論高校書法課程的思政教育資源

徐攀

（西華大學文學與新聞傳播學院，四川 成都 610039）

大學生是國家寶貴的人才資源，作為祖國的花朵，民族的未來，大學生的教育和培養(yǎng)十分重要。大學生不僅要具備相應的專業(yè)知識和既能，更要具備良好的思想道德素質(zhì)，才能在祖國的建設大業(yè)中更好的奉獻。高校的課程設置，無論是專業(yè)課程還是通識通用課程，都應該有其存在的意義，要深入挖掘各類課程中的思政教育資源，把握好其中的教育功能，在傳授知識的過程中不斷滲入思想政治教育，讓學生在學習科學文化知識的過程中，自覺加強思想道德覺悟和修養(yǎng)。作為高校課程中的一門傳統(tǒng)文化課程，書法教育不僅自身藝術性強，實用性廣，并且自身還蘊含著豐富的思想政治教育功能。如果能夠運用正確的方法，將其中的思想政治教育因素有效挖掘，將其融入日常教學中，便可以極大地發(fā)揮思想教育功能，對于學生的思想政治素養(yǎng)有著重要的作用。

一、高校書法教育的思想政治功能

（一）培養(yǎng)大學生的愛國主義精神和民族自豪感

文字作為人們生活交流的重要工具，是一個民族文化的載體，也是一個民族文化的重要體現(xiàn)。中國漢字源遠流長，在歷史的滾滾長河中，漢字的演變和發(fā)展一直影響著周邊地區(qū)文化的發(fā)展，它以其獨有的藝術魅力影響著中華文化的傳播。在中國書法藝術的發(fā)展歷程中，中國漢字的演變發(fā)展和不斷完善的歷史記載，是中華民族英雄形象的象征，也是中華民族歷史長河的縮影。大學生書法教育不僅僅是一門藝術課程，更是高校對大學生愛國主義和民族自豪感教育的重要素材。通過書法教育，大學生可以了解漢字的歷史和文化內(nèi)涵，認識到民族文化的美韓和博大精深的中國文化，激發(fā)學生的愛國主義激情和民族自豪感。

（二）培養(yǎng)大學生良好的思想品質(zhì)

書法藝術不單單是一種手法技巧，更重要的是作品的格局，這對創(chuàng)作者的品德、涵養(yǎng)、個性和氣質(zhì)都有著極高的要求。書法作品的表現(xiàn)力踢下來作者的人格修養(yǎng)，可以說是作者精神的物化形式，是個人道德品質(zhì)、人格修養(yǎng)和審美的反映。一個人的書法藝術想要達到某種境界，不僅要在技巧上刻苦學習，更要加強自身道德修養(yǎng)和人格魅力的塑造。大學生在書法學習過程中，不僅要學習名家的作品有點，更要用心地了解他們背后的故事，以名家的優(yōu)秀人格為榜樣，做一個堂堂正正的人，做一個品德高尚的人。

（三）培養(yǎng)大學生的審美能力

在一定程度上，書法教育可以說是一種審美教育。從書法藝術本身來說，書法的線條美、結構美、風格美、節(jié)奏美等等都是書法藝術的重要組成部分和表現(xiàn)形式。練習書法實際上也是練習作者的眼睛感受美，通過練習不斷探索的美的各種形式，用心領悟書法藝術的魅力，用手創(chuàng)作美的過程，可以說，書法藝術是美育的重要手段。通過書法教育。能夠使大學生在心靈，認知，情趣等諸多方面感受到美的事物，提升發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、高校書法教育與思想政治教育的共性

（一）教育目標的一致性

書法教育是通過書法作品和知識去影響學生的審美、想象力和創(chuàng)作力。思想政治教育是教育者根據(jù)國家的教育方針和社會發(fā)展要求，在社會主義核心價值體系的指導下，通過一定的內(nèi)容和方法對學生進行有效的思想政治教育。兩者在目標、內(nèi)容和形式上相互依賴，相得益彰。在思想政治教育的過程中，教育者一般會運用科學的指導理論，高尚的思想內(nèi)容，用真摯的情感啟迪學生，發(fā)揮著政治導向和激勵人心的作用。同時，高校書法教育是以書法藝術為內(nèi)容和手段，通過書法的線條美、對稱美、章法美、文采美以及風格美等感受和實踐，幫助學生認識和創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而提升學生的素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。思想政治教育中其實也包含著審美的內(nèi)容，書法教育中也有著思想政治教育的因素。因此，兩者的教育目標在一定程度上可以說是一致的。利用兩者的共性，書法教育可以將思想政治教育作為自己的重要組成部分，思想政治教育也可以將書法教育作為實踐思想政治教育的一種手段。

