“一帶一路”戰(zhàn)略下民辦高校國(guó)際科技合作發(fā)展思路
——以鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院為例

杜藝華

（鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，河南 鄭州 450007）

“一帶一路”戰(zhàn)略堅(jiān)持倡導(dǎo)“開(kāi)放、包容、共贏”的核心理念，中國(guó)與沿線各大國(guó)家保持互惠互利，合作共贏的方針，實(shí)現(xiàn)科技、技術(shù)、資金等資源共享，提高全方位開(kāi)放合作。而高校作為科技第一生產(chǎn)力，融合人才資源和創(chuàng)新力，在政策優(yōu)勢(shì)下得到良好的發(fā)展空間，當(dāng)前國(guó)內(nèi)民辦院校的發(fā)展環(huán)境和科研現(xiàn)狀得到新的挑戰(zhàn)，應(yīng)牢牢把握新機(jī)遇，在國(guó)際科技合作發(fā)展中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，提高社會(huì)認(rèn)知度。

一、高校國(guó)際科技合作發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教育行動(dòng)深度化

“一帶一路”框架下的合作涉及教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、貿(mào)易、旅游和體育等多個(gè)領(lǐng)域，沿線重要國(guó)家與中國(guó)深化共建“一帶一路”框架內(nèi)務(wù)實(shí)合作。教育部部長(zhǎng)陳寶生強(qiáng)調(diào)“一帶一路”是中國(guó)教育國(guó)際交流合作的頂層設(shè)計(jì)、中國(guó)教育走向世界舞臺(tái)中央的路線圖，是在更高層次、更大范圍、更廣領(lǐng)域推進(jìn)教育國(guó)際合作交流的重要抓手。

在政策的引導(dǎo)下，各省市高校積極對(duì)接“一帶一路”倡議，發(fā)揮地區(qū)高校優(yōu)勢(shì)，高度重視并全面推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)，與教育部簽署部省（區(qū)、市）共建備忘錄，在沿線國(guó)家開(kāi)展境外辦學(xué)，建立教育部國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，簽署高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，切實(shí)將備忘錄各項(xiàng)內(nèi)容落到實(shí)處。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018 年來(lái)華留學(xué)生超49 萬(wàn)，“留學(xué)中國(guó)”已成品牌，可見(jiàn)，在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，教育行動(dòng)取得初步成效，高校國(guó)際合作不斷加強(qiáng)，得到深度化發(fā)展。

（二）合作模式多樣化

目前國(guó)內(nèi)各大高校充分利用全球科學(xué)技術(shù)資源和產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢(shì)力量參與國(guó)際科技合作和競(jìng)爭(zhēng)，2001 年我國(guó)科技部正式啟動(dòng)國(guó)際科技合作計(jì)劃，高校國(guó)際科技合作形式也在多樣化，開(kāi)啟了“項(xiàng)目+基地+人才”的合作模式，包括政府間合作、民間科技合作、國(guó)際基金合作以及和合作方共建聯(lián)合研究機(jī)構(gòu)。

不同的合作模式根據(jù)高校性質(zhì)，在國(guó)家項(xiàng)目資助、資金資助以及人才培養(yǎng)方面也會(huì)有所差異，從高校層次上來(lái)看，中央高校國(guó)際科技合作經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自于國(guó)際組織，其次是政府、公司和高校院所。而地方高校的國(guó)際科技合作經(jīng)費(fèi)則主要來(lái)自政府，其次是國(guó)際組織。這種情況的產(chǎn)生主要是依據(jù)高校資源的優(yōu)劣程度來(lái)劃分，國(guó)際科技合作的因素會(huì)考慮到高校的地區(qū)國(guó)際化程度、信息資源的先進(jìn)性以及高校地位等。相比地方院校，中央高校地區(qū)優(yōu)勢(shì)明顯，人才信息等資源豐富，項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)更容易獲得。從高校性質(zhì)上來(lái)看，專(zhuān)業(yè)性院校相比綜合性院校，所得項(xiàng)目相對(duì)范圍會(huì)小，以學(xué)科和技術(shù)為優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用型較強(qiáng)；而綜合性院校由于高校專(zhuān)業(yè)跨度、研究范圍廣，合作模式便較為多樣化。從政府、國(guó)際基金到民間等多種合作形式，再結(jié)合高校辦學(xué)特點(diǎn)，不斷加快構(gòu)建教育合作發(fā)展新格局，加強(qiáng)與各國(guó)高校的實(shí)質(zhì)性合作，在更加開(kāi)放的條件下實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

