現代教學環境下的病理學實驗教學改革與創新探索

房春娟

（江西科技學院，江西 南昌 330098）

在現代教育教學體制改革背景下，人們越來越關注職業教育，對其要求逐漸提高，醫學人才屬于國家醫療行業的重要人才，對人才的專業技能和個人素質要求也在逐漸提高，醫學專業中的病理學教學，需要注重加強實驗教學，確保學生能夠在該專業中提高實踐能力，為以后進入崗位實習奠定良好的基礎。

一、有關病理學的相關概念闡述

當前社會經濟快速發展，醫療事業的發展越來越成熟，醫學模式的轉變給相關的醫學教育提出了更高的要求，不僅僅需要學生掌握豐富的醫學理論知識，還需要具備一定的實踐操作能力。醫學教育注重學生能夠更好適應相關崗位，對學生的實踐能力和操作能力也是一種挑戰。在高等教育教學工作中，注重人才的系統化培養十分重要，實驗教學也是鞏固相關理論知識的重要途徑。

而且在當前信息知識快速發展的時代，實驗教學的重要性不言而喻，有利于實現理論與實踐的結合，提高學生對知識的理解能力。病理學是形態學學科，實驗課的有效操作能夠幫助學生更快在臨床上實踐，病理學教學過程也是理論教學與實驗教學相結合的形式，病理學的實驗操作過程中，能夠在實驗過程中加強對理論知識的理解，幫助學生深刻記憶和理解，促進學生的進步。實驗教學的方式主要是能夠讓學生實際觀察到各種的標本和組織切片，讓學生能夠準確認識到病變的特點，對疾病的本質有一定的了解，有利于學生更快適應臨床實踐。再加上當前科學技術的發展，各個行業都在加大改革和發展，在教育行業中，已經有效應用到了先進的多媒體信息技術，能夠實現聲音、圖像和視頻等一體化的教學模式，能夠為學生的病理學實驗教學提供良好的教學方式，學生能夠更清晰地觀察和了解到病變發生的過程，幫助學生更深刻理解理論知識，也能夠培養學生理論結合實踐的學習能力。

本文將從病理學教學模式改革的模式方面進行分析，對提升教學質量和教學效率提供有效的對策。

二、病理學實驗教學改革和創新的措施

（一）顯微數碼互動系統的應用

顯微數碼互動系統是一種現代化的科技設備，其中應用到數字化技術、語音交流系統和多媒體設備等，該種設備在病理學實驗教學過程中，能夠有效實現師生之間的互動交流，教師有一臺主控電腦能夠控制學生的各部分操作，每一位學生都有自己的顯微鏡進行觀察，教師則可以與每一位學生進行連接，實現溝通和交流，教師利用投影儀吧圖像投射到屏幕上，學生能夠同時看到其他學生正在進行的實驗，而且教師能夠與每一位學生進行“一對一”的交流溝通，實現有效互動。

在病理學實際教學過程中，有了技術條件的支撐，會使課堂教學有趣，也能夠進一步提高教學效率，實現實驗教學模式的創新，使得實驗教學效果更好。顯微數碼互動系統是一種多模式溝通的系統，幫助學生更快解決自己的問題，教師在實際教學過程中，能夠根據學生的實際情況，可以在線編輯需要提問的內容，學生可以在線提出問題，教師進行及時解答，課后學生也可以進行鞏固學習，進一步提高教學效率。例如，在實際的課堂教學中，教師可以提前做好備課工作，利用數碼互動的功能，能夠讓學生全面觀察到病變發生的整個過程，同時結合多媒體的功能制作出比較完善的課件，方便學生更快理解，也會使得教學效果進一步加強。同時教學也可以根據實際教學的內容提前收集相關的病理切片知識資料，豐富學生的學習資源，不斷加強學生對知識的積累，有利于培養學生對知識的掌握，培養學生的創造能力。

（二）虛擬切片系統的應用

虛擬切片也是應用了先進的數字化技術，將相對應的內容插入到電腦中就可以讀取其中的信息內容，虛擬切片的學習是將顯微鏡中看到的切片內容進行采集，形成一個完整的切片系統，然后將其轉化成為數字化圖像，虛擬切片在電腦上形成之后，不僅能夠保存為與原切片同樣的結構和色度，而且在進行觀察時，還可以進行放大觀察，圖像也是清晰可見，真實性也高。虛擬切片系統的應用，需要教師在備課的過程中，在電腦上形成數字化虛擬切片，利用數碼相機將切片拍下來傳輸到電腦上，然后形成數字化的系統，在課堂教學中進行展示，

利用電腦上的專用軟件對拍攝和掃描的圖像進行拼接，組成完整的數碼圖像，這樣就能夠滿足觀看的效果，能夠在放大之后進行觀察。教師能夠在教學中，對切片進行放大或縮小，能夠更清晰觀察到每一個部分的組織結構，便于教師對各個部分進行細致講解，也能夠方便學生課后的觀察復習，有效提高病理學實驗教學的效果和水平。

（三）開展網絡課程教學

在當前教育改革下，需要在教育教學中融入數字化的教學手段，注重形成數字化的教學資源，能夠提高課堂教學的水平，而且課堂教學采用網絡化的授課方式，不會受到空間和時間上的限制，實現多種模式的教學。在網絡課程平臺中發布病理學相關的學習內容，包括教學視頻、練習題和作業等，學生在線提出問題，教師在線回答問題，不會受到時間和空間的限制。網絡課程教學方式不會受到時間的限制，學生也能夠逐漸養成自主學習的能力，根據自己的薄弱部分進行練習，會使學生的學習更加自由。例如，教師可以在課前將相關的知識內容進行整理，將病變的標本和組織切片方面的知識進行匯總，發布到平臺上，讓學生對所學的知識進行了解，讓學生能夠及時提出相應的問題，教師在課堂上與學生進行互動和交流，提高學生對知識的掌握能力，幫助學生不斷掌握和學習新的知識和內容，不斷擴充自己的知識面，有效提高學生實驗教學的效果。

