高職院校黨建引領鄉村振興工作的幾點思考

錢 楓，吳林燕，巫建新，李 楊

（江蘇農林職業技術學院 江蘇，鎮江 212400）

1 高職院校黨建文化的作用

1.1 監督保障院校的發展

高職院校黨建部門的主要內容有：積極主動宣傳黨的方針政策，指引學院的在職人員、老師和同學順應社會經濟文化發展基本情況，在我國現代化社會主義的現況下培育順應時代發展潮流的高質量人才；加強監察保障機制，及時了解我國社會未來發展方向并推動學校文化建設，為學生指引正確的成長道路，增強學生步入社會后的適應力和建設力。

1.2 文化傳播的政治優勢

宣傳先進文化是學院黨建部門文化建設工作中極為關鍵的一步。高職院校黨建工作要準確無誤地找準新時期精神文化的風向，將社會各領域的優秀人才收入“囊中”，爭取在文化傳播方面占據上風，讓師生不斷提高工作責任心、學習積極性，激勵學生不斷學習新知識，提高自身專業技能[1]。在學院的文化建設中，要激發老師們和同學們的積極性并參與其中，從而使自身的思想水平和政治修養得到提升。

1.3 黨員的模范帶頭作用

高職院校黨建部門需要成立以黨員為示范的志愿者團隊，對志愿者們加強思想及技能的訓練與考核，從而推進各類校園文化活動的正常展開。黨員志愿者尤其要率先做示范，從老師和同學的角度思考，如何干事、干實事，全體共同營造團結、嚴謹、勤學、實干的校園氛圍，不斷提高老師、同學對黨建工作的重視，提高高職院校黨建工作的成效，增強黨建工作帶頭的作用。

1.4 推動黨建工作的革新

之前高職院校依靠擴招吸收了很多學生資源，但由于基礎硬件設施和經濟的不足導致許多學校無法吸引優秀教師和教育干部的加入。社會形勢不斷變化，高職院校的黨建工作應當跟緊社會的發展，積極進行改革，發揚核心和創新作用，從本質上調整校園文化建設氛圍、保證黨員思想純潔性和先進性，讓黨員成為全體師生的先鋒模范[2]。

2 農業類高職院校的“三農”教育

2018 年中央一號文件中強調：“實施鄉村振興戰略，必須破解人才瓶頸制約。”向鄉村傳送有優秀、合適的人才是振興鄉村的重要途徑之一，而鄉村目前面對的就是“誰來種地”、“怎樣種地”這兩個客觀問題[3]。農業類高職院校響應黨的號召，致力于“三農”教育的實踐，培養與適合產業、順應鄉村發展趨勢、能夠起到“領頭羊”作用的高質量職業農民，這既是農業類高職院校的優勢同時是其職責所在。

2.1 提高“濃”意識，立足當前，著眼未來

立足“三農”、服務“三農”是農業類高職院校基本辦學宗旨。農業類高職院校應始終堅持農業職教的辦學方向，確立以服務“三農”為宗旨，對我國現階段農業和社會的發展進行深入研究，以能力培養為核心，積極開展新型農業經營主體培訓，對農民進行有針對性的政策宣傳、技術幫扶，結合鄉村振興規劃、思路培養更多適合產業、適合鄉村發展的高質量農業人才。

2.2 發揮得天獨厚的優勢

農業類高職院校作為高等教育的類型之一，立德樹人是其基本的教育目標，教育什么樣的人，怎樣教授是其本質任務。憑借多年的教學經驗、科研優勢及獲取資料信息的暢通渠道以及不斷完備的教學體系，能夠適應不同類別農業類人才的需求。

農業類高職院校特有的校內實訓基地、教學工場、實訓中心以及校外頂崗實習基地，依托專業和產業優勢，服務地方，長期與當地農業經營者合作，建立良好關系，為促進農業轉換起到有效作用。

2.3 肩負義不容辭的責任

農業類高職院校作為職業院校體系中與農業關系最為密切的教育類型，其不僅要培育應用型、技能型的人才，同時肩負著服務“三農”，增強農村就職人員的職業技能水平和農村人口素質的使命。積極融合課程思政內容于專業知識學習之中，推進專業+“現代農業”相結合。針對社會對人才的新要求，將服務“三農”、鄉村振興、綠色生態融入專業人才培養方案。

3 農業類高職院校“三農”人才培育建議

2020年12月，習近平總書記在中央農村工作會議上強調：“民族要復興，鄉村必振興。”人才是鄉村振興的根本。在新時代環境的需求下，進一步合理利用各類資源和優勢，讓年輕的血液注入到鄉村振興的工作中，也給這些年輕的血液施展一技之長的舞臺，吸引更多的年輕、適合的人才投身到其中，為全方位推動鄉村振興、加速農業農村現代化保駕護航。想要加快推進鄉村人才振興，就必定要關注人才的育、引、用、留，全面激發，以人才振興助力鄉村振興事業蓬勃發展。

3.1 鄉村振興要培育人才

首先“致治之要，以育才為先。”鄉村振興需要人力，重中之重是人才的培育，同時如何培育是一個需要攻克的難點。這就要求高職院校尤其是農業類高職院校在培育人才的時候必須滿足鄉村振興的需要，培養高質量適用性的各類人才。在人才培養的過程中，切記不能盲目，要深入了解并結合我市各鄉鎮的實際情況，定制有目的性的農鄉村實用型人才培育計劃。

3.2 鄉村振興要引進人才

人才培育是鄉村振興的途徑之一，想要加強鄉村振興，強大人才隊伍，就需要引進人才，不僅要培育當地的人才，還要引進一些在農業方面成績優異的人才。將適合的、優秀的人才集中到一起，才能成就一番大事業。要立足“不求所有、但求所用”的柔性引進方式，樹立人才數量、素質、結構、布局與經濟社會協調發展的觀念，結合當地實際，挖掘人才開發的潛力。當地政府和職業院校要“想方設法”地吸引畢業生以及返鄉人才，要打造一支政治作風、實踐技能兼備的鄉村振興干部隊伍，投身于鄉村振興的工作中。

3.3 鄉村振興要任用人才

人才的培育和引進之后，如何實現鄉村振興，就要要求任人唯賢，用才舉才。放眼未來，要不斷培養新人、形成人才梯隊，避免出現重要崗位、技術人才空缺。加大對重點項目、特色項目人才的培養力度，做到人職匹配最大化。制定配套人才培養方案、激勵機制、獎勵條例等，避免人才流失。使專業人才有崗位、有空間。

3.4 鄉村振興要保留人才

鄉村振興想要持續長久，就需要盡全力留住人才。如何留是一個問題，這就要求當地政府拿出真心實意的態度來，在鄉村振興工作的同時保障個人的發展空間，將二者打造成“命運共同體”。這樣既能保證人才不流失、服務農村、發展農村，又能達到“雙贏”的效果。

農業類高職院校如何提高人才培養的質量？如何培養適合“三農”的人才？必須構建以“三全育人”理念作為指導思想的教育工作體系。需要根據農業特征、職業類院校學生的特點，有針對性的開展培養、教育，從而提高學生的綜合素質能力，適應未來現代化農業對人才的要求。