新時代背景下研究生思想政治教育研究

楊勇

（重慶理工大學機械工程學院，重慶 巴南 400054）

《教育部關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》中明確指出：把正確政治方向和價值導向貫穿研究生教育和管理工作全過程；堅持育人為本，以研究生德智體美勞全面發展為中心,完善思想政治教育體系，提升研究生思想政治教育水平。隨著近年來，研究生持續擴招，在校研究生人數總量屢創新高，這對于高校如何開展研究生學科教育和研究生思想政治教育都提出了新的難題，由于研究生來源具有多層次和多年齡段等特性，如何有效開展研究生思想政治教育將是各高校值得研究的重點課題之一。

探索研究生思想政治教育的現狀，旨在指導和加強研究生教育體制改革，有助于培養具有能力和政治誠信的創新人才，為我國經濟與社會的全面、協調、可持續發展提供強有力的人才保證[1]。而對研究生群體的思想政治教育，是我國培養研究生過程中應始終穩抓不放的主線，是培養社會主義合格建設者的重要內涵。就當前形勢來看，在思想政治教育工作方面，我國研究生群體依然存在著問題和不足，以下本文將對研究生群體存在的問題和不足進行逐一分析，并就問題和不足，提出相應的改善措施。

一、研究生思想政治教育存在的問題

（一）研究生群體的自身素質和層次參差不齊

研究生生源區別于本科，生源成分較為復雜，具體包括：重點本科、普通本科、民辦本科院校、同等學力等，在符合學校招生條件的情況下均能報考。由于上述的生源差異，造成研究生群體受教育程度和水平出現參差不齊的狀況，個人政治思想覺悟因而也有所不同。由于我國市場經濟的發展，高校對研究生教育更側重于科研能力的培養和經濟價值取向，這對研究生群體的世界觀、人生觀和價值觀的塑造有著重大影響力。大部分研究生曾在本科時期受過專業的思想政治教育，思想道德素質較高，個人獨立意識較強，在研究生期間，難以再次接受外在的道德價值灌輸[2]。

（二）高校對研究生思想政治教育重視程度不足

當前高校對研究生思想政治教育仍然重視不足。研究生教育不同于本科，高校對研究生的科研能力、科研成果有一定要求，且與研究生評獎評優、畢業就業等密切相關。高校對研究生形成的價值評價導向機制，毫無疑問對研究生具有影響重大。與之相比，對研究生的思想政治教育成為了一項軟性任務，思想政治教育出現了進一步弱化的趨勢。此外，由于研究生上課學制受限等原因，相較于本科階段的思想政治教育。研究生思想政治教育存在課程設置單一、課時偏少的現象。而且，研究生階段的思想政治教育依然采用傳統課堂理論說教方式，對研究生進行思想政治教育的效果有限，很難做到入心入腦。總而言之，當前研究生思想政治教育工作在其內容的科學性、針對性與實效性上還有進步的空間，對于研究生思想政治教育工作內容、規律及特點還需要繼續學習[3]。

（三）研究生思想政治教育隊伍建設不完善

當前高校已根據教育部指示，已初步組建研究生思想政治教育隊伍，但隨著研究生的持續擴招，研究生數量和擔任思想政治教育輔導員的數量在人數比例上存在失衡的問題。研究生輔導員的人員數量和素質對研究生的思想政治教育的工作開展有著直接影響。研究生輔導員本身兼有輔導員和行政人員的雙重性質，在日常需要著手大量行政工作，輔導員人數配置不足，就很難保障研究生思想政治教育的效果和質量。按照國家相關規定，高校應嚴格按照師生比1/200 的比例配置專職輔導員，但在實際操作中，各高校達到規定比例的情況是很少的。為解決研究生專職輔導員人數不足的問題，部分高校普遍的做法是設置專職輔導員與兼職輔導員相結合的方式，但在實踐中，兼職輔導員并不能將全部工作精力都投入到研究生的思想政治教育工作中，不能從根本上保障研究生思想政治教育的質量。

（四）研究生導師發揮育人責任不到位

研究生導師在研究生培養中起著核心作用，研究生導師的影響貫穿整個研究生生涯，可以說研究生導師不僅是研究生學術的引路人，也是研究生人生道路上的引路人。但現實情況是，研究生導師更為注重對研究生學術和科研能力的培養，加之導師也有自身的科研壓力和工作兼職，對研究生思想情況關注較少，很難有精力投入到對研究生的思想教育中來。近年來，關于研究生導師和研究生產生師生矛盾的新聞也屢見網絡媒體，部分高校研究生導師存在師德失范問題，有的導師把研究生視為廉價勞動力，無視研究生人格尊嚴和個人規劃發展，造成嚴重社會不良影響，凸顯出研究生導師在發揮育人責任中存在的缺位現象。

