微媒體時代公共圖書館閱讀推廣探究

趙釤宏

（云南省澄江縣圖書館，云南 澄江 652599）

隨著微博、微信等微傳播模式的不斷擴大，突破了傳統的傳播媒介技術局限，人們獲得信息的方式更為多樣化，微閱讀模式開始充斥著我國居民的日常生活和工作學習。微博、微信等微媒體的不斷崛起和使用范圍的逐漸擴大，正在引領著大眾進入微媒體時代。然而在微媒體時代，公共圖書館如何有效利用微媒體來進行高效的閱讀推廣工作，引導我國居民進行科學的閱讀，培養良好的習慣，有效發揮公共圖書館的服務職能，成為當前值得思考和解決的新問題。

一、微媒體時代對公共圖書館閱讀推廣的影響

現階段我國社會已經逐漸向信息化、知識化和科技化一體發展，而且我國近幾年計算機和手機等電子設備快速發展，人們獲取信息的渠道更為多樣，而傳統圖書館閱讀主要就是以文字為載體，再加上環境的局限性，讀者在閱讀過程中容易出現枯燥乏味等情緒。因此，人們更傾向于生動立體的圖像閱讀體驗，特別是當代年輕人，在這個快節奏的社會中，無法真正讓自己身心都沉浸在閱讀的海洋中，反而那些動畫聲音與光線相結合的閱讀模式，更能吸引他們的興趣，所以為了適應微媒體時代的要求，公共圖書館需要對傳統的閱讀推廣模式進行優化。微媒體時代給傳統圖書館的閱讀推廣方式提供了更為創新性的條件，而微信、微博等媒介，改變了傳統閱讀的局限性，受眾在閱讀時間和形式上的選擇更為多元化，為人們的閱讀提供了更為便捷的方式和條件。

二、微媒體時代下公共圖書館閱讀推廣方案

（一）創意引領讀者體驗

拓展閱讀推廣微服務領域，從推薦經典閱讀書目等服務，再到獲取專業的圖書資源為主的微課程內容，公共圖書館的服務內容將輻射至經典閱讀和專業閱讀等方面，一定程度上提升了受眾的體驗感，滿足讀者多樣化的閱讀需求；微媒體時代要注重品牌效應，吸引讀者的目光，推送特色的微閱讀品牌，圖書館可以通過品牌，每周為讀者推送特定主題的優質圖書，單件包括但不限于借還書榜、獲獎圖書、新書榜等多模塊的“好書角”圖書專題微站；塑造微媒體的創造力，公共圖書館閱讀推廣的中心就是微內容，發布高質量的閱讀信息，可以維護固定的讀者受眾，提高閱讀推廣的影響力，此外，公共圖書館還可以利用網絡中的熱點句式和詞匯，進行富有創意的微語言改造，吸引讀者的閱讀興趣。

（二）保障讀者基本權益

在發布微內容時，要以讀者需求為導向，最大程度的保障讀者的權益，是公共圖書館閱讀推廣的重點工作內容。圖書館在進行微媒體閱讀推廣時，可以根據用戶的需求，來策劃符合時代發展的內容信息，例如，可以分類推出面向學生的“給考試加把勁”活動和“假期閱讀”等活動，面向成人的休閑娛樂或者提升專業素養的模塊等計劃，兼顧不同讀者的需求；建立網絡資源共享微服務，公共圖書館可以嘗試整合館內的文獻資源，開放獲取資源的途徑，通過網絡免費向用戶提供閱讀資源，還可以聯合其他圖書館建立數據庫，以微媒體為基礎，建立一站式的閱讀共享平臺，進行閱讀資源共享，滿足受眾的文獻閱讀需求。

（三）深化互動推廣方式

微媒體時代拓寬了公共圖書館與用戶之間的溝通方式，可以充分利用微媒體平臺，比如微信和微博等媒體來提高用戶的互動能力，由傳統的被動接受到主動推廣，使交流互動閱讀形式成為可能。圖書館在用微平臺發布閱讀信息后，可以通過平臺的點贊和評論等功能，加強與用戶之間的溝通，構建彼此之間的粘性，提升讀者體驗感；同時，為了提升微媒體閱讀推廣的時效性，提高用戶的閱讀主動性，讓用戶主動參與到互動式閱讀中，可以開展票選等親民互動，輕松時尚的同時，還貼近了讀者的生活，建立圖書館與用戶之間溝通的紐帶，讀者在活動中還可以承擔著閱讀推廣人的作用，達到良好的推廣效果。