（二）教育內(nèi)容的滲透性

漢字作為一種特殊的中國文化，由于其書寫工具的多樣性，漢字在呈現(xiàn)方式和創(chuàng)作過程上都極具藝術魅力。作者在書法創(chuàng)作的過程中，不僅僅局限于書法本身，其內(nèi)容也尤為重要，社會、政治、經(jīng)濟、文化、民族等等要素，都影響著最終的藝術效果。在書法教育過程中，思想政治教育也是其中的重要部分，同時，書法藝術也是思想政治教育很好的教材。藝術教育是美育的中心內(nèi)容，同時也是德育的重要內(nèi)容，因為書法教育的特點就是通過生動的形象來感染人啟發(fā)人，通過書法教育促進思想文化教育，無論是思想啟發(fā)還是理論教育，都是作用明顯的。在書法教育中，通過欣賞和創(chuàng)作書法作品，可以培養(yǎng)大學生的藝術情操，用藝術性的方式結合思想性的內(nèi)容，潛移默化的凈化學生的心靈，啟迪學生對美好事物的追求，提升學生的思想境界。

（三）教育形式的可遷移性

思想政治教育從來都不是教條的空洞的，在教學過程中，它總是結合具體的實踐活動和學科理論進行的。書法教育作為思想政治教育的形式之一，其蘊含的情感魅力和強烈的視覺沖擊，在長期的教育中，能夠?qū)θ说那楦挟a(chǎn)生滲透性的影響。在教育形式上，書法教育與其他學科相比最為顯著的特點就是它教育方式的自由和情感表達的肆意，將一些難以用文字內(nèi)容表達表達的情感，用一種藝術的方式進行表達，是思想政治教育能夠與大家產(chǎn)生情感共鳴，從而淡化思想政治教育的形式痕跡，增強了人文精神，在不知不覺中塑造了學生的靈魂，從而在一定程度上彌補了課堂教育的不足和缺陷。

三、如何在實踐中挖掘中國書法課程的思政教育資源

（一）通過書法內(nèi)容提升人生品位

中國書法以漢字為載體，或小巧雋秀，或雅正端方，或放浪不羈，通過不同美感的線條表達情感，塑造意境。漢字本身也有著十分深厚的內(nèi)涵，作為書法藝術的重要元素，如何利用漢字，對于書法藝術的表達有著至關重要的作用。文字內(nèi)容的高雅或庸俗，也在一定程度上影響著書法作品的品位。有人認為，中國的書法藝術僅僅是線條藝術，與文字的內(nèi)容無關，但是，這種觀點與實際并不相符，在書法藝術實踐中，內(nèi)容占據(jù)著十分重要的地位。如果與優(yōu)美的書法相配的是粗鄙之語，那書法也稱不得書法了。因此，在高校書法課堂教學過程中，想要進行思政教育，就必須要重視書法內(nèi)容的教學。在選擇文字內(nèi)容時，高校應該密切聯(lián)系生活實際，選擇富有生活氣息或者思想健康，三觀正確的文字內(nèi)容。這些文字的書寫不僅鍛煉學生的書法，更有益與學生的思想教育，通過正能量文字的激發(fā)和觸動，幫助學生在思想層面產(chǎn)生激勵。這些充滿生活氣息的文字，在書法藝術的加持下，能夠用更沁入人心的藝術魔力提升學生的思想品德。

