探析提高高中化學課堂教學效率的措施

鳳雷

（吉林省遼源市東遼縣第一高級中學校，吉林 遼源 136600）

一、化學學科的特點

化學學科的特點主要包括三個：首先，嚴謹性。對于化學學科而言，涉及多種概念，而其中概念的目的主要是為之后的深入研究和交流奠定基礎，例如元素概念、各種化學定律等。化學學科得以存在與發展的最重要前提就是嚴謹，它要求其中的任何一個概念、定律都必須有十足的嚴謹性。然而也正是由于其嚴謹性才造成了不少學生在理解過程中遭遇各種難點。其次，實踐與理論相結合。對于化學學科來說，實驗是前提條件，同時還特別提出要將實驗和理論進行聯系。研究分析了化學的發展歷史后我們可以發現，化學和實驗兩者之間是不可分割的，同時所有實驗技術水平的提升都會促進化學的發展。最后，與其他學科相聯系。化學涉及多個不同的學科，包括物理學、數學等。

二、影響高中化學教學效率的原因

（一）課堂氛圍

調查資料顯示，課堂氣氛能夠對課堂教學效率的高低發揮或大或小的作用。現實情況就是，在當前的化學課堂中往往會存在兩種主要課堂氛圍，其一，由于教材內容不夠具體，使得很大一部分學生很難完全掌握知識點，而學生也就失去了聽課的積極性，最終造成了課堂氛圍沉悶。其二，在化學實驗課中，盡管有些學生對這一學科有興趣，但由于課前預習沒有做好，導致課堂上無法追上教師的授課節奏，出現盲目混亂的情況。

（二）教師原因

學生能否準確、深入地理解教材所講內容，很大一部分原因都在于教師的專業素質，同時它還會決定化學課堂教學效率。盡管是相同的概念或定律，但是如果由不同的教師來講解，那么他們的教學效果將會有所不同。對此，我們可以設想，如果教師對化學教材的把握不夠準確，那么課堂效率能否得到提升呢？不僅如此，如果教師繼續用傳統的教學理念和方法來進行教學，那么化學課堂教學效率是否有保障？

（三）學生興趣低

對于化學課堂教學來說，學生的學習興趣是一項重要的學習動機。學習興趣可以使學生更加主動地完成課前預習、課后鞏固任務，并使其在在課堂上認真聽講。而學生自身學習化學的興趣能夠長時間保證學生在課堂上緊跟教學思路，并與教師達成共識，從而有效地提高課堂教學效率。

三、提高高中化學教學效率的措施

（一）重視化學實驗

化學實驗主要包括三大特點，即生動性、可控性與真實性。上述三大特點 極大地激發了學生對化學課程的積極性。具體來說，高中化學課堂教學可以分成兩種，即理論教學與實驗教學。其中后者是學生獲得第一手感性材料的最重要途徑。所以，教師必須對這兩種課堂教學方法“一視同仁”，加強對增強學生實驗能力的重視。

實驗教學開始之前教師必須事先進行實驗預試，同時還要分析、總結出其中可能發生的現象以及以哪種方式進行講解等。實驗課程技術之后，教師還要整理課堂總結，分析學生在實驗過程中存在的問題，并加以彌補。

（二）提高教師素質

所有的化學任課教師都要正確認識到培養自己專業素質與教學能力的重要性，在日常教學過程中，盡一切可能滿足學生的知識需求。除此之外，還要認識到化學課程是不斷發展的，并堅持進行自我完善，以此來提升專業能力，進而促使學生向自己學習。教師的備課工作有著十分重要的作用，它可以為高中化學課堂教學質量提供重要保障。而學生的課前預習、課后復習等良好習慣也是十分重要的，能夠加深學生對知識的理解。學生獲得理論知識與練習的主要環境就是課堂，所以在課堂教學中教師要盡可能為學生營造出比較活躍的環境，使學生能夠積極思考，勇于發言。

（三）調動學生興趣

興趣對學生學習化學知識具有特別重要的意義。但在現今的高中化學教學中常常會出現部分自主學習、探究學習既浪費時間又效率低下的現象。此外盡管我國已經對教材引起了高度的重視，但是在實際的教育中始終還存在著很多問題，很多學生對化學課程的興趣消失殆盡。而將多媒體合理地應用到音樂課堂教學中后，學生便又增加了一個獲取知識的新途徑，學習化學的興趣也將增強。除此之外，由于化學和其他多種學科之間都有著聯系，所以教師應在課堂中適當地引入和教材內容有關的生活常識，而學生在日常生活中也必然注意到了這一點，這樣也就成功吸引了學生的興趣。

（四）改進教學方法

在現今的化學課堂教學中，教師往往僅對化學物質的種類、性質等知識的抽象概念作了一些簡單的區分，使用頻率較低的內容也憑自己的意志任意刪改，使得知識與知識之間的連貫性被破壞。所以，化學課堂教學中教師需要運用多樣的教學方法，在化學教學中引入情境教學可以有機地把化學知識與實際生活進行結合，以具體的化學物質與用途來增強學生的記憶能力，并在實踐過程中增強其實踐能力。不僅如此，情境教學還可以幫助學生理解新的教材內容中的知識點，同時還可以激發學生的積極性。