高職院校大學生奮斗精神培育路徑研究

鄧瑩

（巴音郭楞職業技術學院，新疆 庫爾勒 841000）

奮斗精神是中華優秀傳統文化中的重要內容。2018 年3 月20 日，習總書記在第十三屆全國代表大會第一次會議上的講話中指出：“中國人民是具有偉大奮斗精神的人民。在幾千年歷史長河中，中國人民始終革故鼎新、自強不息，……中國人自古就明白，世界上沒有坐享其成的好事，要幸福就要奮斗。”縱觀歷史，可以說中華民族從站起來、富起來到強起來，是中國人民用自己的雙手創造的，是一代又一代中國人接力奮斗創造的。高職院校大學生作為時代新人，是社會主義的建設者和接班人，肩負著民族復興的大任，奮斗精神是培育時代新人的重要內容和著力點。

一、大學生奮斗精神培育的時代價值

（一）繼承和弘揚中華優秀傳統文化的需要

縱觀歷史，幾千年來，不論是封建王朝的興衰更替，還是近現代中國革命的浴血拼搏和社會主義建設的艱難困苦，正是依靠這種艱苦奮斗精神，國家才能不斷發展壯大。作為中華民族文化的源頭，《易經》中“天行健，君子以自強不息”，激勵人們奮發向上、百折不撓、剛健有為。《孟子·告子下》中“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”告誡人們成就大業必先經過艱苦地磨練和奮斗。傳統文化中自強不息的奮斗精神已融入中華兒女的血液中。當代大學生作有責任、有義務繼承并弘揚這一優良傳統。

（二）打贏脫貧攻堅、實現中國夢的需要

2020 年是打贏脫貧攻堅的收關之年，如何實現脫貧地區不反貧，關鍵在于催生內生動力，作為未來經濟社會發展的生力軍——大學生，他們是否具有奮斗精神，奉獻精神，是否能夠融入祖國大發展的洪流中至關重要，當代大學生是社會主義現代化的建設者和接班人，是實現中國夢的生力軍，大學生在校刻苦學習專業知識和技能，就業以后在各個崗位上精益求精、改革創新、奮斗自強，有利于打贏脫貧攻堅、實現中華民族實現偉大復興的中國夢。

（三）高職院校人才培養目標實現的需要

《國家職業教育改革實施方案》中提出高等職業院校“著力培養高素質勞動者和技術技能人才”，樹人必先立德，奮斗精神作為高職院校大學生思想政治教育的重要內容，對于達成高職院校人才培養目標，提升思想政治教育的實效性具有非常重要意義，也是培養大國工匠的基礎。

（四）解決大學生奮斗精神缺失的現狀

受西方拜金主義、享樂主義等不良社會思潮的影響，部分大學生對奮斗精神可謂高認知，低踐行，呈現出：奮斗精神淡化，沒有明確奮斗目標；學習上知難而退，缺乏刻苦鉆研；遇到困難和挫折氣餒、放棄等問題。培養大學生奮斗精神，對于解決大學生因缺乏奮斗精神而表現在學習、生活及未來工作各方面的問題具有重要意義。

（五）大學生實現自我價值的需要

成長在物質更加豐厚、學習渠道更趨便捷、成長空間更為自由的新時代大學生，奮斗永遠是開啟夢想的鑰匙。無論是中國夢的實現，還是個人夢想的實現，都離不開青年一代的艱苦奮斗。習總書記指出，青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。

二、新時代新疆高職院校大學生奮斗精神的內涵

（一）新時代奮斗精神的內涵

奮斗精神是指人們在為理想而奮斗的實踐活動中所表現出來的精神品質或意志狀態。習總書記曾在多個場合強調“奮斗精神”的深刻內涵。2018 年在全國教育大會上指出“要在培養奮斗精神上下功夫，教育引導學生樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態、樂觀向上的人生態度。”在2018、2019、2020 年新年賀詞當中多次提到“奮斗”，指出“奮斗本身就是一種幸福”“只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生”“幸福都是奮斗出來的。”2018 年在北京大學考察時教導年輕學子，要“以社會主義建設者和接班人的使命擔當，為全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化強國而努力奮斗，讓中華民族偉大復興在我們的奮斗中夢想成真”，要“立鴻鵠志，做奮斗者”。2019 年在紀念五四運動100 周年大會上的講話中，多次強調青年奮斗的重要意義和時代價值，指出“新時代中國青年要勇于砥礪奮斗。