（四）完善病理學的實驗教學資源

在病理學的實驗教學過程中，采用數碼互動技術和網絡技術能夠實現病理學教學的數字化模式。病理學實驗教學需要進一步完善教學資源，同時結合課程資源建立三維的標本，會使教學中能夠獲取到多種資源。病理學的實驗教學資源可以搜集網絡中的相關圖片資料，同時了解國外的相關病理學資料進行整理，通過建立相對應的病理學信息資源庫，對需要參考的內容進行分類整理，豐富資源庫的內容，方便學生搜索。例如，可以在資源庫中設置多個資料模塊，有圖片類板塊、視頻類板塊等，這樣使得資源分類更加細致，查找方便，也有利于后期的補充。同時利用先進的信息技術，完善網站系統，豐富病理學資源庫，充實病理學資源庫的內容，使得資源庫在實際的實驗教學中發揮重要的作用，也能夠進一步提高教學水平。另外，可以建立病理學標本視頻庫，在視頻中有病理的變化過程和發病病因等內容，還包含臨床上的相關知識。在進行實驗教學中，學生能夠及時搜集和參考相關的資料內容，會使得病理學的課堂教學更加生動，也能夠讓學生在學習中更加主動，提高學生的學習興趣。同時教學資源的完善，會使得病理學的實驗教學質量提升，也能夠有效培養學生的實踐能力，幫助學生更加深入學習病理學方面的知識，提高教學的效果。

（五）病理學教學方法的創新

傳統的病理學實驗教學缺少對病變聯系的分析，不能夠更好進入到臨床試驗中，而且學生也缺乏主動思考的機會。病理學的教學需要重視實驗教學，教師可以通過以疾病為主的實驗教學，注重進行驗證實驗，使得各個部分的實驗內容被有效整合，形成一個完整的實驗過程。例如，教師在實驗教學過程中，可以設計案例，將相對應的臨床表現和檢查結果一一展示出來，學生能夠在對比分析和觀察的過程中，分析自己存在的問題，然后做出診斷。教師可以利用PBL的教學方式，將解剖學、組織學和外科等方面的知識運用到其中，融合多學科的知識內容，進一步提高教學質量，也能夠提高學生對知識的全面掌握，加強學生對知識的進一步學習，幫助學生擴充知識面，提高學生的自主學習能力。實際教學中，還需要教師對學生進行引導，讓學生慢慢掌握思考的方式，能夠在學習中不斷開動腦筋，啟發學生的思維，有效提高學生的創造能力。采用案例教學的方法，學生能夠在思考案例的過程中，查找相關的資料，進行討論和判斷，有效實現對信息的整合，及時表達自己的觀點，進一步提高了學生的思考能力，也能夠達到相對應的教學效率。學生在長期的思考過程中，不僅能夠培養自主學習的能力，而且形成自主獲取信息資源和思考的能力，培養了學生對知識的認知和掌握，進一步開拓了思維，有效提高了學生實踐操作能力。

（六）完善實驗教材指導內容

病理學的實驗教學需要有完善的實驗教材作為指導，規范實驗的流程和步驟，確保提高實驗教學水平和效果。高校需要結合自身的發展條件，借鑒國內外的實驗指導，同時對學生的學習情況進行掌握，首先要讓學生能夠有扎實的基礎知識，這樣才能夠在實驗中不斷提高自身的創新能力。高校需要重視對病理學教材內容的完善，要使得病理學的實驗教材內容更加詳細，而且容易理解，在網絡教學的進一步發展過程中，社會崗位對復合型人才的需求越來越大。實驗教材也需要根據需求進行不斷改革，不僅需要結合高校教學的目標，還需要考慮到社會崗位的需求，合理編排實驗教材內容，確保教材內容滿足當前教學的需求，為學生的學習提供良好的知識內容，同時實驗教材內容需要結合數字化的資源，能夠為實際的課堂實驗提供相應的指導。例如，在相對應的實驗教材中附帶有標本和切片病變圖片，學生能夠根據相對應的實驗內容結合圖片加深對病變和切片的理解，快速掌握病變的發展規律，有效培養學生的學習能力。實驗教材內容需要根據實際的實驗做好科學設計，同時需要加入一些拓展內容，讓學生在掌握基本的實驗內容基礎上，不斷加強對新知識的學習和思考，讓學生養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力，為以后的學習奠定良好的基礎，幫助學生發展。另外，學生在學習的過程中，能夠主動將理論知識與實踐進行結合，培養良好的學習意識。同時網絡教學的不斷發展，高等醫學教育需要根據社會發展的新形勢，注重培養創新型和復合型的醫學人才，教材內容的編制需要注重與數字化資源有效結合，編制出一本新形態學實驗指導教材。

結語

綜上所述，病理學實驗教學改革，首先需要讓學生感興趣，愿意參與到實驗學習中，自愿進行實驗，教材內容等提高教學效果，注重培養復合型的醫學人才。同時注重應用現代化的信息技術，讓學生能夠自主將理論和實驗進行結合學習，加深對理論知識的理解，為臨床操作奠定基礎，更熟練的進行臨床操作，為學生以后進入崗位奠定良好的基礎。