微課在技師學(xué)院機械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用分析

馬再敏

(江蘇省常州技師學(xué)院，江蘇 常州 213000)

0 引言

技師學(xué)院在目前教育環(huán)境中起著重要的作用，為我國的建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)了很多技能人才，現(xiàn)階段我國技師學(xué)院設(shè)置的機械基礎(chǔ)課程教學(xué)效果不理想，學(xué)生沒有形成足夠的學(xué)習(xí)興趣。微課作為信息技術(shù)背景下的產(chǎn)物，契合當前教育理念和發(fā)展趨勢，為枯燥的教學(xué)模式注入了新的活力，使機械基礎(chǔ)課程教學(xué)更加形象生動，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，得到師生一致好評，改變了機械基礎(chǔ)教學(xué)難的局面，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

1 微課基本概述

微課指應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)、根據(jù)認知規(guī)律呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)過程及內(nèi)容的教學(xué)方式，微課最重要的組成部分就是課堂教學(xué)視頻，另外還有相關(guān)課件素材、教學(xué)反饋和教學(xué)評價等教學(xué)材料，在這些材料和課堂教學(xué)視頻的結(jié)合下，可以營造出更合理的教學(xué)環(huán)境。與傳統(tǒng)教學(xué)資源相比，微課不僅可以實現(xiàn)各種教學(xué)資源的綜合利用，還可以以各種不同形式進行表現(xiàn)，例如圖片、動畫、視頻等。所以，微課是一種新型的教學(xué)形式。微課教學(xué)時間比較短，一般5～8 min左右，具有內(nèi)容較少、主題明確、針對性強以及傳播廣泛等特點，便于學(xué)生利用碎片化時間對重要知識點快速理解和掌握[1]。基于以上優(yōu)勢，在信息化時代背景下，微課的運用越來越廣泛。

2 微課的重要作用

微課在技師學(xué)院機械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的重要作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)對傳統(tǒng)教學(xué)做出改變。傳統(tǒng)單一固化的課堂教學(xué)模式，學(xué)生對于一些理論課程很難產(chǎn)生興趣，尤其像機械基礎(chǔ)這類抽象枯燥的理論課程，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，加之對內(nèi)容理解起來也有一定難度，長此以往，學(xué)生對該課程產(chǎn)生厭惡心里，甚至放棄。而微課這種新型的教學(xué)方式，通過豐富多樣的呈現(xiàn)形式，改變了教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生生動直觀了解到機械原理等知識，學(xué)生對課程有了更好的理解，學(xué)習(xí)興趣逐漸提升；(2)幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。微課以豐富多樣的形式使學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣明顯提升，學(xué)生可以在課后及時復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)時間相對靈活，學(xué)生用手機就可以實現(xiàn)隨時線上觀看，充分利用課余時間進行學(xué)習(xí)，給學(xué)生帶來了極大的便利，使學(xué)習(xí)自主性不斷加強；(3)推進教學(xué)水平提高。利用微課進行機械基礎(chǔ)教學(xué)，教師要對相關(guān)專業(yè)知識做系統(tǒng)梳理，要做到全面理解與掌握[1]。此外，教師需要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，對班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況做評估規(guī)劃，針對學(xué)生具體情況科學(xué)合理調(diào)整相關(guān)課程內(nèi)容，并將內(nèi)容制作成視頻。在這個過程中，教師也具備了比較好的知識儲備和信息技術(shù)素養(yǎng)，使教學(xué)水平不斷提升。

3 微課在技師學(xué)院機械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 制作微課視頻

微課以視頻的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在空余時間對一些重難點知識以及難以理解的部分進行學(xué)習(xí)。微課教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣培養(yǎng)，所以微課教學(xué)的相關(guān)材料要做到生動形象，對學(xué)生要有一定吸引力。在制作視頻時，時間控制在10 min以內(nèi)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時集中注意力，時間不宜過長，否則會降低學(xué)習(xí)耐心。同時，教師選取課程中重難點部分，把抽象理論內(nèi)容變成動態(tài)視頻形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對性，更容易理解相關(guān)內(nèi)容。除此之外，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜好、興趣等，結(jié)合當下社會發(fā)展潮流、熱點，在制作視頻時，加入一些流行元素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[2]。例如，在機械基礎(chǔ)的教學(xué)中，機械的構(gòu)造、設(shè)計方法等重點難點比較抽象，學(xué)生不容易理解，教師可以利用制作圖片、動畫視頻等形式進行微課教學(xué)，加入機械制造過程的相關(guān)動圖、視頻，有必要時加入當下流行的表情包進行提示和劃重點，還可以采用給視頻配樂等一些學(xué)生喜歡的形式，最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加生動、具體的理解和掌握機械相關(guān)理論知識和設(shè)計理念。

