟力、政治判斷力和政治執(zhí)行力，提高教師黨員的德育素養(yǎng)，從而更好地把聽黨話、跟黨走的理念貫徹到教書育人之中，最終達(dá)到課程思政要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

三是高校教師黨支部是學(xué)校“課程思政”教學(xué)推進(jìn)的引領(lǐng)者，為其建設(shè)工作提供有力支撐。教師黨支部的主要任務(wù)就是將黨的方針和任務(wù)落實(shí)到實(shí)處，而其根本目標(biāo)就是學(xué)生，貫徹落實(shí)黨所提出的各項(xiàng)教育政策，其中便包括立德樹人根本任務(wù)，由此可知黨支部黨建工作也影響著學(xué)生道德思想的塑造，而“課程思政”的目標(biāo)即為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想體系，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)。教師黨支部作為與學(xué)生關(guān)聯(lián)最為密切的基層組織，教師是關(guān)鍵組成成員，強(qiáng)化教師的思政教育，能夠發(fā)揮其教育功能，促使其為“課程思政”建設(shè)提供保障和引領(lǐng)。

四是高校教師黨支部黨建工作的內(nèi)容之一就涵蓋“課程思政”，二者相互交融。再深入的說(shuō)“課程思政”其實(shí)體現(xiàn)的是黨建工作的實(shí)踐性，日常黨建活動(dòng)中常常以理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，由教師組成的黨支部經(jīng)常開展政治性、理論性的研討活動(dòng)，而“課程思政”出現(xiàn)后擴(kuò)展了其黨建活動(dòng)形式，促使教師通過(guò)“課程思政”將黨建理論實(shí)踐到真正的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，既能夠很好的向?qū)W生灌輸正確的思想、培養(yǎng)良好品質(zhì)，也可以增強(qiáng)黨支部黨建工作的生動(dòng)性[1]。

二、“課程思政”環(huán)境下高等院校教師黨支部黨建工作路徑

（一）做好對(duì)教師黨員的政治引領(lǐng)

“課程思政”環(huán)境下高校教師黨支部黨建工作中更應(yīng)該做好對(duì)教師黨員的政治引領(lǐng)，督促其積極培養(yǎng)綜合全面的社會(huì)建設(shè)者與國(guó)家接班人。黨支部需定期組織教師黨員開展理論知識(shí)學(xué)習(xí)，了解最新教育政策、指導(dǎo)其掌握教書育人的方法，理解黨最新的教育方針和任務(wù)，學(xué)習(xí)上級(jí)黨組織的會(huì)議決議，在思想認(rèn)識(shí)上始終保持與黨的一致性，并認(rèn)真堅(jiān)守作為黨員、作為教師的政治使命，以黨的意志為引領(lǐng)做好“課程思政”建設(shè)。黨支部需認(rèn)真構(gòu)建內(nèi)部政治生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)教師黨員的政治意識(shí)和大局意識(shí)，引導(dǎo)其全面認(rèn)識(shí)當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)下對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，從而促使其以培養(yǎng)時(shí)代新人為目標(biāo)，自覺在“課程思政”教學(xué)中貫徹立德樹人根本任務(wù)以及三全育人工作，同時(shí)以“四個(gè)自信”、“四個(gè)意識(shí)”為指導(dǎo)有序推進(jìn)思想政治建設(shè)任務(wù)[2]。

