應用型本科高校土木工程專業(yè)就業(yè)傾向及引導策略研究
——以合肥學院為例

李婷婷，夏津祥，余 峰，萬徐龍，陳燈賽，彭亞龍

(合肥學院 城市建設與交通學院，安徽 合肥 230601)

1 研究背景

隨著社會經(jīng)濟和教育的發(fā)展，大學生就業(yè)形勢愈來愈嚴峻，也受到政府、學校和學生的高度關注。但由于國內經(jīng)濟增長趨緩，考慮到外部環(huán)境的影響，地產(chǎn)業(yè)放棄了過去“開發(fā)盈利模式”，轉為“經(jīng)營、服務、盈利模式”，放棄“大量開發(fā)”轉為“做精做細”。市場對土木工程專業(yè)畢業(yè)生在各方面提出了越來越高的要求，地方性應用型院校土木工程專業(yè)的就業(yè)壓力也越來越大。

本研究對應用型本科高校土木工程專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)傾向進行調查，以土木工程專業(yè)應屆畢業(yè)生為主要對象，同時以往屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)為背景，整理分析了解學生對土木專業(yè)就業(yè)的認知和從事本專業(yè)工作的意愿，并由此提出針對性建議，為高校各級就業(yè)指導部門提供材料，使土木工程專業(yè)畢業(yè)生獲得更好的就業(yè)指導。

調研主要對象為合肥學院2020屆土木工程專業(yè)畢業(yè)生。調查首先通過問卷調查的形式了解土木工程專業(yè)應屆畢業(yè)生的就業(yè)認知，自身遇到的問題，自我認知綜合評價，學校的就業(yè)幫助，對行業(yè)形勢的預測等，再結合調查問卷的結果和調查對象的自身情況，使用EXCEL、SPSS等數(shù)據(jù)分析軟件進行相關數(shù)據(jù)交叉分析，最后通過對于企業(yè)受訪問題的回復和對大學生就職的要求與當今大學生就業(yè)情況進行對比，從而發(fā)現(xiàn)問題、找出問題并提供解決問題的建議。

2 對土木專業(yè)學生就業(yè)傾向的探究

2.1 學生對土木專業(yè)就業(yè)的認知

大部分學生對土木工程專業(yè)持肯定態(tài)度，只有極少數(shù)人選擇了不喜歡本專業(yè)。通過軟件與“畢業(yè)生對于未來就業(yè)形勢的判斷”的交叉分析，37.62%的學生認為行業(yè)發(fā)展平穩(wěn)。25.74%的學生認為行業(yè)發(fā)展強勁，機遇很多，說明大部分學生對行業(yè)發(fā)展信心很足。28.71%的學生認為土木工程行業(yè)發(fā)展一般，發(fā)展期的黃金時期已過，目前建筑行業(yè)的現(xiàn)狀已經(jīng)不像以前那樣高利潤，市場逐漸透明化，并且現(xiàn)在居民住房過剩，故發(fā)展沒有像以前一般迅速，需要認真尋找機遇，尋找合適的崗位。7.92%的學生人為本行業(yè)已經(jīng)在走下坡路，小部分學生對本行業(yè)已經(jīng)信心不足。

2.2 畢業(yè)的學生從事本專業(yè)工作的意愿

78.22%的學生愿意繼續(xù)從事與土木工程專業(yè)相關的工作，還有21.78%不愿意從事本專業(yè)相關工作。通過交叉分析可知，大部分不愿意繼續(xù)從事本專業(yè)工作的原因主要是工作環(huán)境艱苦，其次是工作環(huán)境與自己想象的差距較大。由于近幾年此行業(yè)大環(huán)境較差，建筑業(yè)的管理也漸漸規(guī)范化、透明化，失去前些年發(fā)展的紅利和機遇。再加上現(xiàn)階段如互聯(lián)網(wǎng)、銷售行業(yè)工作的高薪作為對比，以及工作環(huán)境的影響，更多人不愿意從事土木工程相關專業(yè)。而且建筑行業(yè)的性質較為辛苦，許多人常年無法歸家，再加上一些心理因素和外界語言的影響，導致了很大一部分人才的流失。同時，這也是部分學生不愿意選擇本專業(yè)就業(yè)的原因。

2.3 學生就業(yè)的意向單位

根據(jù)調查結果，相對于去往中小型私企、民營單位工作，土木工程專業(yè)畢業(yè)生更愿意在國企、機關單位工作。分析原因可能為在國企、機關單位工作，平臺更大，機會更大，國企、機關單位福利待遇等問題也可以得到保障。同時根據(jù)現(xiàn)狀分析，大多數(shù)中小型民營企業(yè)待遇確實無法比擬國企、機關單位等單位，也是很多人不愿意在私企、民企工作的主要原因。