1.勇于奮斗——敢于擔當

勇于奮斗，意味著懷揣堅定的理想和信念，主動擔當、敢于擔當、勇于擔當，朝著目標不畏艱險、勇往直前，正如抗疫、抗洪中的“逆行者”，明知危險，卻一往無前，敢于啃硬骨頭、敢于涉險灘的勇氣與擔當。

2.艱苦奮斗——踏實實干

邁入新時代，中國社會的主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，人們的物質文化生活得到了極大的提高，人們往往認為艱苦的環境越來越少，事實上所謂的艱苦，是在工作崗位和學習生活中不畏艱苦、不畏險阻、不怕困難、腳踏實地、扎實實干的一種精神狀態、前進姿態、實踐行動。

3.不懈奮斗——拼搏進取

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……增益其所不能”正是體現的越挫越勇、不懈奮斗，持之以恒，如同登山，朝著既定的目標，攀登一個又一個山峰，實現一個又一個階段目標，毫不松懈，持之以恒的狀態。中國之發展，正是因為有一代又一代的領導人帶領全國人民朝著一個既定的目標，一張藍圖繪到底，一茬接著一茬努力，才取得舉世矚目的成就。無論對于國家，還是對于個人而言，除了奮斗的勇氣、奮斗的能力，面對困難毫不退縮、拼搏進取、不懈奮斗、持續奮斗至關重要。

4.團結奮斗——開拓創新

社會性是人的本質屬性，人離不開群體而存在，特別是科技發展日新月異，團結、合作、創新、共享已然成為一個人發展的基本能力，也成為國家、社會快速發展的重要因素。奮斗不僅是個人的奮斗，更是凝聚力量的奮斗，只有在團結奮斗中凝聚共識、凝聚智慧，在團結奮斗不斷突破，創新發展，才能使奮斗精神真正落地為創新能力，成為國家發展的引擎和內生動力。

（二）新時代工匠精神的內涵

工匠精神是一種職業精神，它是職業道德、職業能力、職業品質的體現，是從業者的一種認真負責、嚴謹專注、敬業專業、精益求精和追求卓越的職業價值取向和行為表現。黨的十八大以來，習總書記多次強調要弘揚工匠精神。十九屆四中全會《決議》提出“弘揚科學精神和工匠精神”。大力培育支撐中國制造、中國創造的高技能人才隊伍，必須以精益求精的工匠精神為目標導向。工匠精神立足于中華民族偉大復興和社會主義現代化強國建設的征程，就是要全面提升勞動者素質，不斷淬煉出認真負責的責任擔當精神、嚴謹專注的不懈努力精神、扎根一線的甘于寂寞的精神，精益求精的自我超越精神，追求卓越的勇于創新精神，分工協作的團隊合作精神。

（三）新時代奮斗精神與工匠精神的關系

奮斗精神與工匠精神在精神實質上具有高度的契合點，一脈相承。二者均根植于中華優秀傳統文化和社會主義先進文化的沃土，是構筑中國精神、中國價值、中國力量的重要基石；均是以愛國為基礎而激發的一種精神力量；奮斗精神包含的敢于擔當的奉獻精神、腳踏實地的實干精神、超越自我的拼搏進取精神、敢為人先的開拓創新精神與工匠精神包含的認真負責、嚴謹專注、敬業專業、精益求精和追求卓越具有高度的一致性。但是奮斗精神從國家層面來講更為的宏觀，是實現中華民族偉大復興中國夢的精神動力和實踐要求，而要把奮斗精神具體化到實踐層面，落地到高職院校人才培養，就需要把奮斗精神融于具體的崗位、融于日常，腳踏實地，做實做細，這正好與工匠精神要求的在具體工作崗位上嚴謹專注、精益求精的敬業精神相一致。因此，工匠精神可以說奮斗精神與工匠精神在價值追求、實質內容和實踐形態上是一致的，奮斗精神本身就包含著工匠精神，奮斗精神具體化到高職院校人才培養，實質上就是重點培養學生的工匠精神，工匠精神培育其實就是奮斗精神在職業院校的實施路徑，高職院校奮斗精神的培育關鍵在于以奮斗精神為引領，在學習工作中培養學生的工匠精神，從而進一步激發學生的奮斗精神。

