基于核心素養的初中英語寫作教學策略探析

戚艷敏

摘要：本文在研究的過程中，主要對當前我國初中英語寫作教學現狀進行了深入分析，此外隨著核心素養在教學中地的位提升，如何在這種教學環境下開展教學同樣是本文的研究重點，對此本文在情境式教學、積累寫作素材、小組合作學習以及傳授學生正確寫作技巧四個方面進行了深入論述。

關鍵詞：核心素養;初中英語;寫作教學

近年來，我國初中教育得到了較快的發展，這也使得教師在教學中愈發重視對學生核心素養的培養。對學生的語言運用能力、思維能力、學習能力等方面都有了明顯的重視。從某種意義上而言，核心素養教學環境推動了我國初中英語寫作教學的改革與發展。

一、核心素養下初中英語寫作教學現狀

在核心素養的影響下，傳統的英語寫作教學無論是在教學方法還是教學思路上都受到了巨大的沖擊。教師在教學中逐漸改善了自身的教學方法，各種現代化教學手段被運用到初中英語寫作教學之中。英語寫作課堂教學變得精彩紛呈，其教學效果也得到了明顯提升，然而仍存在一定的問題，如學生在教學中的主體地位難以體現、學生寫作興趣不高、自主學習能力較差等。

二、核心素養下初中英語寫作教學策略

（一）以核心素養為導向，開展情境式寫作教學

在傳統教學形態下，學生過于被動地學習英語寫作，雖然在這樣的教學環境下，部分學生的英語寫作能力得到了一定程度的提升，但在這種教學環境下大部分學生的寫作思維能力卻舉步維艱。在核心素養下，培養學生的思維能力同樣重要，而直觀形象的情境可以為學生提供思考空間，為此教師在教學中應開展情境式寫作教學，在這種教學環境下，學生的思維受到直觀形象情境的感染，其思維得到較大程度的滋養，寫作內容也會變得豐富而又飽滿。

例如，在講解八年級Unit 1 Past and present時，教師在讓學生掌握單元句式、語法知識點之后，為了能夠讓學生快速進入寫作思考狀態，可以在課堂上創設情境，如將班級中以前的照片和現在的照片組合成影集，此時教師對學生進行引導，讓學生完全沉浸在情境之中。學生在寫作情境下能夠更好地厘清寫作思路，這對學生提升英語寫作水平有著明顯的作用。

（二）引導學生廣泛閱讀，積累豐富的寫作素材

由于當前初中英語寫作教學受到了核心素養理念的影響，培養學生的英語綜合素養成為了教學中的重點內容。也正是在這種教學環境下，初中英語寫作與閱讀之間的教學關系更加清晰，在寫作教學中我們不僅僅要“寫”，同時也要重視“讀”，只有這樣學生才能夠吸收文章的精華，完成寫作素材積累。同時，也可以借鑒文章中的寫作思路，拓寬視野，進而為寫作能力的提升奠定基礎。

例如在講解《Wild animals》這一單元的內容時，教師除了在課堂上讓學生掌握單元涉及的野生動物單詞之外，也可以向學生介紹一些課外常見的野生動物單詞，并在課堂上讓學生將這些單詞記住。此外，教師在課堂上也可以積極引導學生去課外閱讀一些關于保護野生動物的英文短篇文章，學生在課外閱讀中不僅掌握了文章寫作思路，同時也開闊了自身眼界，逐漸提升了自身寫作能力。另外，學生在課外閱讀中也可以積累一定的優美詞句。

（三）開展合作探索學習，加強學生間交流溝通

學習能力是核心素養的主要內容之一，學習能力所包含的方面較多，其不僅僅包括從書本知識的學習能力，同時也包括向他人學習的能力。不同的學生擅長的內容不同，也正是由于這種差異性，使得學生之間可以相互學習、相互借鑒。為此在核心素養的背景下，教師在開展寫作教學時也應積極開展合作探索學習，注重學生之間的溝通交流。學生在溝通交流中不僅可以拓寬自身視野，也可以從同伴的寫作思路中獲得啟發。

例如，在講解《Amazing things》這一單元的內容時，教師在帶領學生大致瀏覽文章之后，將班級中的學生進行分組，并拋出“Do you know which dog is the smallest？”等問題，然后展開小組討論，并為小組布置仿寫任務，讓學生根據自己小組的討論結果進行仿寫。此外，在仿寫之后讓小組內成員交換文章，并相互點評，在點評過程中教師應當引導學生尋找組員文章中的發光點。

（四）傳授正確寫作技巧，培養學生的自學能力

“授人以魚不如授人以漁”，在英語作文教學中教師應當注重傳授學生寫作技巧。具體來講：第一，認真審題，只有掌握了正確題目的含義，才可以保障寫出來的文章不會偏離中心思想，寫作思路足夠清晰;第二，積累不同題材的寫作模板，如說明文等，在教學中多為學生分析不同類型文章的寫作手法，在這種教學環境下，學生可以逐漸克服自身的恐懼，在面對英語作文寫作時信心滿滿。當學生掌握正確寫作技巧之后，教師可以積極鼓勵學生寫不同類型的文章，此時教師的教學目光不僅僅要放在課堂上，還要注重課外教學練習，積極鼓勵學生進行課外寫作，這對于培養學生自學能力十分有用。

三、結束語

總之，學生英語寫作能力的提升需要從點滴做起，此外教師在教學中也務必要將核心素養理念融入到教學之中，從而全面提升學生英語水平。

參考文獻

[1]徐月娟，蘇瑗.核心素養視野下初中英語寫作教學方法探究[J].課程教育研究，2020（39）.

[2]蔡碧玲.核心素養背景下初中英語寫作教學探究[J].英語廣場，2020（12）.