學前教育教學中如何滲透傳統文化教育

李丹丹

（漯河職業技術學院，河南 漯河 462000）

孩童時期是人一生智力發展的關鍵階段，也是智力發展較快的時期，此階段正確的學前教學可以對幼兒的智力與心理發展產生直接的影響。學前專業學生未來的就業方式以幼師為主，教育心理學屬于學前教育的重要內容之一，是構成學前教學體系的重要部分。因此，為確保學前教育專業學生在今后的工作中可以落實學前兒童心理健康教學，在日常教學過程中積極融入心理健康教育尤為必要。傳統文化可以很好地傳承民族精神，將其應用到學校學前教育中，可以為學生指明發展方向，幫助學生形成健康的心理，培養正確的價值觀與人生觀。因此，對傳統文化教育融入學前教育心理學的要點與策略作系統分析論述十分必要，必須予以充分的重視。

一、學前教育教學中滲透傳統文化教育的價值

我國悠久的歷史文化遺產需要不斷的繼承和發揚，才能發揮傳統文化的作用和魅力，我國非物質文化遺產的繼承和發揚具有重要的現實意義，學生作為傳統文化和優秀人才培養的接班人，并且并經過一代又一代的不懈努力和文化傳承，通過奉獻自己的知識和勞動，有效促進我國傳統文化的可持續發展，開展傳統文化思想教育具有重要的現實意義，也是我國當前教育事業不斷發展的重要教學任務和目標。學前教育階段，學生處在認識世界的關鍵時期，博大精深的中國傳統文化被積極引入到學前教育教學中來，在一定程度上優化和補充了學前教育教學內容，豐富了教學活動，教師通過主動的加大傳統文化的教學和利用，使學生更加深刻認識到傳統文化蘊藏著巨大的文化內涵和魅力，同時教師也明確了傳統文化對于學前教育教學的重要作用，并將傳統文化教學和現代文明教學進行有機的融合，形成新的教學模式，具有一定的時代教學特色，眾多的傳統文化資源中，含有很多優秀的經典作品，加強對學前階段學生的思想啟蒙，可以讓他們感受到文化的魅力，提高欣賞能力和文化鑒賞能力，深切感受到傳統文化的意義和價值。

二、學前教育教學中滲透傳統文化的有效策略

（一）開設主題活動

環境對幼兒的學習有一定的影響作用，所以，教師應該多注重主題區域活動環境對幼兒行為的影響，結合具體的情況，為幼兒營造一個舒適的學習環境。每個班級不僅要根據主題和領域課程開設多元化的活動區域，還要結合學生自身發展的規律來科學調整活動區域環境。因此，就可以將傳統文化滲透到主題教育活動中去，例如：在進行“民間藝術美”的主題活動中，如果幼兒對美工區畫臉譜的活動失去了興趣，教師可以將美工區的領域擴大，和幼兒一起調整主題區域活動的環境設置。將民間藝術的特點融入美工區，讓幼兒找到不同類型的京劇臉譜，并對其進行展示，這時就是就可以為幼兒講述不同類型、不同顏色京劇臉譜代表的性格特點，像紅色代表忠誠，黑色代表正直，藍色代表勇敢等，讓幼兒明白在傳統戲劇中，一個人臉譜的顏色代表的就是其性格特征等。通過此類活動的進行，不僅能夠提高幼兒學習的專注度，同時還能拓展幼兒學習傳統文化的知識量。

（二）利用民族文化的多樣性對幼兒進行思想教育

民族傳統文化形式多樣內容豐富，中華民族是一個多民族的大家庭，每個民族都有自己獨具特色的民族文化內容。在歷史長河的演變中，各民族之間進行交流學習，各種文化相互影響滲透，形成了中華民族傳統文化獨具魅力的特色。學前教育中，民族傳統文化教育，在每一階段都有不同的安排，教師在教學中要充分重視起來，真正把民族傳統文化教育落到實處，對幼兒的思想教育起到得天獨厚的作用。學前教育中引導幼兒理解和尊重各民族文化的風俗習慣，選擇符合自己喜歡的內容進行學習，在思想教育上有一個質的飛躍。比如《好看的服裝》這篇課文，就是要讓幼兒了解各民族的服裝特色，知道中華民族是一個多民族的大家庭，在這一大家庭中每一個民族都有自己的服裝特色，反映了這一民族的文化信仰，審美情趣。不同的服裝形式和顏色，反映的是一個民族的地域特色，有的時候也反映出一定的歷史演變、在本地區留下的痕跡。通過不同民族服裝的學習，幼兒通過服裝這個角度，了解了祖國大家庭中都有哪些成員，每個成員獨具特色的服裝。這樣的學習，不但增長了幼兒的見識，拓寬了他們的視野，更是對他們心智的一次啟迪，對他們思想的一次教育。

（三）構建良性的教學機制

學前專業學生未來多從事幼兒教育工作，這對其實踐教學能力有較高的要求，因而提升學生的實踐能力顯得尤為重要。針對這一需求，學校需要進一步落實產、學與研的一體化。不僅要開展相應的理論知識教學，強化學生對教育心理學知識的理解能力，而且要加大傳統文化引入實踐教學的力度，引導學生多參與心理素質訓練，積極接受傳統文化的洗禮，更好地了解社會現象，樹立自我完善和自我發展意識，以此提升學生的綜合心理素養。比如學校可以定期組織“傳統文化入校園”活動，舉辦相關的演講活動，向學生宣傳更多的傳統文化知識，提升學生的學習積極性與主觀能動性，樹立職業道德與職業意識。除此之外，在開展教育心理學教學過程中，要不斷對教學課程內容加以完善，堅持創新意識和創新精神，做好教學方式的創新工作，將傳統文化與教育心理學有機地融合起來，發揮更大的教學優勢，以此確保和提升教學質量。

（四）積極開展和參與民間藝術文化活動

民間藝術是我國傳統文化的重要組成部分，也是千百年來，經過歲月的長河積累的藝術精華，它反映著社會人們的思想活動，是一種重要的藝術形式，在學前教育工作中積極地開展民間藝術活動，可以有效豐富學前教育教學內容和教學方式，教師可以引導學生積極參與活動，并編排藝術舞蹈，在傳統藝術活動中不斷地學習和進步，接受藝術的熏陶。對促進學生藝術涵養的形成具有重要的意義，并且在民間藝術活動中，加強學生的思想教育和愛國教育，明確民間藝術和中華傳統文化的學習重要性，最終實現思想內涵的提升，也豐富了學前教育的教學手段和教學內容。比如剪貼畫就是我國優秀的民間藝術形式，通過運用不同的顏色彩紙可以裁剪出栩栩如生的藝術作品，教師可以利用這種藝術形式開展民間藝術學習活動，讓學生參與藝術作品的創作中來，利用彩色的彩紙進行作品的裁剪和制作，有效地提高了學生的動手能力，同時也開創了學生的思維，使學生在實踐藝術活動中感受民族文化的魅力。

結語：幼兒園的傳統文化教育有著深遠而重要的影響，它能夠幫助幼兒完善品格，成就人生，是對中華民族文化與精神的傳承，是實現中華民族偉大復興“中國夢”的助力和推手。教育工作者應該做傳承傳統文化的實踐者和推動者。