我和新時代國家安全

張華

（白鷺洲中學，江西 吉安 343000）

國家安全觀，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。國家所處的歷史環境是戰略選擇的決定性制約因素,任何戰略都只能在給定的舞臺上策劃和運行.而對于一個國家的歷史命運,發展道路和安全戰略的選擇形成最根本規定的是時代環境。高中是人才培養的中轉站，這個階段是樹立學生三觀和培養學生安全意識的重要時間段，同時也將伴隨學生的一生。因此，想要將學生培養成國家和時代所需要的人才，高中教師就需要緊跟時代潮流，將新時代的國家安全融入教育教學的每個環節。如此，學生才能真正意識到國家安全的重要性，以及自己所承擔的社會責任和使命，并為之不斷努力拼搏，成為新時代所需的人才。

一、新時代國家安全與政治融合的重要性

隨著國家和時代的發展，我們國家與其他國家的對外交流也越發的密切，這就使得國外金錢至上、享樂主義的現象等流入中國。高中生還是未成年，他們的自我控制能力較差，對外界社會的了解還不是很深入，極容易受外界不良思想的影響。這就使得學生可能會在利益和其它誘惑的驅使下，危害國家安全。為此，高中政治教師就需要發揮政治的思想引領作用，在教學中滲透國家安全，讓學生明白個人生存與國家的穩定和發展息息相關，無論何時，都不能做出危害國家利益和安全的舉動。此外，通過政治與國家安全的有效融合，教師也能讓學生明白，國家是每個中國公民的，保護國家安全是每個中國公民的責任和義烏。作為中國人，不僅應該恪守自己的言行，維護國家的利益、安全和榮譽，也應該監督他人，以實際行動制止危害國家安全的行為。如此，國家才能穩定發展下去，中國人才能擁有一個和諧的生存空間，才能有和諧穩定的生活環境。

二、新時代國家安全與政治融合過程中存在的問題

（一）教師重視程度不足

高中政治是高考的重要學科，政治學科的成績，直接影響學生的高考成績，也是直接會影響學生的升學。因此，在教學過程中，教師就特別容易將教學目標放在如何提升學生的學科成績中。新時代國家安全雖然越來越受到教育界的重視，但是其相關知識并未出現在高考考卷中，所以，教師就會不自覺忽略此部分內容的教授。高中生的學業本來就比較緊張，基本沒有時間去接觸新的事物，更別說讓學生自己去彌補這方面的知識和內容，這也是導致學生這方面知識匱乏的一個重要原因。

（二）教學內容較為零散

高中政治的學習與國家安全息息相關，由于各位教師在教學過程中教學內容不同、教學的側重點也不盡相同，涉及的與國家安全相關的知識并非全部流于表面，有些相關知識也是需要教師深入挖掘的。然而在實際情況的教學過程中，教師卻很容易忽略這部分知識的教學，有的教師甚至存在敷衍的現象，既只將一些顯而易見的知識與國家安全進行融合。這樣不僅導致教學內容較為零散，也使得學生無法真正意識到自己的行為與國家安全重要性的關系，以及在日常生活中應該如何維護國家安全。

（三）教學模式較為單一

高中政治中涵蓋的知識非常多，想要在有限的時間內，讓學生將所有的知識點理解記憶是十分困難的。因此，在教學過程中，教師就容易主導課堂，將自己認為的重點知識或者考試?？嫉闹R羅列出來要求學生死記硬背，以便于考試多拿分。所以，一直以來學生學習政治都是被動的以機械式的背誦為主。將國家安全與高中政治學科進行融合時，教師仍舊以理論知識講授為主，這就導致大部分學生既無法理解國家安全的概念，也不明白自己究竟應該做些什么，自己的行為跟國家安全到底有什么關系？

三、國家安全融入高中政治的途徑

（一）重視教師培訓，提升教師國家安全意識

教師是學生的榜樣，教師的言行會直接影響學生的思維與能力的發展。若是教師都不重視國家安全意識，那么學生就會從教師的態度中感官出來，直接判斷國家安全是否重要。此外，只有教師真正認識到國家安全對于學生未來發展的重要性，以及國家繁榮的必要性，才能真正鉆研教材內容，尋找二者的契合點，以求有效滲透，更加行之有效的給學生灌輸國家安全的概念與重要性。為此，學校首要的就是對政治教師進行定期培訓，讓教師正視國家安全，只有教師真正的重視國家安全，才能更加有效的培養學生的意識和行為。