3.2 微課教學(xué)方式

進行微課教學(xué)時，教師首先要確定教學(xué)目標，利用多媒體教學(xué)和相關(guān)視頻軟件制作視頻，讓學(xué)生了解微課的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生引起重視。學(xué)生在視頻學(xué)習(xí)完成后，教師要依據(jù)相關(guān)內(nèi)容提出幾個問題，讓學(xué)生有效鞏固這些知識，同時也方便師生相互交流和討論。其次，教師也可以把教學(xué)視頻在課程開始學(xué)習(xí)之前先上傳到相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生先對課程進行預(yù)習(xí)，以便課堂講解時更有針對性。同時，對于學(xué)生不容易理解的知識點，教師可以以微課的形式進行細致講解，讓課堂教學(xué)更加高效。教師也可選擇在完成教學(xué)后將視頻上傳，這樣學(xué)生可以通過課后復(fù)習(xí)來加強學(xué)習(xí)。最后，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時進行課后討論和總結(jié)，讓學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者是一些好的意見、建議，教師可以采用線上的形式給學(xué)生進行答疑，讓學(xué)生更好地理解掌握機械的相關(guān)知識，并不斷對微課視頻及相關(guān)材料、設(shè)備進行優(yōu)化，使微課充分發(fā)揮其優(yōu)勢，有效幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.3 用設(shè)計和試驗進行微課教學(xué)

在機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，有許多機械構(gòu)造、機械原理以及設(shè)計有關(guān)的知識和技巧，導(dǎo)致課程抽象難以理解，而且實際操作性比較強，所以教師可以通過一些設(shè)計和試驗進行微課教學(xué)。例如，制作機械傳動機構(gòu)試驗相關(guān)的微課，采用多種傳動組合設(shè)計模式，通過組合模式學(xué)習(xí)鏈傳動、帶傳動以及齒輪傳動等其他不同形式傳動知識，把難以理解的部分和重難點以微課的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)。通過這種微課教學(xué)的輔助，提升對機械行業(yè)的興趣，學(xué)生對于相關(guān)知識點的理解更加明確直觀，一些機械的技能更容易掌握。教師可以將微課視頻發(fā)送給學(xué)生，以便學(xué)生課后進行復(fù)習(xí)和鞏固，讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)課程[3]。除此之外，教師可以進行一些創(chuàng)新型的機械試驗，用微課的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，組織學(xué)生進行相關(guān)實踐操作。例如，試驗內(nèi)容可以是“汽車傳動系的相關(guān)設(shè)計”，讓學(xué)生通過對汽車傳動系了解和設(shè)計，對機械中連桿機構(gòu)組成、運動特點等知識有更直觀的感受，促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

3.4 加強微課資源開發(fā)

在技師院校中，機械基礎(chǔ)課程是理工科十分重要的一門課程，它的操作性、技術(shù)性和實踐性都比較強，對學(xué)生能力要求較高，教師僅僅通過簡單的課堂講解，很難達到預(yù)期的效果，而通過運用微課能使教學(xué)更加靈活、生動，教學(xué)效果顯著提升。因此，教師應(yīng)對學(xué)生加強微課的教學(xué)，要對微課資源進行有效開發(fā)。教師不是把課程內(nèi)容制作成視頻就完成了對學(xué)生的微課教學(xué)，而是要保證微課對學(xué)生有一定的指導(dǎo)、啟發(fā)作用，并對學(xué)生的機械思維形成有促進作用。因此，微課的內(nèi)容質(zhì)量提升需要老師加強重視[4]。例如，在使用微課教學(xué)時，教師要采用多樣化的形式，利用三維卡通動畫、演講以及紀錄片等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生加強對機械基礎(chǔ)理論知識理解和一些實踐技術(shù)掌握。

4 結(jié)語

綜上所述，對技師學(xué)院機械基礎(chǔ)課程進行微課教學(xué)，不但改善了學(xué)生機械基礎(chǔ)知識的掌握，而且對于學(xué)生實踐技能的提高也有一定的促進作用。因此，在后續(xù)的教學(xué)工作中，應(yīng)將微課教學(xué)不斷改進和完善，讓微課充分發(fā)揮其優(yōu)勢，使學(xué)生理論知識和能力得到更顯著的提高。為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)，也為國家和社會發(fā)展培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

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