二、提升研究生思想政治教育工作應對策略

（一）堅持以學生為本，加強思想引導

在研究生的思想政治教育中應始終秉承以學生為本的原則，針對研究生群體的特點，運用社會主義核心價值觀體系進行科學引導。首先應尊重研究生群體的教育主體地位，針對研究生理想信念淡薄的現象，運用馬克思主義、毛澤東思想、習總書記新時代中國特色社會主義思想理論對研究生進行思想和信念教育，引導研究生正確認識社會實事，增強研究生對“四個自信”的認識和價值認同。其次，針對研究生群體存在的功利主義和機會主義思想的現象，要積極引導研究生以正確態度對待學習生活和科研工作，把自身發展和國家社會的建設發展結合起來，樹立高尚的情操和價值觀，培養研究生成為我國社會主義現代化國家的合格建設者。

（二）多部門加強合作，豐富研究生思想政治教育內容

當前，各高校在研究生階段，在思想政治教育方面，普遍開設的是《中國特色社會主義理論與實踐研究》這門公共必修課，在課程設置方面各高校可視自身情況開設具有特色的思想政治教育的選修課，此外，還可以大力度推進課程思政建設，把思想政治教育與專業學習相結合，多采用寓教于樂，活學活用的授課方式，不僅可以增加課程對研究生的吸引力，還能增進研究生對思想政治理論學習的熱情，引導研究生逐步構建正確的認知觀和價值觀。與研究生培養相關的學校的機關部門，如研究生院、團委、宣傳部、馬克思主義學院還可以配合聯動，整合課堂內外的思想政治教育資源，豐富研究生思想政治教育內容。多部門還可通過舉辦豐富多彩的校園文化活動，比如定期舉辦學術沙龍、學術講壇等文化思想活動，鼓勵研究生參與到集體活動中來，廣泛交流思想，將研究生的思想教育與學習科研有效結合起來。

（三）設置研究生班主任制度，完善研究生思想政治教育隊伍的建設

隨著研究生群體進一步擴招，相對也有必要壯大研究生思想政治教育隊伍的規模。在實踐中，由于各高校存在輔導員人數配比未達標的情況，高校可以鼓勵下屬各二級學院積極探索研究生班主任制度建設。各二級學院可按照研究生年級和專業方向設置班主任，研究生班主任可以從新近青年博士教師群體中選拔，其利處有三，其一，研究生擴招后，三個年級總人數已接近本科單一年級的學生人數，按班級管理，可以打破研究生按科研團隊活動形成的小團隊觀念，增加研究生的集體認同和集體榮譽感；其二，選拔青年博士擔任班主任，研究生班主任作為“過來人”，有著較為豐富的人生閱歷和管理經驗，對研究生階段的學習任務和發展要求有著比較全面深刻的認識，能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀[4]。相比于研究生導師，研究生更容易產生親近感和信任感，從而方便研究生班主任開展思想政治教育和班級管理；其三，通過設置研究生班導師，在不增加二級學院編制的情況下，可以分擔負責一部分專職輔導員的工作量，使專職輔導員有更多精力投入到研究生思想政治教育的工作中來，有更多的時間進行自我理論學習和創新開展更高質量的思想教育活動方案。

（四）完善研究生學生會體制

在實踐中，由于研究生培養方案和學業規劃的原因，相較于本科生，研究生群體對于加入研究生學生會意愿較低，研究生學生會存在感不強，部分高校針對研究生學生會和本科生學生會有不同的管理歸屬。由于研究生學生會相對活動更多局限于二級學院內部，研究生學生會活動策劃能力和組織能力，相比于本科生學生會稍顯弱勢。高校可以從頂層設計入手，促進研究生學生會和本科生學生會的融合協調聯動，將本科生學生會更多觸及到的志愿活動、支教活動擴大參與主體的范圍，鼓勵更多研究生參與校園集體活動，只有建設充滿活力的學生會制度，才能培養更多的研究生骨干，從而帶動整個研究生群體更多融入到集體中來，通過豐富多彩的校園文化活動，促進帶動形成對研究生全體潛移默化的思想教育作用。

三、結語

本文通過對研究生群體存在的問題進行，深入探析研究生思想政治教育中的各種不足，并針對性提出相應改進策略，隨著研究生群體的擴招，在加強對研究生科研學術能力培養的同時，絕不能忽略對研究生的思想政治教育工作。如今，我國面臨著經濟社會的轉型壓力和國際競爭日趨激烈，對研究生群體的科研能力培養和思想政治教育的協調推進，是眼下的當務之急，我們要推出符合實際情況的應對策略，才能培養出更多有利于我國社會經濟建設的高質量人才。