關于英美留學生專業對口就業與職業滿意度的研究

李靜超 郭桂賢

（1.波士頓大學，波士頓 02215；2.大連理工大學，遼寧 大連 116023）

一、問題的提出

近年來，中國自費留學生群體數量持續增長，2018年度中國留學人員總數為66.21萬人，自費留學占59.63萬人［1］。自費留學生群體中，選擇英國和美國人數較多。根據美國國際教育協會2019年的數據報告顯示，每三個留學生中就有一個中國留學生［2］。每個留學生接受國外高等教育的背后，都是一筆不菲的教育投入在支撐，因此留學經歷是否能夠給個人發展帶來“增值效應”，是一個格外需要關注的課題。

根據《2019年中國留學白皮書》（以下簡稱為《白皮書》），近九成人群重視學校排名，專業選擇有趨向“功利”的態勢［3］。雖然“興趣”仍然是意向留學人群選擇專業的首要考慮因素，但近三年來的占比逐年下降。1908年成立的波士頓職業局正式開啟了生涯規劃咨詢服務的先河［4］。波士頓職業局的創立者，弗蘭克·帕森斯教授，提出了特質因素理論，核心觀點是職業的選擇要符合個人的“特質”［5］。對于包括留學生在內的大學生群體的職業生涯規劃教育，應該被給予更多的重視［6］。

其實，面對現實的壓力，在選擇專業時犧牲自己的興趣，是留學生對于“留學回報”高期待的直觀反映。但是，根據北森人才管理研究院發布的《2018-2019中國企業校園招聘趨勢報告》中，以認知能力得分評價人才質量發現：985高校的人才質量更好，其次是海外高校人才。雖然海外高校人才質量越來越得到認可，但相對家長和學生的投入期待仍有一定距離。

面對越來越龐大的留學群體以及這一群體的職業發展需求，在高校和專業選擇的宏觀層面已有一定的研究成果，但聚焦個體微觀層面的研究相對較少。本研究以有英美留學經歷的群體為研究對象，圍繞他們在選擇專業、擇業及后續就業的情況展開調查：（1）他們選擇專業的主要考慮是什么？是否進行了充分的職業生涯規劃？（2）他們對于所選專業的滿意度如何？他們選擇的專業是否能夠很好地支撐目前的工作？（3）他們目前的職業滿意度如何？職業滿意度與專業滿意度是否相關？這些問題的答案對于未來中國留學生群體科學選擇專業，規劃未來就業，進一步提高我國留學教育回報會有一定的貢獻。

二、研究方法

（一）問卷設計

通過文獻整理、專家咨詢以及前期調研訪談等準備工作，本研究設計了《關于中國留學生專業選擇與就業情況的調查》問卷。問卷主要分為兩部分，第一部分旨在了解調查對象的個人基本信息，包括性別、年齡、生源省份、留學期間修讀學位、最高學位的專業等。第二部分是本次調查研究的核心內容，包括了三組封閉式調查問題。第一組調查問題旨在了解學生選擇留學專業時，“誰”是主要的決策者以及“什么”是主要的決策影響因素。選項列舉的觀點，主要參考了已有的相關調研結果，包括學校聲譽和排名、獎學金機會、個人興趣和專業背景、項目提供的實習機會等［7］，增加了是否“接受了專業的職業規劃輔導”的選項。第二組調查問題旨在篩選出已經畢業工作的留學生，并且了解被調查者目前從事的工作與最高學歷的專業對口就業情況，為避免被調查者決策疲勞［8］，采用四級量表調查。第三組調查問題旨在了解被調查者的留學經歷滿意度，職業發展滿意度等，采用李克特五級量表調查。

（二）樣本選取和調查方式

本研究主要調查的是留學生在選擇專業和就業過程中的傾向與關聯，因此把留學后已經就業的留學生群體作為主要研究對象。本研究采用互聯網的形式發放和收集問卷。調查從2020年3月1日開始至2020年4月11日結束，通過網絡調查平臺“問卷網”向被調查者發出填寫在線問卷的邀請。共計回收問卷120份，根據本研究調查的主要研究對象，去掉非英美留學生和仍在讀留學生，有效問卷為88份，有效率為 73.33%。

