以本為本視域下的《思修道德修養與法律基礎》課程教學回歸和改革探索
——以重慶警察學院為例

李學軍

（重慶警察學院思政部，重慶 404100）

高教大計，本科為本。育人大計，課程為本。近年來，學校思修課教學堅持“以本為本”，把學生置于主體地位，持續開展教學改革與實踐探索，推動回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。

一、堅持“一個價值引領”，確保思修課教學的政治方向

旗幟鮮明講政治，是學校思修課教學的鮮亮底色。我們堅持把習近平在全國教育大會、思政課教師座談會、人民隊伍重要訓詞、黨的十九屆四中、五中全會精神等重要內容第一時間進課堂、進頭腦、見行動，以思想灌輸、“三觀”培養和行為塑造為重點，持續地把樹立理想信念、培育忠誠意識、修為職業操守等貫穿思修課程教學過程，切實落實立德樹人、培根鑄魂根本任務，確保思修課教學正確的政治方向。

二、推動“兩個深度融合”，凝練形成思修課教學的鮮明特色

紅巖精神是學校思修課教學的精神之源。近年來，學校以弘揚紅巖精神為主線，初步形成了重慶紅巖文化、重慶公安文化與思修課教學相結合的兩個鮮明特色。

（一）推動實現重慶紅巖文化和思修課教育深度融合。從2019年9月起，我們成功與重慶紅巖聯線中心共建“紅巖文化室”和創建“紅巖區隊”；創建以學習研究、講解宣傳為主要任務的“紅巖文化講習所”；舉辦以紅巖精神專題講座、征文活動、演講比賽、紅色經典閱讀、紅色歌曲聽唱、紅色電影觀看為主要內容的“紅色經典學習季”，實現紅巖精神與思修課教學深度融合。

（二）推動實現重慶公安文化和思修課教學深度融合。從2017 年起，我們組織學生到渝中區公安分局大陽溝派出所、渝北區公安分局楊雪峰交巡大隊等紅色思政社會實踐基地參觀學習“行走課堂”，舉辦了像“時代楷模楊雪峰”先進事跡報告會的“英雄課堂”等系列活動，讓公安文化入腦、入心、實現重慶公安文化和思修課教學深度融合。

三、狠抓“三項基礎工程”，持續夯實思修課教學的基礎保障

教師、教材、教法是思修課教學的基礎。思修課教學教師是引導，教材是保障，教法是手段。

（一）建設好思修課教師隊伍。近年來，我們開展“外聘專家指導青年教師發展計劃”、“青年教師能力提升系統工程”等，著力提升專職教師的綜合素質。同時還組建了一支以校領導、政工干部、學管干部為班底，以市局實戰部門的業務骨干為補充的思修課校內外兼職教師隊伍，初步形成了專職為主、專兼結合、數量充足、作風過硬的思修課教師隊伍。

（二）啟動教材內容專題化。近年來，我們以圍繞成人、成警、成專的人才培養目標，推動重點突出、難點清晰、熱點聚焦、形式多樣的教學內容板塊化。如在“理想信念”篇章中，把紅巖英烈人物和典型革命故事有機融入教學內容，傳承和弘揚紅巖文化；在“道德修養”篇章，增設人民警察職業道德的教育內容；在“法律修養”篇章，增設習近平法治思想內容，形成具有公安特色的教學體系。

（三）推動教學改革全面化。我們推動傳統理論講授向多元課堂的模式轉變，積極探索理論教學、課內實踐、社會實踐相結合的教學方法。針對不同的教學專題采取“英雄課堂”認知體驗式教學、“翻轉課堂”角色互換式教學、“分組研討”的問題探究式教學、“角色扮演”的情景模擬式教學等不同的教學方法，教學效果明顯提升，學生對教師教學滿意度和教學評價明顯提升。

四、持續強化“四個育人課堂”，不斷提升思修課堂育人功能

近年來，我們著力強化教學主課堂、校內實踐新課堂、網絡云課堂、社會實踐大課堂等四個課堂的整體規劃、協同發展，思修課教學效果提高明顯。

（一）強化課堂教學主課堂。我們堅持用好課堂教學這個主渠道，把學生個性需求和教育目標有機結合，形成課前深入調研、潛心準備新課，課中精彩講授、專心打造精課，課后小組研討、塑造特色金課，立足于將重點理論問題講明、走深、吃透、弄懂，不斷激發學生學習熱情，引導學生深入思考，在思想碰撞、互相啟發中產生強烈思想共鳴和行動自覺。

