以繪本閱讀優化小班幼兒良好行為習慣的培養

姜倩

（新昌幼教集團新昌幼兒園，浙江 紹興 312500）

一、提高小班幼兒的學習習慣

幼兒學習發展指南中提到，要想有效提高幼兒學習興趣，就要多利用圖書、繪畫等方式對幼兒的協作和閱讀能力進行培養。學習習慣并不是一朝一夕能夠培養成的，這是陪伴幼兒終身的成長基礎。幼兒剛剛開始學習生涯，對與學習并沒有十分明確的概念，需要教師做好客觀指導，采用合適的方式方法并且結合學生心理特征對其進行學習引導。不僅僅是教師，家長也要做好支持工作，選擇形象直觀、具有深刻教育意義的繪本給幼兒進行閱讀，這樣才能提高閱讀質量，幼兒在閱讀時也可以感受到更加豐富的世界，取得的學習效果良好。幼兒在閱讀時，教師應該先講述閱讀方法，利用文字對繪本中的故事進行理解，之后結合圖片信息展開聯想，幼兒閱讀每一本繪本時都可以提高不同方面的知識，學習能力也會逐漸提升。除此之外，幼兒在閱讀繪本時也要有耐心，一定要一心一意的閱讀，這樣才能學的更好。教師也可以適當采取商法機制，對表現良好閱讀較好的幼兒進行獎勵和鼓勵，對表現不夠好的幼兒酌情進行批評，這樣也可以讓幼兒重視繪本閱讀的重要性。這樣一來，幼兒的學習習慣也可以得到培養，學習基礎也更加牢固。

二、提高幼兒鍛煉習慣

小班幼兒處于身體發育的主要時期，養成鍛煉的習慣可以讓幼兒身體機能得到增強，同時也可以保障幼兒健康成長。小班幼兒閱讀的繪本通常有很多角色游戲，這實際上是一種表演，幼兒可以結合這些角色進行鍛煉和活動，幼兒的體質可以得到提高，身體各項機能也可以得到更好的鍛煉和發展，教師以及家長做好正確引導工作，確保幼兒在鍛煉過程中可以掌握正確的方式方法，進而激發幼兒的鍛煉主動性和積極性，幼兒也可以從小就培養鍛煉習慣，對幼兒未來的成長和發育都具有積極作用。例如幼兒在閱讀《蝴蝶找花》時，教師可以組織幼兒兩人一組，跟著音樂一起舞蹈，伴隨著手部和腿部的運動，對繪本中的故事內容進行展現和表述。跳舞可以讓幼兒提高協調能力和平衡能力，在此基礎上，教師也可以讓幼兒在日常生活中也按照上述方法進行簡單運動，確保安全的同時也可以提高身體素質，進而逐漸養成鍛煉的好習慣。

三、養成良好的飲食習慣

經過大量調查可以看出，小班幼兒的家長基本上對自己家孩子的飲食都有擔心，很多孩子挑食、厭食、喜歡吃快餐，不愛吃家長給做的家常便飯，這種不好的飲食習慣會影響幼兒的身心發育，甚至會造成身體素質降低，抵抗力下降等情況，這也導致很多幼兒體重超標，小肚子十分明顯，胖嘟嘟的，而且體質下降，身體素質也不夠好，十分容易患上流感等疾病。應對這一問題，教師和家長應該查找相關繪本給幼兒建立科學飲食的概念，充分發揮此類繪本的作用和價值。舉個例子來說，《漢堡男孩》主要講的是男主人公不喜歡吃蔬菜，每天只吃漢堡，媽媽對他說如果不吃蔬菜只吃漢堡有一天就會變成漢堡，男主人公并不相信，但是某一天他真的變成了一個漢堡，小動物們都追著他想吃他一口，男主人公終于意識到了問題的嚴重性，開始認真吃蔬菜，再也不吃垃圾食品了。教師可以將這個故事講給挑食的小孩子，孩子們就會認識到挑食的嚴重性，明白葷素搭配、合理飲食的重要性。繪本中的故事雖然很小，但是這些有趣的故事可以起到教育作用，孩子的健康飲食意識也可以得到提高和加深。教師也可以在孩子們用餐時講解這些故事，加深孩子們的印象，認真吃飯的同時也可以培養孩子良好的飲食習慣。

四、提高幼兒交流習慣

幼兒在成長過程中，溝通交流能力也是需要提高的重要能力，是幼兒在完成個體社會化的重要過程。很多社會心理學家人為，幼兒之間的交流是在某一種具體活動中展開的，二者是無法分割的。所以說，教師和家長應該以繪本作為載體，創建更加自由寬松的交往環境，幼兒也可以在體驗和模仿中對社會有新的認識，在這一過程中也可以提高社會交流能力。在閱讀時，可以借助劇情來教育幼兒，在日常交流溝通過程中，要認真聽取他人談話，避免出現差錯。除此之外，教師也可以在教室設立閱讀角，積極鼓勵幼兒多多進行閱讀，提高溝通交流能力，幼兒也可以學會合作，養成平等交往的理念，在日常交流中也可以有更好的交流習慣。

結束語：本文主要探討繪本閱讀優化對小班幼兒良好行為習慣的培養，列舉了幾個典型的例子，希望在教師和家長的共同努力下，可以創建更好的繪本閱讀課堂。教師始終要遵循正確的教育思想，充分發揮自身的價值，對幼兒的閱讀起到指導作用。希望本文的分析和研究對小班幼兒良好行為習慣的培養具有促進作用，同時可以讓幼兒身心得到健康和諧的發展。