三、新時代新疆高職院校大學生奮斗精神培育的路徑

（一）全體抗“疫”——激發奮斗之志

2020 年是不尋常的一年，新冠肺炎疫情肆虐全球，當下形勢依然非常嚴峻，在這場沒有硝煙的戰爭中，全國人民在黨中央的正確領導下，齊心協力，打了一場漂亮仗。在這一過程中，90 后成為抗疫的中堅力量，00 后親歷了黨中央以人民為中心的基本理念、統籌全國之力的能力，見證了全國人民上下一心共同抗疫的過程，切身感受到了中國特色社會主義制度的優勢，進一步激發了為祖國而努力學習的志向。奮斗的根基在于有理想、有信念，奮斗的靈魂在于愛國，在于責任與擔當。新時代大學生肩負著實現中華民族偉大復興中國夢的歷史使命，高職院校大學生肩負著提升中國制造品牌力、影響力的重任，中國質量需要更多具有工匠精神的高素質技能型人才。作為大學生，要把自身融入到祖國發展的偉大洪流中，堅定理想信念、樹立遠大志向，在學習中增強責任擔當、增強感恩意識，涵養愛國情懷，為祖國的發展增強本領才干。

（二）理論教學——涵養奮斗之力

奮斗的能量來自于哪里，首先來自于內生的動力，內生的動力來自于哪里，來自于知識的積淀、理論的自信。高校承擔著立德樹人的任務，立德才能樹人，要充分歸納、提煉思想政治理論課和公共基礎課的教學內容，挖掘奮斗在平凡崗位上的工匠，弘揚工匠奮斗的一身，用身邊人、身邊事激勵學生目標明確的努力學習、刻苦學習，在學習中勇于奮斗，在面對困難時敢于奮斗，在遇到挫折時不懈奮斗，在奮斗中增強本領。

（三）專業實訓——培養奮斗之能

全面推動課程思政建設，充分挖掘專業課中的思政元素，在專業課教學中樹立精益求精、嚴謹專注的求學態度，通過行業、企業勞模和工匠，讓奮斗成為專業學習的脊柱和內生動力。在專業實習實訓中，要深化學生愛崗敬業、扎根一線的精神，要在每一個環節中融入奮斗的元素，弘揚工匠的榜樣力量，讓學生在初入崗位，就培養正確的職業價值觀、形成良好的職業習慣，進而逐步磨煉奮斗之志，培養奮斗之能。

（四）校園文化建設——營造奮斗之場

通過校園精神文化、物質文化營造奮斗最光榮，幸福是奮斗出來的，無奮斗不青春的場域氛圍，讓學生摒棄“佛系”“偽奮斗”，感受到奮斗的人生才精彩。同時通過校園文化活動，讓學生通過比賽、社團活動等在勤奮努力、逐夢奮斗中不斷成長、收獲奮斗的幸福、體味奮斗的成就感。引導學生“扎根基層、艱苦奮斗、建功立業”。

（五）脫貧攻堅——踐行奮斗之才

鼓勵學生將個人的發展融入到祖國的大發展中，到邊疆基層工作，把個人理想追求融入黨和國家事業之中，扎根一線，同廣大群眾一起奮斗，催生貧困地區內生動力，把奮斗的汗水、積聚的才能揮灑在祖國最需要的地方，勇擔時代使命，在祖國最需要的地方綻放絢麗之花，堅決打贏脫貧攻堅。

新時代大學生肩負著實現中華民族偉大復興的重要使命，奮斗精神是一切事業的動力、源泉，是培育時代新人的重要內容和著力點，高職院校的培育任重而道遠。