（二）強化校內實踐新課堂。2019 年我校與重慶紅巖聯線中心共同打造了思政課實踐教學校內平臺——紅巖文化室。我們通過圖文展板、聲光電多媒體、實物展示以及噴繪寫真等形式，在紅巖文化室內講紅巖，學生面對面、親眼看、親耳聽感受紅巖文化，教育引導把信仰的種子根植靈魂，把忠誠的基因融入血脈。

（三）強化網絡學習云課堂。我們根據學生喜歡的方式，利用釘釘課堂、騰訊課堂、微信群、QQ 群等網絡平臺，隨機靈活的為學生提供新聞圖片、事例材料、視頻資料、理論文章、時事評論等豐富的學習資源，不僅進一步拓展了學生的理論視野，還大大激發學生學習思修課的興趣，使思修課變得更加直觀、更是有趣、更為輕松、更有實效。

（四）強化社會實踐大課堂。從2017 級開開始，我們利用寒暑假不斷開展思想道德修養的體驗性實踐、“四史”考察的認知性實踐、馬克思主義認識論與方法論的驗證性實踐以及對馬克思主義中國化理論體系的感知性等系列實踐活動。每次實踐活動活動都收到收到了10 多面感謝錦旗、20 余次各級媒體報道、15 萬余次點擊等良好效果。

五、推動實現“五個明顯轉變”，不斷豐富思修課教學的價值內涵

近年來，我們以校局深度合作為契機，緊盯實戰需求，不斷推進實現“五個轉變”，持續不斷培養絕對忠誠、絕對可靠、絕對純潔的公安事業接班人。

（一）實現傳授知識向引領靈魂的價值轉變。近年來，我們在學科體系、教學體系、教材體系等建構中，特別注重用學術話語講政治、用社會熱點講道理、用生活話語講理論，貼近社會現實、緊盯學生需求、撥動學生情弦，深入淺出、絲絲入扣、潛入心田，讓預備警官在潛移默化中種下信仰的種子，幫助他們自覺扣好警察人生的第一顆扣子。

（二）實現以教得好向學得好的主體轉變。我們扭轉原有的以教師為中心的教學模式，由以前教師教得好不好轉向以學生學得好不好為評判，不斷激發教師教學改革的核心驅動力，創新啟發式、討論式、翻轉式等教學模式，逐漸淘汰“水課”，打造“金課”，把教師教的獨角戲變成師生大合唱，實現從“教得好”向“學得好”的主體轉變。

（三）實現理論講授向知行合一的實踐轉變。我們特別注重對應學生的價值鑒別力、邏輯思辨力、政治領悟力、政治執行力的培養。通過指導學生演講辯論賽、共讀一本好書、共講一個經典、共享一段經驗、共談一段心得等活動，發揮課堂教學言傳學生、課余實踐身教學生、專題培訓啟迪學生、業余社團指導學生的多種功能，實現理論教師向知行合一的實踐轉變。

（四）實現期末理論考試為主向平時過程考核為主的評價轉變。學校啟動改革考試評價方式，注重平時的過程考核。把平時過程考核的比例增加到50-70%，把同學評價、課堂筆記、師生互動、出勤考核、作業完成、參與實踐、實踐報告、心得體會、學習反思、日常操行等內容納入平時成績考核范疇。在期末考試試卷中加大論述題、案例題、評析題、習作題等形式，注重學生的能力考核。

（五）實現數量增長向質量提升的態勢轉變。近年來，思修課教學團隊成員曾獲全國公安院校第二屆教學技能大賽二等獎、重慶市高校思政課教學大賽優勝獎，獲立省部級教學改革、人文社科類項目 4 項。所教授的學生中涌現出了像“時代楷模”楊雪峰、一級英模周鑫、二級英模孫斌等為代表的一大批英雄模范人物，他們身上體現出來的忠誠信念、擔當精神、英雄氣概，就是思修課忠誠教育的真實例證。

總之，思修課教學是一項不斷追求卓越的藝術。未來思政課教學要繼續以訓詞精神為指引，對標對表“六個要”和“八個統一”具體標準，持續夯實教師、教材、教法等基礎工程，不斷提升立德樹人、忠誠鑄魂的育警成效。