優化宿舍育人環境提升學生德育效果的路徑探索

吳秀宏

（吉林省集安市職業教育中心，吉林 集安 134299）

傳統僵化的知識灌輸式教育使得學校長期忽視學生的全面發展，其中最重要卻被顯著忽略的學生道德水準的培養。升學率與就業率成為學校教育成功的量化指標，最終消解了教育學生成“人”的宗旨。而就學校德育工作而言，優化宿舍環境是開展道德教育的重要手段，使得學生能夠在學校生活中感受到積極向上的力量，進而逐漸形成健全人格及高尚的道德品質。因此，學校管理者及教師需要切實重視德育工作的開展，并注重通過優化宿舍環境等主要措施而保障學生身心健康成長。

一、當前學校道德教育工作存在的問題簡要分析

首先，就學校德育的現狀而言，學校普遍存在被動式地完成道德教育指標，而僵化地向學生灌輸道德理念，嚴重忽視了學生在德育工作中的主體地位，如此一來既無法激發學生的學習興趣，又無法切實解決學生群體普遍存在的道德失范問題，最終致使德育工作流于形式。其次，在當下的這個時代，學生對外部世界的認識廣度與對各種最新信息的接收速度已是以往不可比擬的，而尚未形成穩定正向價值觀的在校生容易在這樣的環境中感到迷茫甚至迷失自己，出現不良早戀、校園暴力或極度虛榮等現象，這些現象需要學校與家庭共同進行針對性修正，因此只用教條式的德育理論而不結合學生真正出現的道德問題，學校德育工作的開展會嚴重受阻。因此，優化宿舍環境等措施旨在從學生出現的現實道德問題及心理狀態等要素出發而開展德育工作，一方面能夠使教師切實了解學生的想法而提出針對性的解決措施，進而解決學生群體出現的道德問題且提升德育工作效率，另一方面能夠使學生真正體會道德品質的實踐價值，并逐漸使其養成健全人格及高尚道德品質。

二、通過優化宿舍環境對學生開展道德教育的有效路徑探究

（一）為學生創造良好的居住環境，為其道德教育奠定物質基礎

優良的宿舍居住條件能夠為學生提供健康的生活環境，且可以依靠充足的生活物資有效減少學生的生活煩惱，進而減少學生之間的矛盾與沖突，最終使其在與室友和平相處過程中感受友情的溫暖。為此學校首先需要為學生提供房間布局合理、采光良好、通風條件好的宿舍，并保證有基礎供暖設施、空調等必備電器，以此為學生創造舒適的在校生活。除此之外，宿舍衛生條件也是影響學生心情及生活態度的重要因素，因此學校管理者與教師需要出臺相應的衛生管理規范，如定期查寢、宿舍長管理制、衛生責任落實于人等制度，以此督促學生每天完成基礎的衛生任務，進而創造健康衛生的生活環境，促使學生獲得愉悅的生活心情，并使其養成積極陽光的生活態度，為其道德品質的培養樹立精神保障。

（二）定期開展宿舍文化活動，促進室友之間的良好關系

在學校道德教育工作中，學科滲透、教師談心、家校合作等是相對傳統的方式，而為了引導學生正視并配合道德教育工作，學校與教師還可以開展豐富多樣的宿舍文化環境，增強此項工作的趣味性以吸引學生充分融入其中，并使其在活動過程中通過與室友之間的合作而感受溫暖，如開展宿舍裝扮比賽、宿舍文化周等校園活動。除此之外，學?？梢酝ㄟ^舉辦運動會、美食節、科技作品展覽會等校園文化活動，以營造積極向上的校園環境而為學生提供健康成長的空間，教師可以鼓勵學生以宿舍為單位報名上述校園活動。學校可以舉辦道德教育月等活動，此活動期間在校園內擺放道德教育宣傳展板，向學生宣傳道德教育及健全人格的重要意義。學校還可以定期邀請周邊大學教授或當地道德模范來校作道德教育的講座，為學生講述道德模范故事，而在活動結束后，教師便可以組織以宿舍為單位的活動感想分享會，以宿舍為小組總結活動感想。通過諸如上述形式的校園活動，不僅能夠為學生營造陽光積極的校園及宿舍文化氛圍，而且可以培養學生對道德品質的正確認知，為其將來的長足發展及社會參與樹立了強大的精神保障。

（三）定期與宿舍成員談話，切實解決宿舍中存在的道德問題

為了保護學生敏感與脆弱的心理，學校與教師除了創造積極向上的校園與宿舍環境之外，還要在日常教學中幫助學生形成強大的心理與完善的情感能力。因此班主任等教師群體應該注重通過開展相關活動或與宿舍成員單獨談心等過程，以培養其情感完善與表達能力，鼓勵其主動向家長或老師傾訴想法，使其正確處理與室友、同學之間的關系，從而獲得完善的情緒處理與情感表達能力。除此之外，學生群體正在萌發著對情感、人際關系或人生新的認知，這也會導致其價值觀念的變動，這就需要教師及家長對其進行適度引導，而在試圖解決一些在宿舍或學校中常見道德問題時，班主任需要基于實事求是的原則，即采取不同的措施來應對相應的問題。例如在解決宿舍內盲目攀比的問題時，教師可以找宿舍成員談話以獲取全面的信息，或找宿舍集體談話以使其樹立正確的人生認知，以此使其能夠改正過度攀比的錯誤心理；在面對宿舍冷暴力此類嚴重的問題時，教師要分別對施暴者與受害者進行心理健康及道德教育，以引導施暴者真正對受害同學產生愧疚之心并使其走上正軌，而需要對受害者開展長期的心理疏導以盡可能消解對其產生的心理陰影。

（四）與家庭開展道德教育合作

導致學生群體出現道德問題的原因是多樣的，與同學、老師的關系處理不當、家庭狀況或關系的變動、學習中遇到的困難等等都有可能導致學生產生不健康的心理，進而出現不道德的行為表現，而解決諸如此類的問題時，僅憑借學校的教育是不夠的，在此過程中還需要家長對孩子的鼓勵與引導。因此為發揮優良宿舍環境對學生道德品質的積極影響，學?？梢耘c家長樹立責任與合作意識，雙方都要主動與彼此溝通交流，以全面掌握學生的心理變化動態，才能及時解決或遏制學生的心理健康與道德問題，從而最大可能地構建和諧友好的宿舍環境。為和家庭一道創建優良的宿舍環境，學?？梢远ㄆ谘埣议L參觀學校及學生寢室，并針對寢室現有環境提出可行性建議，且與其他室友的家長取得聯系，以使家長們以全面獲取學生的在校信息，進而使家長能夠有所依據地開展道德教育。通過諸如此類的合作方式而切實發揮家庭教育的作用，以最大程度地保障學生健康成長。

三、結語

綜上所述，德育工作在我國教育體系中至關重要，在教育改革及互聯網時代發展的大勢下，各級學校教育者需要轉變僵化的應試教育理念，認清自身在德育工作中存在的不足，并認識到優良的宿舍環境對學生德育的關鍵作用，并通過為學生提供優質的生活環境、開展宿舍文化活動、定期與宿舍成員談話、與家庭開展道德教育合作等方式，逐漸培養學生的健全人格及高尚品質，最終為國家與社會良性發展提供高素質人才。