三、調查結果

（一）選擇專業的影響因素

調查發現，88名被調查留學生中，絕大多數在選擇專業時，都是由自己綜合各方面因素做出的最終決定，一共有72人，占比高達81.8%；有3人接受了專業的生涯規劃咨詢指導，占比3.4%；有7人接受了留學機構的相關服務，占比8.0%。接受了專業的生涯規劃咨詢指導的3名被調查留學生攻讀的最高學位以及就業方向與專業對口的情況均不相同，但是，目前對于職業發展都處于比較滿意的狀態。

之前研究中提到的學生選擇專業的主要影響因素，也在調查結果中得到了印證，“個人興趣”確實是被最多人次選擇的影響因素，其次分別是“教育背景與申請專業的契合度”“學校的綜合排名和專業排名”“主要看重學校的國際影響力，沒有過多考慮專業”等。而且，只有“個人興趣”和“教育背景與申請專業的契合度”是集中了半數以上人次的影響因素，說明被調查留學生群體基本上還是從自身的興趣和申請條件出發考慮專業的選擇，而不是聚焦在學校聲譽或專業就業前景等其他“功利”因素上。

另外，在選擇專業的影響因素中，有7人表示接受了專業的生涯規劃輔導，而其中4人最后并沒有以生涯規劃咨詢的結果作為選擇專業的主要決策原因，這4名被調查留學生目前的職業滿意度有3人在“非常/比較滿意”，而全部4人的留學專業滿意度均為“5-非常滿意”。綜合另外3名以生涯規劃結果作為選擇專業的最終決策原因的被調查留學生的問卷結果，生涯規劃的確可以幫助學生獲得較高的留學專業滿意度。

（二）專業滿意度及專業對口就業情況

根據李克特五級量表調查，被調查留學生的專業滿意度均值為3.84，留學經歷的總體滿意度的均分為4.25，均處于相對比較高的水平。88名被調查留學生中，有61人選擇在與專業直接相關或者有一定相關度的職業就業，占比69.3%

（三）職業滿意度及與專業對口和專業滿意度的相關性

根據李克特五級量表調查，被調查留學生的職業滿意度均值為4.11，處于相對比較高的水平。職業滿意度與留學生專業對口情況在0.05的水平上顯著相關；職業滿意度與被調查留學生專業滿意度在0.01的水平上顯著相關。

四、總結與討論

（一）專業對口就業群體職業滿意度更高

調查結果顯示無論最終是否在與專業相關的領域就業，大多數被調查者都認為留學期間的專業學習對于自己的職業發展有正向促進作用。相比于在與專業相關性較低的領域就業，在與專業相關性較高領域就業的留學生，有更高的比例的被調查者認為學習對于自己的職業發展有正向促進作用。所以，選擇留學大概率是可以給個人的職業發展帶來“增值效應”的，但是要最大化這種增值效應，就需要合理的生涯規劃。

（二）職業滿意度與專業對口就業和專業滿意度顯著相關

在留學前做好專業選擇，在就業時注重專業對口，對未來職業發展十分重要。本研究對于專業高度滿意，但是對于職業滿意度一般的情況的具體原因沒有繼續探究，但是這種特殊個案的研究對于生涯規劃是有價值的，可以在未來的研究中繼續探索。

（三）生涯規劃應作為留學生專業選擇的重要參考

關于系統的生涯規劃教育在幫助留學生做專業選擇和職業規劃上，調查結果顯示其普及程度仍然不高，但是，接受了系統的生涯規劃教育的被調查者，無論是否最終以“生涯規劃”為最終選擇專業和職業的決策因素，都有比較高的專業滿意度和職業滿意度。而在諸多影響留學生選擇專業的因素中，個人興趣和教育背景與申請專業的契合度是主要被考慮的因素，這也可以為生涯規劃教師和顧問在授課和提供咨詢服務時提供參考。