高校實驗室安全管理問題與對策研究

陳金鑫

皖西學院 建筑與土木工程學院，安徽 六安 237012

實驗室是人才培養的重要基地，高校實驗室是技術服務、實驗教學的重要平臺，體現了學校的辦學條件、教學實力、科研水平。新時代，我國高校實驗室安全仍然面臨著諸多新的問題與挑戰。目前國家推進“雙一流”高校，推進高校實驗室安全教育的發展、加強實驗室的安全管理力度、“以人為本、安全第一”等理念得到高校師生響應與支持[1]。對此，提高師生安全防范意識，加強安全教育是預防事故發生的主要方式，在高校安全管理工作中具有重要意義。

1 高校實驗室安全管理體系建設

1.1 推進考核評價體系建設

高校應根據各個學院的特點完善實驗室安全教育體系，包含5 個一級指標：安全防范措施、宣傳教育、制度建設、組織領導、應急預案，并將一級指標分解為多個二級指標，對指標進行詳細化的描述并給予分值。年初將考核指標分發給各個學生，年末根據安全評價體系對各個學院的實驗室安全工作進行考核，經過開會商討給出評價結果，設立獎懲機制。對于安全管理工作做得好的學院應給予充分肯定與表揚，而對于未達到考核目標的班級，按照追責辦法給予相應的懲罰，不斷加強各學院師生的實驗室安全意識，重視實驗室安全問題。

1.2 加強安全授課隊伍建設

安全問題主講教師團隊，由實驗室教師或具有豐富實驗室相關經驗的專家組成，為學生講授實驗室安全知識、安全隱患的防范措施等。如：實驗室安全問題的產生原因、特點與表現、各種實驗室安全儀器的使用與維護、水電安全知識、化學品的安全放置方法；聘請兼職教師，社會團體的專業人員、保衛部、消防安全員等，講解真實案例，為學生解讀安全制度與國家法規。

1.3 重視基礎支撐體系建設

第一，制度環節：高校應系統地梳理實驗室安全每個環節，征求師生相關意見，通過小組討論建立系統的高校實驗室安全管理制度。安全管理制度應全面覆蓋，并加入教育培訓、獎懲、監督檢查等相關制度[2]。第二，經費環節：高校應制定專項經費進行實驗室環境建設、師生培訓、安全設施配備，如：監控、凈化通風系統、高壓瓶防倒架、藥品柜、洗眼器等實驗室安全設施的改造。

2 高校實驗室安全管理體系建設面臨的問題

2.1 教師隊伍安全知識專業性不夠強

現在從事實驗室安全教育的人員，通常是保衛部門人員、設備管理人員等，缺乏規范的專業知識培訓，無法滿足實驗室安全教育的要求[3]。由于授課隊伍自身素質的局限性，且缺乏相關的系統知識結構，教師隊伍缺乏安全防范意識，實驗室臟亂差現象嚴重，試劑瓶與玻璃器皿隨處可見。實驗室沒有經過及時清理造成下水道阻塞，需要看守的設備儀器無人看管，設備存在故障沒有及時修理等。

2.2 安全評價考核機制不夠完善

高校實驗室安全教育缺乏系統化建設，缺乏科學性，難以形成系統化、規范化、制度化，且實驗室安全教育的評價考核機制不夠明確，無法達到相應的安全效果。高校實驗室安全教育形式化現象嚴重，沒有將實驗室安全教育的效果納入考核指標中去，導致管理部門的監督管理不到位，安全教育意識淡薄。部分實驗室安全責任人沒有落實到位，沒有制定安全事故突發的應急預案。設施與物品較為凌亂，有些實驗室化學物品有毒性、易燃易爆、具有放射性，但高校的實驗室管理制度不嚴，使用過程中沒有分開存放、操作不規范，廢氣、廢渣沒有及時處理等，都很容易造成實驗室安全問題[4]。

2.3 實驗室安全設施嚴重老化

大功率儀器設備增多使電負荷不斷增加，之前配備的配電容量無法滿足新設備的用電需求，導致實驗室用電經常出現設備無法正常開機，電閘時常跳閘，設備超負荷運轉現象嚴重。近年來，一些高校實驗室原先的設備電氣設備線路嚴重老化、設備年久失修、電源線路私拉亂建的現象嚴重，部分電線外露很容易存在漏電安全隱患[5]。很多實驗室由于消防安全經費缺乏，導致沒有足夠數量的消防設施。有些實驗室有配備滅火器，但已經過期，沒有專門的人員及時更換檢查，消防安全設施形同虛設。

2.4 安全教育課程內容滯后

在高校教育體系中，實驗室安全教育是其重要組成部分，部分高校沒有將實驗室安全教育納入學校安全教育體系，無法開展實驗室安全教育課程。沒有系統成型的課程體系，教學的內容設計、知識框架與結構不清晰，甚至部分高校實驗室的安全教育課程仍然處于消防安全知識的階段，缺乏新技能與新知識的創新，沒有結合案例進行分析實踐，導致實驗室的安全教育實用性與安全性不強。

2.5 師生對實驗室安全意識淡薄

部分高校存在重視教學科研、輕視環保安全的觀念，高校實驗室的安全問題沒有得到師生足夠的重視，安全管理的環節缺乏相應思考。安全管理人員素質不夠高，應急處置能力較差，這為實驗室操作埋下安全隱患；實驗室安全培訓與宣傳教育不到位、安全措施缺乏落實；實驗中師生安全意識淡薄、缺乏相應安全知識、實驗操作不夠規范等。