二、鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院國(guó)際合作實(shí)施對(duì)策

在教育行動(dòng)的引領(lǐng)下，河南省先后部署實(shí)施多項(xiàng)措施，依托省內(nèi)高校、科研機(jī)構(gòu)及企業(yè)，不斷融合先進(jìn)技術(shù)，提升研發(fā)團(tuán)隊(duì)核心力量，培育國(guó)家級(jí)高端人才，為河南省內(nèi)高校與國(guó)際高校交流提供了更好的推動(dòng)力量。鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院作為一所經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的全日制民辦普通民辦本科院校。經(jīng)過(guò)22 年的建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)成為一所規(guī)模較大、學(xué)科特色鮮明、教育質(zhì)量和科研水平居于全省同類(lèi)院校前列的應(yīng)用型本科院校。在國(guó)家“一帶一路”政策、河南省政府、鄭州市政府的積極推動(dòng)下，強(qiáng)化學(xué)校“ETC”辦學(xué)理念，開(kāi)展國(guó)際交流與合作，與多所國(guó)際學(xué)校簽訂交流合作協(xié)議。

（一）推動(dòng)國(guó)際化多樣化辦學(xué)

鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院致力于提升國(guó)際化辦學(xué)水平，先后與英國(guó)斯旺西大學(xué)、馬來(lái)西亞世紀(jì)大學(xué)、新西蘭UUNZ 商學(xué)院、美國(guó)荷晶大學(xué)、泰國(guó)博仁大學(xué)等多所國(guó)際高校簽訂交流合作協(xié)議，積極與“一帶一路”沿線國(guó)際高校進(jìn)行訪問(wèn)交流活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用型本科高校具有積極意義。2018 年11 月，馬來(lái)西亞世紀(jì)大學(xué)副校長(zhǎng)Norman Chu 一行訪問(wèn)該校，就教育合作、高層互訪、教師讀博、學(xué)生留學(xué)、暑期游學(xué)等項(xiàng)目達(dá)成了意向，簽署了《鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院與馬來(lái)西亞世紀(jì)大學(xué)合作備忘錄》。2019 年6 月，該校與泰國(guó)博仁大學(xué)就博士培養(yǎng)項(xiàng)目、教學(xué)交流互訪等進(jìn)行了深入探討，并達(dá)成了共識(shí)，簽訂了合作協(xié)議，兩校在中泰友好關(guān)系基礎(chǔ)之上進(jìn)一步加強(qiáng)合作，拓展項(xiàng)目空間，交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)互利共贏。兩所高校來(lái)自位于“一帶一路”沿線國(guó)家馬來(lái)西亞、泰國(guó)，合作協(xié)議的簽署，是積極推動(dòng)與“一帶一路”沿線國(guó)家的交流與合作的成果，為進(jìn)一步開(kāi)展國(guó)際合作辦學(xué)和文化交流奠定了基礎(chǔ)，推進(jìn)了民辦高校國(guó)際化辦學(xué)的進(jìn)程。

（二）培養(yǎng)國(guó)際化專(zhuān)業(yè)型人才

“一帶一路”倡議在帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的同時(shí)，需要大量的科技技術(shù)人才，對(duì)于高校而言，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是高校的義務(wù)，尤其是國(guó)際化的專(zhuān)業(yè)型人才。鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院在推進(jìn)學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)程中，助推優(yōu)秀學(xué)子出國(guó)深造，樹(shù)立卓越學(xué)子榜樣，開(kāi)設(shè)雅思培訓(xùn)班。目前已資助三屆學(xué)子赴英留學(xué)讀研，第一屆22 名優(yōu)秀學(xué)子已順利完成了學(xué)業(yè)，獲得碩士學(xué)位，其中有4 名學(xué)生已申請(qǐng)了繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，學(xué)校會(huì)繼續(xù)資助學(xué)生完成博士學(xué)業(yè)，推進(jìn)“ETC”計(jì)劃成為優(yōu)秀學(xué)習(xí)成長(zhǎng)成才的直通車(chē)，激勵(lì)學(xué)生感恩國(guó)家，用優(yōu)秀的成績(jī)?yōu)閲?guó)家“一帶一路”建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)際化專(zhuān)業(yè)型人才，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國(guó)育才的重要任務(wù)。

為了不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，拓寬國(guó)際視野和國(guó)際交流能力，掌握國(guó)際上先進(jìn)的科研技術(shù)和教學(xué)方法。該校立足自身，選派不同層次的教師，從中層干部到骨干教師到青年教師，逐年推進(jìn)“3T”計(jì)劃，前往泰國(guó)博仁大學(xué)讀博，提高學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)研究水平，從而提升整個(gè)教師隊(duì)伍的層次和水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

（三）開(kāi)展國(guó)際培訓(xùn)交流活動(dòng)

近年來(lái)，鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院大力發(fā)展與國(guó)外高校的交流與合作，積極探索應(yīng)用型國(guó)際化辦學(xué)的新模式，每年寒暑假時(shí)間派出師生赴海外名校考察交流、選派骨干教師赴海外參加培訓(xùn)、全額資助優(yōu)秀畢業(yè)生赴海外留學(xué)、優(yōu)秀教師赴海外攻讀博士學(xué)位，目前已選派了300 余名師生赴俄羅斯、新西蘭、德國(guó)、英國(guó)、馬來(lái)西亞、韓國(guó)、日本等國(guó)外著名高等學(xué)府考察、交流、學(xué)習(xí)國(guó)外名校先進(jìn)的教育理念與辦學(xué)特色，培育國(guó)家建設(shè)急需的國(guó)際化人才。