2.4 學生對學校就業(yè)指導的期待

通過調查，畢業(yè)生們需要從學校獲得的幫助來自不同方面。選項最多的是就業(yè)崗位的選擇，占比31.68%，由于學生的社會經(jīng)驗有限，對于本專業(yè)各種職位的了解和認知不夠，希望學校和老師能從專業(yè)的角度去分析個人適合的崗位。職業(yè)規(guī)劃和未來趨勢占比相差不大，分別是24.75%和23.76%，說明不少學生對于未來的把握不夠，還沒有定下屬于自己的就業(yè)方向。就業(yè)心理占比16.83%，說明有一部分學生的就業(yè)心理受到了打擊，學校應提供必要的幫助以幫助他們克服心理上的阻礙。

2.5 建筑企業(yè)對畢業(yè)生的基本要求及培養(yǎng)路徑

招聘環(huán)節(jié)中基本都有面試，面試過程中考察的是畢業(yè)生對于土木工程專業(yè)知識的把握，所需要掌握的技能，專業(yè)課成績，還有對未來的打算，也比較注重學生的溝通和表達能力。所以，學生在校期間需要強化專業(yè)技能和素質培養(yǎng)，由于土木工程專業(yè)性較強，所以企業(yè)優(yōu)先于選擇從事過項目開發(fā)或者對于更加深入的架構有更多了解的人員；其次，學生需要提高自身的溝通和人際交往的能力，在與他人交流時能夠清楚地表達自己的想法，大方得體，能夠準確理解他人的意思。只有善于溝通的員工才能快速融入團隊。

在應聘者入職后，建筑企業(yè)的一般培養(yǎng)路徑為從技術人員做起，逐漸轉到部長崗位，做到技術總工，再到項目經(jīng)理。開始時一般會有兩個經(jīng)驗豐富的、從事本行業(yè)工作年限較長的員工進行輔導和幫助，從生活上和技術上全方位幫助新員工入職的發(fā)展。

3 對畢業(yè)生進行就業(yè)引導的策略探究

3.1 招聘企業(yè)方面

首先，企業(yè)需保證自身信息的公正公平公開。對于企業(yè)來說，要保證一定程度的公平和公開，避免因隱性條件導致企業(yè)在學生中的不良口碑。企業(yè)應對于工作環(huán)境，待遇問題，所需培訓以及各方面條件與學生做出詳細溝通和討論，以更好地贏得學生的信任。

其次，企業(yè)需合理定位和錄用不同層次的人才。企業(yè)應考慮根據(jù)不同的標準來細分不同水平的人才，同時也要提供不同的待遇，這樣既可以照顧到所有不同層次的應屆畢業(yè)生，也能夠招收更多優(yōu)質的人才。

3.2 高校方面

高校特別是應用型本科院校的教學部門在制定人才培養(yǎng)計劃時，需注重理論與實踐相結合的培養(yǎng)模式，不僅要增強理論素養(yǎng)，而且也要充分提高畢業(yè)生實踐能力，在實踐加實習的強化認知下，讓畢業(yè)生在入職后，能較快的適應工作。大部分學生在應用型本科高校想要獲得更多的實踐機會，將自己所學的理論知識與實踐相結合。這也意味著學校注重對學生理論與實踐相結合能力的培養(yǎng)，考慮到工作的實際需要，合理定位，且合作企業(yè)應能根據(jù)應屆畢業(yè)生的差異化，選取相對應的需要的人才。

從事就業(yè)指導的教師需關注學生們想要獲得的幫助及真正遇到的問題。由于學生們的社會經(jīng)驗有限，對于本專業(yè)各種職位的了解不夠，希望老師能幫助學生從專業(yè)的角度去分析個人適合的崗位。有一部分學生在就業(yè)過程中，由于成績不理想，專業(yè)知識掌握程度不夠，就業(yè)心理受到了打擊，希望學校能從就業(yè)心理著手，幫助學生們走出困境。

同時，做好就業(yè)指導工作需要把握畢業(yè)生的心理動態(tài)，且進行點線面一步步的剖析，找到良好的“切入點”，消除畢業(yè)生自身定位的混亂之態(tài)，做到真正的短平快。在就業(yè)初期，畢業(yè)生的心理趨于波動。現(xiàn)在就業(yè)環(huán)境若競爭激烈較大，畢業(yè)生可能對就業(yè)和自身缺乏信心，出現(xiàn)怠于就業(yè)的現(xiàn)象。反之，若就業(yè)環(huán)境較寬松，畢業(yè)生又容易出現(xiàn)“搖擺現(xiàn)象”，易出現(xiàn)有工作但難找到工作的情況。所以就業(yè)指導應針對性區(qū)別性對待學生，對畢業(yè)生就業(yè)采取分層分類、縱向輔導。對于不同情況的畢業(yè)生做出不同的分析，使其明確自身定位，定性定量為畢業(yè)生推薦合適的崗位，以減少畢業(yè)生擇業(yè)的盲目性，使其具有針對性。密切關注9～12月份的招聘高峰期，使其變成簽約就業(yè)高峰期。

