自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

張春倩

（河北省廊坊市第十六中學(xué)，河北 廊坊 065000）

小學(xué)生剛剛接觸英語，在學(xué)習(xí)方面還沒有進(jìn)入到正軌上，教師為了使小學(xué)生能夠提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果，就采取多樣化的方法。其中自然拼讀法是一種高效、簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，滿足小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，受到很多教師的認(rèn)可。如果科學(xué)有效地使用自然拼讀法，能夠促進(jìn)英語教學(xué)效率的提升，強(qiáng)化教師的教學(xué)水平。

一、自然拼讀法應(yīng)用的意義

自然拼讀法就是通過拼讀和讀寫等形式，讓學(xué)生以掌握英語字母和字母組合為基礎(chǔ)，進(jìn)而學(xué)習(xí)英語單詞的一種方法。自然拼讀法強(qiáng)調(diào)的是英語單詞中字母以及字母組合的朗讀和拼寫，字母和字母組合的發(fā)音不是字母名稱音。幫助學(xué)生了解掌握字母以及字母組合的規(guī)則，即使碰到?jīng)]有學(xué)習(xí)過的詞匯也能夠準(zhǔn)確的拼讀出來，自然拼讀法注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)。

自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，自然拼讀法能夠使小學(xué)生英語記憶單詞的方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，提高小學(xué)生記憶英語單詞的能力，這種根據(jù)規(guī)則記憶單詞的方式也能夠使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升。同時(shí)，自然拼讀法是以英語音標(biāo)以及音節(jié)研究為基礎(chǔ)而進(jìn)行的英語教學(xué)，能夠促進(jìn)小學(xué)生英語能力水平的全面提升。在自然拼讀法教學(xué)的實(shí)施中，不可避免會(huì)出現(xiàn)一定的問題，教師在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，能夠使教學(xué)方法更加完善。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）字母、字母組合讀音

利用自然拼讀開展英語教學(xué)首先要做的就是讓學(xué)生掌握英語44 個(gè)基本音的字母以及字母組合，可以分為元音和輔音，元音主要有短元音a、e、i、o、u，長(zhǎng)元音有ai、ee、ie 等，輔音有單輔音p、d、k 等，輔音字母組合有ch、sh、th 等。在教學(xué)前，教師需要明確這些字母的學(xué)習(xí)順序，然后按照先輔音、后元音的順利進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于小學(xué)生有一定的拼音基礎(chǔ)，對(duì)于輔音的學(xué)習(xí)是比較容易的。

（二）拼讀教學(xué)

在自然拼讀法教學(xué)中，拼讀教學(xué)是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，拼讀教學(xué)是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，拼讀學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和重點(diǎn)就是見詞讀音。在學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的拼讀知識(shí)后，即使遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，也能夠準(zhǔn)確的讀出來。拼讀教學(xué)通常是從兩個(gè)音的拼讀開始的，例如is、sa、ti 等，等到小學(xué)生掌握了兩個(gè)音的拼讀之后，就開始進(jìn)行三個(gè)音的拼讀練習(xí)，如tap、tip、sin、sit 等。

在平常的小學(xué)英語教學(xué)中，要主動(dòng)進(jìn)行拼讀教育，給予小學(xué)生更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，不僅讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行拼讀角度訓(xùn)練，在課后還可以讓學(xué)生將掌握的單詞制作成海報(bào)貼在教室的周圍，將一些課外的，學(xué)生能夠接受的單詞交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀，從而提高學(xué)生的英語拼讀能力。如果小學(xué)生的拼讀能力提高了，在學(xué)習(xí)英語的過程中，自信心會(huì)更強(qiáng)，英語學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)更高。

（三）拼寫教學(xué)

自然拼讀法中，拼寫教學(xué)也是十分重要的內(nèi)容，拼寫教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)音樂字母、字母組合的音轉(zhuǎn)化成形。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師用先快后慢的語速說單詞，然后進(jìn)行重復(fù)，讓學(xué)生明確怎樣聽懂英語中的音節(jié)、音素。然后是辨音，教師通過提問的方式讓學(xué)生說出單詞中的音素。接下來是寫音，當(dāng)小學(xué)生在練習(xí)后能夠準(zhǔn)確的說出單詞中的音素后，教師就根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生將聽到的音轉(zhuǎn)化成形。

（四）書寫教學(xué)

自然拼讀法中對(duì)于書寫教學(xué)也有一定的要求，書寫是英語教學(xué)中的重要的部分，書寫主要是對(duì)學(xué)生的字母和單詞書寫開展的教學(xué)。小學(xué)生的書寫教學(xué)效果會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生今后的英語書寫產(chǎn)生影響。

英語書寫教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生的字母、單詞和句子書寫進(jìn)行教育教學(xué)，在日常教學(xué)中教師需要引導(dǎo)學(xué)生注重字母、單詞的音形義，要求學(xué)生在課堂練習(xí)、課后作業(yè)中都要在四線三格本中準(zhǔn)確、熟練的書寫，書寫過程中需要做到筆順、大小、標(biāo)點(diǎn)、詞距等正確，形成良好、正確書寫習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)和書寫打下良好的基礎(chǔ)。

（五）英語閱讀教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，如果教師只是一味的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母、單詞等，時(shí)間久了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸喪失，因此教師要需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生進(jìn)行單詞閱讀、句子閱讀。

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來講，應(yīng)先從單詞開始辨認(rèn)，然后到句子，最后到簡(jiǎn)單的故事閱讀。比如在學(xué)習(xí)/a/后，可以讓學(xué)生認(rèn)讀單詞cat，然后根據(jù)讀音朗讀This is a cat.This is a bat 等，學(xué)生理解句子后，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)英語產(chǎn)生興趣和好奇心，教師在教學(xué)時(shí)，可以使用多媒體或?qū)嵨铮箤W(xué)生更好的理解句子的意義，如This is a cat，教師可以用多媒體為學(xué)生展示一些小貓的照片，讓學(xué)生更好地理解和記憶。

并且教師要可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生編寫押韻的句子、繞口令等進(jìn)行教學(xué)，如在元音字母a 的學(xué)習(xí)中，可以編寫繞口令“Jane can bake a cake.mum set the cake in the plate.dad ate a piece of cake.”使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z更加感興趣。

三、結(jié)束語

在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法開展教學(xué)，可以從字母、字母組合，拼讀、拼寫、書寫以及閱讀教學(xué)等方面開展教學(xué)，讓學(xué)生明確自然拼讀法的應(yīng)用，提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使其積極的參與到英語學(xué)習(xí)中，促進(jìn)英語教學(xué)效果的順利實(shí)現(xiàn)，滿足素質(zhì)教育的理念。