三、微媒體時代公共圖書館閱讀推廣發展策略

（一）提升質量，加強競爭力

內容為王是微媒體時代的要求，因此，只有持續性的發布高質量的內容，才能擁有穩定的讀者群體，以良好的口碑效應來提升圖書館的閱讀推廣影響力。作為微媒體時代的典型代表，微信可以全方位的呈現出用戶的微媒體使用習慣，據《微信數據化報告》顯示，影響用戶興趣來進行分享和轉發的三個主要方面就是：趣味性、價值性和感動性。因此，公共圖書館在開展閱讀推廣模式時，要充分考慮這三個內容。首先可以堅持分眾化閱讀推廣模式，兼顧學生、大眾和小眾等不同群體的需求，細化有價值的內容，進行分類發布；另外，可以進行趣味閱讀推廣，滿足用戶的喜好，用趣味創意營造閱讀氛圍，讓用戶主動轉發推廣；最后，建立與用戶之間的溝通，營造感動，不斷提高讀者的忠誠度，優化微媒體閱讀推廣的效果，比如可以在節假日等重要時間節點來向用戶發送暖心祝福等，使圖書館與讀者之間產生情感共鳴。

（二）吸引讀者，提升影響力

在微媒體時代，公共圖書館開展閱讀推廣時普遍存在工作人員外地偏多，推廣面存在局限以及“掃描送書”活動效果不佳等問題，這就要從拓寬傳播渠道進行，擴大影響范圍著手，可以從線上和線下兩個方面進行:一是線上途徑，應建立多平臺推廣閱讀服務，以微博、微信等為主，可以每天推送讀者感興趣的內容，如年輕人喜歡的經典電子圖書和小孩喜歡的圖畫書等；二是線下途徑，可以進行閱讀推廣活動信息的推送，定期免費播放電影等活動，吸引更多的讀者參與其中；三是利用線上線下相結合的形式，例如舉辦重大節日圖書展覽活動，結合當前讀者感興趣的內容，舉辦多種主題的朗誦比賽活動吸引更多的人成為圖書館的讀者。除此之外，在節假日還可以舉辦少兒公益培訓班和講座等，如少兒英語公益培訓和鋼琴培訓等活動，吸引孩子和家長積極參與，在提升孩子專業學科素養的同時還能培養其更多的特長與技能，促進其全面發展，從而不斷擴大微媒體閱讀推廣的影響力，吸引更多的讀者受眾。

（三）加強教育，培養鑒別力

全民傳播在微媒體時代成為可能，每個人都可以是信息的發布者，因此發布門檻低是導致微媒體時代充斥著大量參差不齊信息的重要因素。為了最大程度保障微媒體閱讀推廣的成果，公共圖書館應該通過線上線下相結合的模式來開展閱讀和媒介素養教育等活動，培養讀者的信息鑒別能力。通過培養受眾群體對閱讀對象的篩選力，來提升其信息鑒別力；媒介素養涉及認知、分析和評估等多個方面，圖書館可以通過線上微課堂的方式來加強媒介素養教育，在受眾有效參與的過程中提高其對信息源的判斷力，進而培養高雅的閱讀習慣，在微媒體時代加速形成良好的閱讀氛圍。

（四）轉變思維，延伸閱讀力

微媒體時代，公共圖書館將微平臺作為閱讀推廣活動的重點場所，所以之后的閱讀推廣要不斷優化方式，整合并延伸微媒體的閱讀功能。公共圖書館要整合館藏數字資源，在微信平臺可以設立系統的檢索入口，充分利用數字資源，來滿足受眾不同的閱讀需求；同時，圖書館還可以借助微信、微博等平臺開展讀書沙龍服務，圍繞不同的主題或時期進行相關線上活動策劃，糅合時尚和互動等方面內容；此外，還可以把線下圖書館鏈接到微媒體平臺來建設微站，方便用戶用來檢索和閱讀圖書，提升閱讀體驗，通過微平臺，進行微訪談、微書評等活動體驗，引起讀者的閱讀興趣；開通個性化閱讀定制服務，進行私人訂閱，讓不同用戶可以根據個人的需求來進行信息資源處理，滿足個性化需求；最后微信還可以設定關鍵詞自動回復，高效地向用戶提供預定好的消息，根據此功能，進行基于關鍵字查詢的專項圖書推送服務，加強微媒體時代公共圖書館的閱讀推廣影響力。

結論

綜上所述，微媒體的影響范圍不斷擴大，為公共圖書館閱讀推廣活動制造了新的機遇，圖書館仍需打破傳統界限，注重微服務和微互動等內容，發揮信息技術和資源等優勢，不斷尋求內容和方式等方面的創新創造，優化服務水平，提高圖書館閱讀推廣的影響力。利用微媒體平臺來培養讀者良好的閱讀習慣，利于濃厚的閱讀氛圍的形成，真正意義上促進全民閱讀的實現。