三、民辦高校國(guó)際合作發(fā)展思路

（一）主動(dòng)開(kāi)展國(guó)際交流互訪活動(dòng)

從高校層次方面來(lái)說(shuō)，民辦高校在國(guó)際合作項(xiàng)目、合作經(jīng)費(fèi)、人才資源等方面處于劣勢(shì)，所以需要民辦高校主動(dòng)出擊。首先，在深入學(xué)習(xí)“一帶一路”建設(shè)和教育行動(dòng)政策等精神的前提下，堅(jiān)持需求導(dǎo)向，將國(guó)際合作雙方的需求放在“大外交”格局，摸清各自“家底”，了解雙方辦學(xué)平臺(tái)和特色，結(jié)合辦學(xué)需求簽署備忘錄。其次，“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展階段和歷史文化背景不同，高校之間的合作需要考慮文化特色制約、學(xué)校發(fā)展規(guī)模、質(zhì)量等因素，明確合作內(nèi)容，立足辦學(xué)特點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)共建，為“文明之路”建設(shè)注入新動(dòng)力。最后，要立足民辦院校當(dāng)前發(fā)展情況，堅(jiān)定不移地走出去，逐步推進(jìn)，對(duì)訪學(xué)、辦學(xué)、語(yǔ)言、科技、人文交流、等合作形式實(shí)行項(xiàng)目式管理，著眼于合作質(zhì)量，打造民辦院校辦學(xué)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)共贏。

（二）搭建互利共贏的合作平臺(tái)

國(guó)際科技合作能擴(kuò)大和深化中國(guó)對(duì)外開(kāi)放，加強(qiáng)國(guó)家之間的合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏。為了提升自身社會(huì)效應(yīng)和競(jìng)爭(zhēng)力，融入國(guó)家“一帶一路”建設(shè)，民辦高校充分利用國(guó)內(nèi)與國(guó)外資源，與國(guó)外高校聯(lián)合辦學(xué)，加強(qiáng)了民辦院校與海外高校的互訪機(jī)會(huì)，為展示學(xué)校和教師風(fēng)采、建立校際友誼提供了一個(gè)好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。第一，結(jié)合沿線國(guó)家合作高校的辦學(xué)特色、科研優(yōu)勢(shì)、技術(shù)領(lǐng)域等，在提升民辦高校知名度的同時(shí)，可以加強(qiáng)科研基礎(chǔ)建設(shè)和教學(xué)模式交流。面對(duì)民辦高校自身的弱勢(shì)，進(jìn)行有利的資源互補(bǔ)，自主加強(qiáng)國(guó)際交流合作，全面深化科研合作，創(chuàng)建多層次、多方位的科研激勵(lì)機(jī)制；第二，學(xué)習(xí)科研理論知識(shí)，增強(qiáng)交流互訪，敲實(shí)、貫徹、落實(shí)簽署備忘錄的內(nèi)容和管理，強(qiáng)化與沿線國(guó)際高校間的交流與協(xié)調(diào)，推動(dòng)合作實(shí)現(xiàn)高效推進(jìn)。第三，強(qiáng)調(diào)“項(xiàng)目+資源+人才”的合作模式，實(shí)現(xiàn)科技資源項(xiàng)目與人才的緊密結(jié)合，共建研發(fā)中心，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利共贏。

（三）建設(shè)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍

民辦高校立足自身，在融入“一帶一路”建設(shè)國(guó)際合作，與沿線國(guó)際交流合作的項(xiàng)目中，通過(guò)外出訪學(xué)、人文交流、考察學(xué)習(xí)等形式，根據(jù)辦學(xué)特色，學(xué)習(xí)國(guó)際合作院校的教學(xué)教學(xué)評(píng)估體系、教育研究等國(guó)際化理念。如針對(duì)科研導(dǎo)向型大學(xué)，學(xué)習(xí)教師科研服務(wù)部門(mén)建設(shè)、科研項(xiàng)目校園孵化知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的相關(guān)情況；應(yīng)用型科研方面，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)高科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展、研產(chǎn)教現(xiàn)狀、園區(qū)管理模式以及未來(lái)建設(shè)等，實(shí)現(xiàn)科技與商業(yè)、教育與研究、園區(qū)管理與科研轉(zhuǎn)化等結(jié)合探索，擴(kuò)大教師科技骨干隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知視野，創(chuàng)造更多參與科技國(guó)際交流和合作的機(jī)會(huì)，深入了解科技創(chuàng)新機(jī)制以及現(xiàn)代工業(yè)的進(jìn)步，通過(guò)多元化路徑，讓民辦院校科技隊(duì)伍可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)國(guó)際化培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)先進(jìn)、轉(zhuǎn)化優(yōu)勢(shì)、服務(wù)教育教學(xué)與社會(huì)的目標(biāo)。