3 高校實驗室安全管理體系建設完善的對策

3.1 落實實驗室安全管理職責

加強實驗室安全責任制度落實工作，將安全工作常態化落實，做到有責任、有保障、有措施、有制度。簽定安全責任書，建立追責機制，將安全工作層層落實到位。

3.2 組織安全知識在線考核

應建立實驗室安全常識在線考核系統，定期組織師生參加安全知識培訓與考核，以進一步增強師生實驗室安全知識和安全防范意識。建立實驗室準入門檻，對于師生在進入實驗室前進行實驗室知識的系統考核，考核未通過的師生將不允許其進入實驗室上課實驗，并在實驗前讓負責管理安全的責任人進行實驗室安全知識的宣講，對于一些注意事項操作規范等進行提問，強化師生安全知識，避免實驗室安全事故的發生[6]。

3.3 引導師生規范使用化學試劑

對于化學試劑的管理應明確要求：實驗后的廢棄物品要專門處理、專人管理、定點儲藏、收集分類，保證安全處置且不會污染環境。有毒有害的化學品，要配備專人進行保管，定期檢查是否泄漏，要求師生嚴格使用與存放。對于實驗室的各種氣體瓶，要嚴格按照規范進行存放與搬運，防止氣體泄露。遇水燃燒物質，要讓專業管理人員進行防水防潮處理，并放于專門的儲物柜進行存放與保管。對于化學試劑要進行分類存放，嚴禁氧化劑與易燃易爆物品一起存放。

3.4 加大實驗室安全資金投入

學校應根據實驗室的具體情況，配置必要的監控設備、檢測儀器，可以對于實驗室操作人員起到心理輔導與暗示的作用，增強操作人員的安全感，降低操作失誤概率。對全校重要場合配備好消防設施，并交由專業安全消防員進行安全監管，加大資金投入，保障其良好使用性。配備與實驗室相適應的防破壞、防盜、防爆、防火、通風、電氣等消防器材，做到不留隱患、使用方便、存放合理[7]。根據要求配備防盜設備，如：報警裝置、監控器、防盜窗、防盜門、保險柜等防盜措施，降低實驗室失竊發案率。

3.5 加強實驗室安全管理

高校實驗室在進行安全管理工作中，應貫徹預防為主的思想，具體措施有：加強實驗隊伍的建設，培育具有專業技能和安全知識的高素質人才隊伍，營造師生爭當安全員、落實安全規范、具有安全意識的良好氛圍。通過分析各個實驗室的具體情況，配備相應的應急預案，將技防與人防措施落實到位，以保證師生面對突發事件的控制和管理能力。組織相關安全部門負責人定期對于高校實驗室進行抽查，對于抽查結果不合格的實驗室及時進行整改，使檢查制度常態化進行。實驗室管理部門在年初、年末、重大節日等時期發出檢查通知，對于實驗室要進行實施抽查與維新；安全部門負責人及時進行自查，對于安全部門負責人的安全知識也要時常進行考核，發現有不合格的安全員要及時進行培訓與懲戒，發現實驗室有問題及時上報給上級主管部門進行問題解決。

3.6 健全實驗室安全管理制度

實驗室出現安全事故，多數都是因為管理沒有落實到位造成的。對此，應加強實驗室安全管理，制定大學實驗室安全管理制度、實驗室環境與條件管理制度、實驗室通用守則、實驗室化學品處理辦法、大功率儀器設備安全使用規定、事故應急救援預案等規章制度等。如：各種設備建賬建卡，每半年對全部設備進行核查、新設備熟讀使用說明書，讓操作人員嚴格按照使用規范進行使用。設備應配有專人負責，對于設備的維修保養及時上報。貴重精密的儀器在發生故障時要交由專門的維修點進行修理。進行實驗前要檢查實驗的器材、藥品是否完好與齊全，對于缺損的儀器要及時上報。實驗時愛護設備與儀器，經常清洗儀器、藥品與實驗材料、發現異常情況應采取有力措施，杜絕事故的發生。

3.7 建立多元化的運行機制

在實驗室安全的教育中，高校應對于各個部門職責進行重點明確，強化分工合作與組織協調，加強學校有關部門實驗室、學院、學校的縱向協調和安全部門的橫向聯動，形成運轉高效、互動有力、齊抓共管、各負責任的實驗室安全體系，將實驗室安全工作落實到位。同時，加強校內外互動交流，積極學習國外成功經驗，結合學校實際情況，形成自己的實驗室安全管理體系。加強政校聯合共建，嚴格執行國家有關安全規定與條例，積極參與政府部門組織的相關安全培訓，通過相關資質考試，配合有關部門進行安全檢查，積極加大政府研究部門與學校的合作，進行資源共享與優勢互補。

4 結語

安全責任重于泰山，高校實驗室是培養人才的重要基地，對實驗室安全應加強重視。高校要把實驗室安全工作放于首位，堅持“以人為本、安全第一”的原則，做到警鐘長鳴、常抓不懈。全體師生要積極預防、遵紀守法，積極采取有力措施排除實驗室的安全隱患，防止安全事故的發生，為師生上課創造一個安全和諧、環境優雅的實驗環境。