（二）構(gòu)建黨支部與“課程思政”協(xié)同育人制度

高校教師黨支部在“課程思政”環(huán)境下應(yīng)積極構(gòu)建黨支部與“課程思政”的協(xié)同育人制度，將黨支部黨建工作與思想政治教育實(shí)現(xiàn)有效融合，以更加豐富的形式建設(shè)“課程思政”，提升高校思想政治教育的質(zhì)量和效果，高效培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的高素質(zhì)人才。對(duì)此，黨支部要規(guī)范內(nèi)部建設(shè)，不斷提高教師黨員的思政水平與能力，發(fā)揮其模范帶頭作用，認(rèn)真履行立德樹人根本任務(wù)，并要強(qiáng)化思想政治認(rèn)識(shí)，結(jié)合黨建實(shí)際與教學(xué)實(shí)際制定完善的協(xié)同育人制度，逐步有序的推進(jìn)“課程思政”工作。另外，教師黨支部的黨建活動(dòng)中應(yīng)把握“課程思政”這一載體開展理論和實(shí)踐的融合教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)思政教育研討的重視，不斷創(chuàng)新黨建活動(dòng)，提升黨支部的凝聚力，實(shí)現(xiàn)立德樹人、教書育人目標(biāo)。

（三）增強(qiáng)教師“課程思政”建設(shè)積極性

教師黨員不僅是教師黨支部的主體，而且也是“課程思政”建設(shè)的主體，其自身的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)對(duì)黨建工作的推進(jìn)和“課程思政”的建設(shè)都有著關(guān)鍵性的影響，在“課程思政”環(huán)境下優(yōu)化高校教師黨支部黨建工作則需增強(qiáng)教師黨員的“課程思政”建設(shè)積極性。教師黨員需清楚認(rèn)識(shí)到“課程思政”和黨建工作的關(guān)系，以此指導(dǎo)實(shí)踐行動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育工作的根本任務(wù)立德樹人，專注并協(xié)同推進(jìn)思政教育工作、專業(yè)知識(shí)與技能教學(xué)工作，為學(xué)生提供正確的思想引領(lǐng)，樹立正確的理念認(rèn)識(shí)。另外，黨支部要發(fā)揮指導(dǎo)作用，為教師黨員明確個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，并將“課程思政”建設(shè)任務(wù)融入其中，讓教師把“課程思政”真正作為一項(xiàng)重要教育任務(wù)進(jìn)行推進(jìn)，以此逐漸形成綜合素養(yǎng)更高、業(yè)務(wù)技能更強(qiáng)的教師黨員隊(duì)伍，不斷納入年輕人才，助力黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展[3]。

（四）積極提升教師黨支部的工作實(shí)效

“課程思政”環(huán)境下教師黨支部應(yīng)積極提升黨建工作的工作實(shí)效，為“課程思政”建設(shè)提供正確的引領(lǐng)，打造完善的“課程思政”授課環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。強(qiáng)化黨建工作實(shí)效，要求教師黨支部要落實(shí)“五步工作法”，遵循黨內(nèi)制度開展政策設(shè)計(jì)、工作部署、干部培訓(xùn)、督促檢查以及追責(zé)問責(zé)，明確對(duì)教師黨員的具體工作要求和標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)完善制度來(lái)規(guī)范教師黨員的教研活動(dòng)開展、教學(xué)活動(dòng)組織和職稱評(píng)定等，有力增強(qiáng)黨支部的總體組織力。另外，在提升教師黨支部黨建工作實(shí)效的同時(shí)，注重對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的提升，側(cè)重于專業(yè)授課中“課程思政”的特色創(chuàng)新，充分展現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，讓“課程思政”充分融合，將黨建工作結(jié)合教學(xué)工作完整的實(shí)踐到實(shí)處。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高等院校教師黨支部是學(xué)校最基層的黨組織，教師黨員作為其中的主要組成部分，需充分發(fā)揮黨員的職責(zé)和教師的職責(zé)，貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以足夠扎實(shí)的思想道德素養(yǎng)組織開展“課程思政”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。對(duì)此，在“課程思政”環(huán)境下，高等院校教師黨支部要做好黨建工作，強(qiáng)化對(duì)教師黨員的政治引領(lǐng)，構(gòu)建黨支部與“課程思政”協(xié)同育人制度，提高教師參與“課程思政”的積極性，并提升教師黨支部的工作實(shí)效，以此有效培養(yǎng)道德素質(zhì)水平更高、綜合能力更強(qiáng)的學(xué)生，也進(jìn)一步推動(dòng)教師黨支部的規(guī)范化發(fā)展。