（二）通過社區(qū)實踐樹立人生理想

大學生的專業(yè)學習歸根到底都是為了培養(yǎng)學生更多的實用既能，從而服務社會，因此，結合實際省的教學才是最有意義的。因此，在高校書法教學中，可以運用多種教學方式，結合生化結合實踐，幫助學生達成學習目的。例如，可以通過社區(qū)實踐，讓大學生走進社區(qū)，與社區(qū)合作開展公益書法活動。現(xiàn)代社區(qū)是居民的聚居生活的場所，也是書法藝術實用的重要場地。不同的社區(qū)由于其地理位置的不同，社區(qū)管理方式的不同，以及社區(qū)文化定為的不同，各個社區(qū)有著不同的文化生活和文化特色。高校可以根據(jù)實際考察，選擇相應的書法藝術形式，在社區(qū)展開書畫活動，讓學生近距離體驗社區(qū)生活，與社區(qū)居民共同創(chuàng)作交流。開展社區(qū)書法實踐活動，不僅能夠提升學生的書法藝術水平，還能讓學生了解社會，認識社會，在藝術創(chuàng)作中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，進入社區(qū)不僅僅是一項實踐體驗活動，它更是課堂教學的一種延伸方式，其成效效果關鍵在于全體教師和學生的參與和投入。因此，高校應該重視社區(qū)實踐這一方式，幫助學生多參加書法實踐，開闊學生的社會事業(yè)，提升學生的藝術水平，樹立學生的人生理想。

（三）結合學生生活提升人生境界

書法藝術能夠結合學生生活可以說是書法最好的效果，如何貼近學生，也是書法教學中十分重要的一部分內(nèi)容。根據(jù)學生的生活習慣和生活特點，書法教學的方法、步驟和內(nèi)容便要有所改版。在當代，大學生的生活一般都擁有這比較多的自由支配時間，在這些日常中，學生會較多的依賴網(wǎng)絡、朋友、逛街，對于時事能夠及時了解，對成功非常感興趣，并且大學生的思想十分成熟。面對這種情況，書法教學可以做出如下三種方式的改革。首先要重視作品展示，滿足學生的自我成就感。大學生正處于關注自我的人生階段，對于成就感和滿足感都十分需求。盡管學生的創(chuàng)作同城會有一些弊病，但也都有其可取之處，教師可以根據(jù)學生作品的特點，將學生的書法作品進行展示，或是一些公共場所，或是書法教室的一角，又或是教學樓走廊。通過展示學生的作品，不僅可以滿足學生的自我成就感，還能激發(fā)學生的創(chuàng)作競爭意識，更重要的是這些書法藝術還能夠美化學習環(huán)境，突出藝術氛圍。其次是重視臨時創(chuàng)作，突出成品意識。大學生常常有許多天馬行空的靈感，但大多時候都是轉(zhuǎn)瞬即逝。面對這種情況，教師可以在日常教學中強化學生的即時創(chuàng)作鍛煉，強化學生的靈感定格。這種做法不僅可以激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，還會強化學生的創(chuàng)作能力。最后是重視過程，弱化考核。書法是一門藝術，它不是一項速成課程，需要一定時間長度的學習和實踐，大學生擁有較多的自由支配時間，教師需要做的就是激發(fā)學生的學習興趣，讓學生拿出更多的時間去學習鍛煉書法，不要為了考核而考核。弱化考核，督促學生保持書法學習，鍛煉學生堅韌的品行，培養(yǎng)學生的性格，提升人生境界。

（四）通過師生互動增進情感交流

和諧的師生關系對于書法藝術的學習和鍛煉有著至關重要的作用。文化是大學的本質(zhì)屬性，那么和諧的師生關系便是文化的融合，要實現(xiàn)文化融合便要創(chuàng)造出一個有利于師生友好交往，合作共贏的文化環(huán)境。中國書法課程教學在一定意義上就可以說是師生之間文化溝通的橋梁。教師可以在書法教學中對學生做課堂示范，與學生面對面交流，對學生的書法作品進行指導。同時，為了鍛煉學生的書法水平，教師也要繼續(xù)課外作業(yè)的布置并及時進行批改，給學生指出具有建設性的指導和意見。只有密切聯(lián)系教學過程，才能切實的幫助到學生，完成教學任務。不僅如此，教師還有有著嚴謹細致的工作作風和強烈的責任感，多與學生互動，并在互動中增強彼此之間的了解，增進情感交流。

四、結語

綜上所述，高校書法藝術教育對于大學生的思想政治教育有著重要的作用和影響，將思想政治教育融入書法藝術教育中，在書法教育中不斷探索思想政治教育的內(nèi)容，能夠促進兩者之間的和諧發(fā)展。同時，對于書法藝術教育的思想政治內(nèi)容的探索，也可以為其他藝術門類的思想政治教育提供參考形式，促進思想政治教育的多元化開展。