二胎家庭中父母教養方式對幼兒學習品質的影響研究

蔡欣欣 盧佳鑫 袁萍 高紅欣 蔡瑩

摘要：二胎家庭的父母教養方式影響著幼兒的學習品質。本研究通過調查問卷的形式分析了不同類型父母教養方式對幼兒學習品質的影響，結果表明啟發誘導型父母教養方式的子女在學習品質上的表現分數更高，專制權威型父母教養方式的子女在好奇心與興趣、解釋與反思上的表現得分較低。根據研究結果對二胎家庭的父母在教養子女上提出一些建議，促進幼兒學習品質的發展，做好入學準備。

關鍵詞：二胎家庭?教養方式?學習品質

一、二胎家庭中父母教養方式現狀分析

父母教養方式是指父母在家庭中，在親子相處互動的過程中形成的一種教育風格。本文借鑒楊春卿父母教養方式問卷，該問卷包括民主性、專制性、放任性、溺愛性四個維度，由家長填寫，將相應題目賦予分值，根據得分將二胎家庭父母教養方式分為啟發誘導型、溺愛嬌縱型、放任自流型和專制權威型四種。

本次研究通過問卷星的形式向石家莊地區幼兒園二胎家庭發放問卷，共收回有效問卷276份，結果表明，二胎家庭中父母教養方式以啟發誘導型和專制權威型為主。通過查看問卷結果，有132份問卷在“經常鼓勵孩子”“根據孩子的興趣培養他的特長”等題目中的得分最高，屬于啟發誘導型的教養方式。還有85份問卷在“對孩子纏著自己問這問那不耐煩”“孩子如果不服從家長的吩咐會打罵孩子”這些題目中的得分最高，屬于專制權威型的教養方式，還有33份問卷在“不關心孩子生活中的小事”“自己忙的時候不理睬孩子的提問”等題目上的得分最高，這部分父母屬于放任自流型的教養方式。還有25份問卷屬于溺愛驕縱型的教養方式。

二、二胎家庭中幼兒學習品質現狀分析

學習品質是幼兒做好入學準備的重要方面，良好的入學品質對幼兒的社會性、認知能力的發展有促進作用，甚至影響幼兒入學后的學業成績。筆者在研究生期間就一直關注幼兒學習品質方向的研究，并在王庭照老師的指導下完成了碩士學位論文《大班幼兒學習品質評估工具的編制與初步試用》，該論文嘗試去編制一個適合本土幼兒的學習品質測評量表，量表信效度良好。所以在此次研究中，依然選用筆者自編的《幼兒學習品質測評量表》來對幼兒的學習品質進行測查，該量表主要圍繞學習品質包含的好奇心與興趣、主動性、堅持與注意、反思與解釋、創造與發明五個維度展開。通過家長對幼兒的表現評價來測評幼兒的學習品質，收回有效量表276份，結果表明：

1.二胎家庭幼兒學習品質整體上處于中等偏上水平

幼兒學習品質測查量表用“總是、經常、偶爾、從不”來表述幼兒出現學習品質相應行為的頻率，采用四點計分，分別記為4分，3分，2分，1分。經過對全體幼兒在五個維度上的得分進行統計，每個維度的平均分均在平均分2分以上，整體處于中等以上的水平。其中，好奇心與興趣這一維度的得分達到了3.10，處于較高的水平，說明二胎家庭的幼兒在好奇心和興趣這一學習品質方面表現較好，對周圍和感興趣的事物充滿了好奇，在面對新知識新內容時有學習的傾向。在學習品質的五個維度中，得分較低的是反思與解釋，反思與解釋需要幼兒運用已有的經驗和原有的記憶來對事物進行回憶和描述，并且整合原有的只適合經驗去解決新情境下的新問題，這一維度對幼兒的能力要求較高。而且這次調查的幼兒包括小班、中班、大班，相對來說，小班幼兒在這一方面的表現欠佳，還很難具備反思和解釋的能力，而大班幼兒因為已經具備了一定的經驗，掌握了一定的知識，所以在這一維度的得分相對較高，兩兩中和造成幼兒在這一維度的分數相對較低。

2.二胎家庭幼兒學習品質在性別、頭胎或二胎方面沒有明顯差異，在年齡班上存在差異

從學習品質的五個維度來看，幼兒的性別在這五個方面的表現沒有明顯差異，幼兒是頭胎還是二胎在這五個方面的表現也沒有明顯差異。但是幼兒在小班、中班還是大班對于幼兒在這五個維度的得分是有影響的。整體來看，大班幼兒學習品質的得分要高于中班幼兒，中班幼兒學習品質的得分要高于小班，如在“能主動講述在幼兒園發生的有趣的事情”這個題目上，大班幼兒的平均得分為3.6分，中班幼兒平均得分為3.12分，小班幼兒平均得分為2.7分;在“愿意接受任務（如整理玩具），參與各種學習活動”這個題目上，大班幼兒的平均得分為3.14分，中班幼兒平均得分為2.62分，小班幼兒平均得分為1.86分。還有像“能夠堅持完成任務，有頭有尾地做好事情”“能夠堅持完成老師布置的家庭任務，不需要家長的督促”?“即便在嘈雜的環境中，也能專注于自己的事情”“能夠向父母提問或引發話題與父母交談”等一些題目中，也能看出大班幼兒的得分明顯高于小班。通過這些題目可以看出，在一些有難度的內容上，小班幼兒的參與度和完成度較大班幼兒有差距，這也跟小班幼兒年齡較小，語言表達能力還不完善、情緒情感不穩定容易沖動、注意力集中時間相對較短，面對任務時有畏懼心理等特點相關。但在“提問“這是什么”“為什么這樣”等各種問題”“喜歡觀察魚兒或螞蟻等昆蟲，并能保持很長時間”“對自然現象（打雷、下雨、植物生長）感興趣”等好奇心和興趣維度的題目上，小班、中班、大班的區別并不明顯。

