初中道德與法治教學中加強學生德育工作的有效策略

李欣

（四川省德陽市成都師范學院德陽高級中學，四川 德陽 618000）

在學習過程中學生們都面臨著巨大的學習壓力，有一些抗壓能力差的學生難免會出現一些錯誤的想法。因此這就需要教師確保在上學期間保證學生的思想道德教育積極向上，往健康的方向發展，只有這樣才可以保證學生日后的發展可以堅守本心，成為一名對社會、對國家有用的人才。為了能夠讓學生可以得到積極健康的發展，作為一名初中教師在管理班級事務過程中必須堅守“以人為本、以愛為魂”的原則，通過使用多種方法來進行德育教育，進而推動學生德智體美勞全面發展。

一、為人師表，有效發揮教師的模范帶頭作用

初中這個階段學生們的思想、情感和意識等等方面都處于一個活躍期，初中生和小學生相比他們比小學生多了一絲成熟，和高學生相比還有些許的稚嫩。毫無意義的是他們擁有著強烈的辨別是非的觀念，已經能夠分清事物的對錯與黑白，但是美中不足的是學生自我控制能力和自我約束力比較弱，還需要一定的外力推動。所以作為一名初中道德與法治教師，想要真正提高自己學生對德育的進一步認識就要從自身做起，用高標準對待自己，用高要求要約束自己的行為，真正做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表等等，在對待與其他教育工作者的關系上，要注意合作、和諧相處，和同學們進行耐心交流和溝通，給學生們樹立一個高光、正直的形象。在教育中、管理班級事務中，用自己的一言一行來感染學生、指導學生，讓學生在耳濡目染的情況下養成良好的行為習慣，形成正確的價值觀，配合教師德育工作順利開展。

二、建章立制，深入貫徹以人為本的科學理念

俗話說“無規矩不成方圓”，教師想要高效順利開展德育工作就需要制定相應的規矩，讓學生們做事可以按照規矩來進行。在其中規矩并不是讓學生完全的照搬照抄，而是發揮著約束學生行為的作用，一個班集體只有制定了一套科學、合理的班級規章制度，才可以確保教師德育工作的順利進行。為了能做好班級制度體系的建設工作，道德與法治教師需要帶領學生詳細的學習《初中生日常行為規范》等等由上級領導部門制定、頒布的行為規范。為了保證學生可以嚴格遵守班級規章制度做出的規定，教師應該積極調動學生的自主性和能動性，讓學生參與到制定班級規章制度工作之中，采用集思廣益、商量式管理方法，對規章制度的決定不能過于專斷獨行，而是征求學生的意見，讓學生根據班級和同學們的實際情況做出決定，然后教師根據每一位學生提出的建議進行匯總，以此來制定班級道德規范和行為標準。

三、環境熏陶，充分滲透以愛為魂的正確理念

影響教育的不僅僅只有基因，另一個非常重要的因素就是環境。環境不僅可以影響人，還可以造就人，孟母為什么要帶孟子三遷，主要原因就是環境影響孟子學習。特別是對于初中生來說，他們的身心發展還不算特別成熟，思想上存在著很大的可塑性，如果這時候教師不重視對學生的德育進行教育的話會對學生日后的學習和生活帶來嚴重影響。所以在日常學習工作中，教師需要為學生營造一個良好的德育環境，在此環境中應該處處體現“愛”，學生可以從中感受到班集體的溫暖，感受到教師對每一個學生的關愛和關心。

四、組織活動，集中體現積極健康的正確導向

初中生尤其是初三學生不僅面臨著即將到來的中考的壓力，還有來自父母、教師、學校等等方面的壓力，種種壓力的匯聚使學生感到不堪重負。初三學生的常態是兩天一小考、三天一大考，很多的學生因為抗壓能力差，每一次的成績不顯著都會給學生造成巨大的傷害，進而導致學生學習動力下降，這對學生的思想和學習來說都是非常不利的。基于這種情況，道德與法治教師應該對學生進行應對失敗教育，從各大名人入手，比如身殘志堅的霍金、海倫凱勒、張海迪等等人物，這些人物的共同點都是身有殘疾但不向命運屈服，憑借自己頑強的毅力和拼搏的精神為以及打下屬于自己的一片天空，教師通過講述這些人物引導學生進行深思：一個人身體有缺陷什么還能取得如此的成就呢？我們作為健康人為什么不堅強呢？通過此中方式端正學生的學習態度，以頑強的毅力面對生活中遇到的困難和挫折。除此之外，還可以組織其他活動，比如越野跑活動，讓學生在堅持中收獲成功的愉悅，享受成功的樂趣，并以此激發學生頑強拼搏的精神，推動學生的茁壯成長。

小結：總而言之，作為一名初中道德與法治教師，必須要重視學生的德育教育，并且認識到幫助學生樹立正確的價值觀和良好的思想品德并不是一蹴而就的，而是一個漫長、復雜的過程。這個過程需要教師對學生進行深入的了解，對德育工作進行詳細了解，開展過程中需要教師融入自己的愛和關懷，需要堅定“以人為本，以愛為魂”教育理念，并且選取多種德育管理策略作為保障，只有這些才可以獲得一定的成效。