高中學生的閱讀心理與圖書館閱讀推廣工作探討

劉玉蘭

（開平市開僑中學，廣東 開平 529300）

高中圖書館作為我國圖書館事業的重要組成部分之一，它肩負著提高學生綜合素質的重要職責。對于高中學生而言，提高閱讀水平能夠幫助他們形成良好的閱讀習慣，為后期的終身學習奠定基礎。所以相關負責人需要分析高中生的閱讀需求和閱讀特點，為學生提高高質量額服務，真正將閱讀推廣和閱讀指導落到實處，培養學生閱讀的積極性和主動性。

一、高中生的閱讀心理

了解并掌握學生的閱讀心理對圖書館后期的工作具有重要意義，因為從某方面而言，學生的閱讀心理直接決定了學生的閱讀活動，充分了解學生的閱讀心理并對癥下藥，能夠有效的提升圖書館的閱讀服務水平。

（一）知識需求心理

高中學生與其他階段學生，最大的不同在于他們面臨著升學，由于我國長期受應試教育影響，學生們無形中也會過度重視自己的成績，而高中圖書館能夠滿足學生對新書籍、資料的需求，并且免費借閱也能大幅度降低學生的閱讀成本。一般而言高中圖書館的規模是遠不及公共圖書館或大學圖書館的，盡管書籍涉及面不能相提并論，但是圖書館員在選擇書籍時會針對學生的實際需求有所傾斜，無形中避免了書籍被束之高閣的現象。

（二）內心需求心理

好的書籍能夠讓讀者產生美的感受，建立健康的行為模式，塑造健全的人格[1]。高中生由于世界觀、人生觀以及價值觀的不健全，所以很容易受到外界影響。而優秀的文學作品則能夠凈化學生的心靈、有效遏制歪風邪氣帶來的影響，讓學生樹立正確的價值觀，認清是非對錯的標準。另外受應試教育的影響，高中學生的首要任務就是學習，而適當的閱讀能夠有效的緩解學習帶來的壓力。比如，閱讀休閑書籍能夠緩解疲勞、閱讀人文社科類書籍可以開闊眼界，心理書籍又能引導學生形成樂觀向上的心理。

二、高中圖書館閱讀推廣策略

（一）了解讀者需求，提供主動服務

高中生作為閱讀推廣的主要對象，而推廣工作成功與否很大程度上取決于學生。所以在為學生提供服務之前一定要加強與學生之間的交流溝通，充分了解他們的真正需求。通過調查表明，學生在進入圖書館后，只有很小一部分學生會主動想館員詢問書籍的名字及大致位置，而更多的學生是直接在書架上尋找，抱有一種找到什么就是什么的心態。教會學生如何查找所需資料是館員的職責之一，館員可制作如何查找書籍的方法資料，將其分發到每一個班級，可通過在班級內設置圖書管理員一職，來幫助館員了解學生的閱讀信息，提供針對性的服務。

（二）了解讀者心理，讓其融入圖書館

時光飛逝，高中每年都有學生來來走走，而對于那些剛剛步入高中大門的新生而言，他們中絕大多數都沒有利用圖書館的經驗，而當他們因為閱讀需求來到圖書館難免會產生陌生。這時候，館員就應該主動為他們提供服務，鼓勵他們多來圖書館，愛上閱讀。反之，這時候如果館員缺乏熱情，臉色難看，就會讓新讀者產生畏懼從而放棄借閱。所以館員在服務讀者時一定要熱情有禮，主動提供“讀者須知”等小冊子，接下來讓專業人員帶領學生進行參觀，介紹藏書布局以及借閱規則等等[2]，讓他們對圖書館有一個初步了解；最后詢問需求，有針對性的提供服務。如果在借閱過程中出現錯誤或是違規，切忌要熱心幫助提醒，而不是批評苛責，只有這樣才能更好的幫助新讀者融入圖書館。

（三）加強閱讀推廣人才隊伍的建設

高中圖書館管理人員是圖書館閱讀推廣服務的重要保證，他們不僅需要具備豐富的專業知識，較強的專業素質，同時因為是服務性行業，所以他們也必須有責任心、有耐心、能夠指導讀者。時代是在不斷進步和發展的，所以館員也離不開終身學習，可通過邀請閱讀推廣專家講學、對閱讀推廣人員定期培訓、開展相關學術研究探頭會以及加強館際交流學習來提高在職人員的業務能力[3]，從而為高中圖書館閱讀推廣工作提高堅實的人才儲備。

（四）豐富圖書館館藏

互聯網時代，讀者的閱讀習慣較以往已經發生了翻天覆地的變化，他們對圖書館的服務也提出更高的要求。所以圖書館應該根據讀者的閱讀需求，來為其有針對性的提供服務?；ヂ摼W能夠打破圖書館的時間限制和空間限制，使得它能為讀者提供更好的服務。利用圖書館網站以及微信公眾號，滿足讀者在線學習的需求。另外，一般的情況下，高中圖書館館藏資源時包含紙質和電子資源兩部分，在進行閱讀推廣工作時要將兩者同步推廣，一方面是為了滿足不同讀者的需求，另一方面也是為了進一步激發讀者的閱讀興趣。對于部分經典紙質館藏可將其進行電子化以方便讀者的獲取，最大可能發揮電子資源便捷的特點。

結束語

總的來說，科技的進步在為圖書館館藏實現“無紙化”做出貢獻的同時，也為其發展帶來一定的挑戰。要想切實的提升高中圖書館的服務水平，做好閱讀推廣工作，就必須在了解讀者閱讀心理的前提下，開展相應的閱讀推廣活動，為學生創建優越的閱讀環境，全面激發學生的閱讀興趣，以潛移默化的方式提高學生主動接受閱讀的能力，閱讀能夠有效的改變高中學生為人處世的態度，讓他們的心靈得到凈化，感悟文字的美好，產生美的感受。