三、二胎家庭中父母教養方式對幼兒學習品質的影響分析

通過將父母教養方式和幼兒學習品質得分進行相關分析，發現父母教養方式和幼兒學習品質之間存在著顯著相關性。把幼兒的學習品質按照家庭教養方式的不同分為了四組，每組幼兒在好奇心與興趣、主動性、堅持與注意、反思與解釋、創造與發明五個維度的得分存在差異。

啟發誘導型的父母教養方式環境下的幼兒在學習品質的各個方面的表現都處于相對較高的水平，這是因為啟發誘導型父母普遍對幼兒寬容接納，能夠理解和尊重幼兒的獨立性和個體差異性，并且愿意給幼兒營造寬松有愛的家庭環境，對幼兒的行為進行積極的指導和鼓勵，在這樣的氛圍中，幼兒更善于探索發現，更善于表達交流，從而發展較好的學習品質。專制權威型的家庭幼兒的好奇心與興趣、反思與解釋得分最低，這是因為專制型父母往往會限制幼兒的行為，采用粗暴的方式拒絕孩子的要求，要求孩子聽話，久而久之影響幼兒對周圍世界的好奇心和探索欲，也不愛獨立去思考和解決問題，從而影響其學習品質的發展。

四、對二胎家庭教育的建議

1.父母要全面做足生二寶的前期準備工作，為學習品質的培養打好基礎

首先，要做好物質準備，作為父母，如果想要生育二胎子女，要提前做好準備工作，提前了解其他二胎家庭容易出現的普遍問題，做到心中有數。其次，更做好對大寶的心理建設上的準備。有了二寶，大寶的獨寵地位被改變，會讓他們產生焦慮感和失落感。要做好大寶的心理建設工作，可以在孕前就跟大寶溝通要不要弟弟妹妹的問題，讓大寶產生一種家庭歸屬感，還可以和大寶一起閱讀《因為是哥哥》、《我要當大姐姐了》等優秀的“二胎”家庭親子繪本，有了和諧的家庭氛圍，才能為和后期培養學習品質打下基礎。

2.建立民主的家庭氛圍，讓幼兒自主勇敢探索

通過以上調查發現民主型教養方式下的幼兒學習品質發展相對較好，所以在養育二胎的家庭中，要嘗試去建立民主的家庭氛圍，讓幼兒敢于去表達，愿意去提問，樂意去探索。首先，父母在對待子女上要“一碗水端平”，大多家庭往往由于二寶天然的弱勢而偏愛二寶，長此以往，造成大寶產生心理創傷。在此，借用演員謝楠的一句話：“我希望我的孩子，不要被教會讓，他應該去體會愛。它可以發自內心地去給予，但也應該可以斬釘截鐵地說，我不要。”希望二胎家長都有這樣的意識。其次，要多讓大寶參與到二寶的養育工作中，幫助大寶轉變角色。成為小哥哥小姐姐也是一件欣喜的事情，父母要及時升華大寶的這種情感，給大寶安排一些力所能及的事情，例如：幫忙取弟弟妹妹的衣物等，在大寶完成后要不遺余力的夸贊表揚，讓大寶在家庭中體驗到更多的存在感和價值感。

3.要加強學習，提升科學育兒能力，從而培養幼兒學習品質

調查發現，父母的學歷水平也會影響幼兒的學習品質，學歷水平較高的父母更愿意去學習一些先進的育兒觀念和方法，更傾向于采取啟發誘導型的教養方式，從而促進幼兒學習品質的發展。所以在家庭中，父母雙方都要加強學習，提升科學育兒的水平。首先，父母要親自帶娃，父母可以通過各種渠道多學習科學育兒的方法，學習如何合理分配自己的時間和精力，提升自己的育兒能力。而且有研究表明，在育兒過程中多一些父親參與，可能會有出其不意的效果。其次，要培養互助意識。家庭中最忌諱拿兩個孩子做橫向對比，家長有意無意的對比都會引起孩子微妙的心理變化。每個孩子都是獨一無二的，父母要深入摸清每個孩子的特點，生活中要多進行正面教育，挖掘孩子身上的亮點，引導他們互相學習。

作者簡介：蔡欣欣（1990-1），女，漢族，河北石家莊人，碩士學歷，河北正定師范高等專科學校講師，研究方向：學前教育。

項目：石家莊市教育局家庭教育研究與實踐項目《二胎家庭中父母教養方式對幼兒學習品質的影響研究》（項目編號：JTJY21-006）