就業(yè)指導工作還需照顧考研后成績不理想的畢業(yè)生，及時跟進指導，進一步提高就業(yè)率。針對這部分畢業(yè)生，要及時跟進就業(yè)輔導，由于這部分學生專注于前期考研，導致其對各種就業(yè)問題還比較模糊，這時候應該發(fā)揮學校的帶頭作用，鼓勵加引導學生并作出一定的培訓，并通過分類分層給他們介紹不同企業(yè)，使其積極主動聯(lián)系企業(yè)，快速響應最后一個就業(yè)高峰。

就業(yè)安全工作也不容小覷。就業(yè)指導部門和教師需使畢業(yè)生了解招聘詐騙新手段，確保就業(yè)安全。近期國家也有反詐騙的政策出現(xiàn)，畢業(yè)生更應該擦亮眼睛，防止就業(yè)詐騙。針對招聘詐騙的新情況，加大畢業(yè)生的防詐騙意識，如果有新詐騙手段應及時進行警示和提醒。

3.3 畢業(yè)生方面

首先，畢業(yè)生需提高專業(yè)技能、擴展職業(yè)素質，合理調整期望值。學生在校期間應努力學習理論課知識和專業(yè)課技能，做到活學活用，提高自己的核心競爭力。另外，應把自己的就業(yè)期望值調整到一個合適的程度，不應好高騖遠。因此一個學習和工作能力強，思想積極，能吃苦耐勞的大學生，才是有競爭能力的，建筑企業(yè)會更愿意接收這樣的人才。

其次，畢業(yè)生應多渠道了解就業(yè)信息并加以比較。根據(jù)調查結果顯示，大多數(shù)學生所接觸的就業(yè)信息皆通過學校就業(yè)指導部門和教師。此外也可以通過新媒體、就業(yè)信息網(wǎng)站、用人單位招聘會、社會關系等途徑獲得可靠的就業(yè)信息。另外會有部分實習社會實踐機會，了解和適應用人單位，并有針對性的提高自己，也可以進行自我推薦從而獲得職位。學生的擇業(yè)觀念也不應太保守，不應被所學專業(yè)束縛，相關專業(yè)或也可勇敢嘗試。

再次，畢業(yè)生應合理定位，明確方向。在就業(yè)后根據(jù)用人單位和崗位的要求，畢業(yè)生往往只需運用某一個方面的知識。應屆畢業(yè)生應清楚自己的定位和合理評估自身能力，根據(jù)市場需求和熱點，選擇適合且感興趣的方向進行強化學習和實踐。

最后，畢業(yè)生應加強實踐，積累工作經(jīng)驗。根據(jù)調查結果，實習實踐和工作經(jīng)驗都是找到工作的重要條件。土木工程的學生應積極參與有實踐機會的活動或比賽等，把自己所學的理論與實踐緊密地結合，進行總結和思考，以提升自己的專業(yè)能力，同時，積累實習中的寶貴工作經(jīng)驗。對于建筑行業(yè)，土木工程專業(yè)學生可以聯(lián)系生活，多觀察生活中的建筑，提高對圖紙的認識和把握三維空間的能力。

4 結語

解決就業(yè)問題應多方面做出改變、引導和促進，企業(yè)、校方和學生本人都應做出相應的努力，提高自身競爭力，逐漸形成畢業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)的拉通紐帶，共建土木行業(yè)未來的生態(tài)和格局。學生本人應該提升個人各方面能力，尤其是專業(yè)知識素養(yǎng)，調整自己的期望值，腳踏實地，提高自身的核心競爭力，才能夠得到優(yōu)質企業(yè)的青睞，同時自身能獲得更多選擇的機會。另外，學生應從各種可靠渠道了解就業(yè)信息，多參加線上及線下的各種招聘會，了解行業(yè)的最新狀況和所需人才的最新需求。作為土木行業(yè)的新鮮血液，學生應該加強對自己專業(yè)的信心，平時注重對行業(yè)規(guī)范的認知和學習，學習有關土木專業(yè)前沿的知識，開拓自己的視野，以更好的姿態(tài)建設祖國。企業(yè)應將招聘會更具體化、透明化，注重人才的發(fā)展，快速響應需求，而不是簡單的量化，還應該根據(jù)學生的不同情況，合理定位更高層次人才。作為應用型本科高校，學校應該以應用為導向，培養(yǎng)出一批垂直領域高層次應用型人才，同時對標其他學術型本科高校，做到自己的結構化和差異化，最終實現(xiàn)結果導向。校方應根據(jù)學生的自身情況，幫助學生清晰評估自我和定位生涯發(fā)展，要將理論課和實踐課良好的結合起來，如教授學生課堂知識之后，引導學生參觀工地或參加項目實習，以加強學生的自身專業(yè)素質和實踐能力，真正做到應用型的概念。校方也可邀請優(yōu)秀校友返校傳授就業(yè)和職場心得，以提高應屆畢業(yè)生對于職業(yè)選擇的認識。學校自身也要提升知名度，以吸引更多的優(yōu)質企業(yè)進校招納人才，同時選擇優(yōu)質企業(yè)進行校企合作，提供更多的就業(yè)機會供土木專業(yè)應屆畢業(yè)生選擇。