對于高中政治教師而言，每位教師都應該認識到，生命不息學習不止，想要培育出新時代的優秀人才，教師不僅需要提升自己的專業知識水平，還需要立足時代背景，學習新的教學思想與教育理念。此外，高中政治學科存在的目的不僅是為了讓學生迎接考試、參加高考，而是為了讓學生了解我國政治、經濟形勢以及我國的歷史發展歷程，從而明白自己應該如何將這些知識運用于實際生活中，切實提升自己的生活質量。因此，在高中政治教學中，教師應該摒棄傳統分數至上的思想，著重通過不同的教學模式，挖掘知識背后的深意。如此，既有利于國家安全的展開，又可以豐富課堂內容，讓學生體會到政治學習的快樂，從而積極主動學習政治知識，探究國家安全內涵。

（二）深挖教材內容，加強國家安全意識培養

對學生進行國家安全教學是一個長期的過程，為此，在教學中，教師就不能只是單純地依靠表面的知識對學生進行國家安全教育，而是應該立足安全意識培養這一目的，深挖教材內容，并且利用多媒體等電子設備，增加高中生的課外國家安全方面的知識。如此，國家安全意識才能更加深入的滲透到高中政治課堂的方方面面，學生也才能真正具備國家安全意識，明白在新時期，為保護國家，他們應該怎樣做。

例如：在教授《我國的政黨制度》時，我先明確了與國家安全有關的內容應該為現代社會主義制度的優越性，中國共產黨能夠戰勝國民黨成為我國執政黨的原因，以及建國后，在共產黨的領導下，我國取得的卓越成就、我國在國際中地位變化的歷程等知識點。本章節的主要教學內容為《中國共產黨執政：歷史和人民的選擇》《中國共產黨：以人為本 執政為民》以及《共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度》。將教學大綱與國家安全教學的目標相結合，我在教授第一小節內容時，著重從共產黨的發展歷程，以及共產黨能夠戰勝其他政黨的原因一一進行講解。教學過程中，為讓學生明確國家安全的重要性，我著重強調了中國共產黨能夠走到進行，是因為其始終以國家和人民的利益為主。在教授第二小節內容時，我著重從建黨后國家所做的利國利民的大事一一進行講解，讓學生明白維護國家安全并不單單是指成為光榮的解放軍，為國家的邊境安全等而戰斗，也是指維護國家的政治制度、堅持中國共產黨的正確領導。在講解第三小節內容時，我著重從課本內容進行教授，讓學生更加清楚系統的明白我國的政黨制度。如此，既可以讓學生深入了解我國政治制度特色，又可以讓學生明白其實在日常生活中，我們也是需要維護國家政治制度的。

（三）注重實踐教學，完善國家安全培養體系

新時代國家安全的培養，不能只局限于教學課程的教授，而是應該注重理論與實踐的緊密結合。首先在政治教學過程中，教師需要豐富課堂教學模式、讓枯燥的課程更加生動活躍，以此來增加學生的學習興趣及增加課堂的互動性，以促進政治知識的學習與國家安全意識的培養。其次，教師就需要根據教學內容、高中生的課時安排合理為學生安排課外實踐課。最后，高中生已經接近成年，他們的分辨能力以及自我保護意識都非常強。因此，教師也可以將實踐留作假期作業，讓學生分小組去探索、實習，等開學之后，進行小組討論，教師在一旁進行指導、總結。這樣的親自實踐更加有利于學生們國家安全意識的培養以及讓學生們有更深刻的體會。

例如：在教授馬克思主義時，我首先為學生講述了“全民國家安全教育日”的由來，以及“什么是國家安全”“維護國家安全的意義”“高中生提高國家安全意識的途徑”等知識點。隨后，我讓學生自己搜集資料、整理資料，從政治、經濟、文化等幾個角度分析我國在國際中的形式以及所面臨的危機，并討論如果想要解決面臨的這些危機，作為高中生的他們應該怎么做，應該做些什么。最后，我鼓勵學生用實際行動來踐行國家安全。其主要形式包括，讓學生在全民國家安全教育日策劃一系列的活動并參與其中，結合教材內容，帶他們去參觀國家博物館、科技館等有關國家安全的地方。通過一系列的實踐活動以及他們親眼可以觀察到的國家博物館、科技館的展覽物品，學生不僅可以很好地緩解學習壓力，也可以學習到國家安全的重要性，還在責任與使命的驅使下，端正了學習態度，提升了自己的綜合能力。

四、總結

綜上所述，將新時代國家安全與高中政治教學相融合，是現在高中政治教學發展的必然趨勢。為此，高中政治教師就需要重視二者融合的必要性，以及當前二者融合過程中存在的問題，并著重從提升自身國家安全意識、深度挖掘教材內容以及注重實踐教學等方面進行切合實際的教學改革。如此，高中生才能具備時代的危機與使命感，并以此為動力，加快學習的腳步，為國家的繁榮穩定貢獻一份力量。