淺談高校外語專業大學生思想政治教育

王 聰

（西安外國語大學 陜西 西安 710128）

大學生思想政治教育的對象是高校大學生，是高校的教育者和管理者通過有組織、有計劃的教育和實踐活動，把符合社會時代和人類發展要求的思想觀念、政治觀點，以及道德規范等傳輸給大學生，使他們的社會實踐活動符合一定社會所要求的思想道德規范。[1]外語專業大學生思想政治教育的對象是高校外語專業的大學生，外語專業特殊性和外語專業大學生性格特點，決定了外語專業大學生的思想政治教育工作的重要性。因此，把握外語專業大學生的心理行為特點，有針對性地開展思想政治教育工作是外語專業大學生管理工作中的一個重要課程。

一、新時期外語專業大學生的新特點

在進行新時期外語專業大學生思想政治教育研究之前，應該把握外語專業大學生思想行為特點。外語專業的大學生在多元文化的環境熏陶下，表現出鮮明的思想特點，具體體現在政治思想、表達能力、行為舉止和心理問題四個方面。[2]

1.政治思想復雜化，價值觀取向不明

外語專業學生除了主修專業外語外，還會學習第二外語，思想會受到作為母語的漢語文化、主修專業外語文化，以及第二外語文化等至少三種語言文化學習的影響。日常學習中，老師會借助經典名著和影視作品，通過中外語言授課教學，因此，接收信息的多渠道化會使外語專業大學生眼界更加開闊、思維方式更加活躍。同時，也使他們的政治思想呈現出復雜多樣化，從理想與單純走向現實與成熟。

生長在信息高度發達時代的外語專業大學生，長期受到西方文化的熏陶和影響，對外來文化的包容性更高，雖然有利于提高專業學習能力，但是接受的正面教育也容易被某些消極腐敗的現象影響，在價值觀的判斷與選擇上產生困惑。

2.表達批判能力較強，創新意識突出

高校外語專業多采用20人左右的小班授課方式，為使課堂氛圍活躍，加強學生口語練習和交流能力，老師通常會組織學生進行情景演繹和話劇展示等活動，培養學生主動參與性，這同樣也是外語專業大學生的語言表達能力高于其他專業學生的原因。在具有較強語言表達能力的基礎上，學生接觸其他國家文化，受其價值觀影響，逐漸培養了較強的質疑精神和批判能力。除此之外，在全球化的浪潮中，由于接受不同國家的文化思想，外語專業大學生思想較其他專業學生更前衛，見識更廣闊，創新意識更高。但由于學生研究不夠深入和缺乏實踐能力，也會導致判別能力缺乏。

3.行為舉止多樣化，自我意識明顯

不同外語專業大學生在語言表達、生活習慣等方面的表現是不同的，如英語專業大學生表達和行為比較大膽開放；日語專業大學生相對比較個性時尚；俄語專業大學生行為處事較為成熟穩重；哈薩克語專業大學生思想性格更加活躍。受所學語言國家的影響不同，使不同外語專業的大學生行為舉止呈現出多樣化的特征。

為促進外語專業大學生參與感，高校大多會聘請外教前來授課，因此，外語專業大學生在日常學習中易受到外來文化的影響，對外來多元文化和價值觀印象較為深刻。同時，由于學生在接觸國外文化和思想時，形成自己獨特的觀點，使外語專業大學生個性比較突出，敢于表達自我，自我意識過強。

4.學習就業壓力大，心理健康問題凸顯

由于中外語言體系不同，外語專業大學生往往難以轉換思考方式，會面臨較多困難，掛科現象較為嚴重，畢業率成為外語專業最突出的一大問題。即使是順利畢業的大學生，也會面臨較大的就業壓力。究其原因，一方面需要小語種的單位或是企業居少，學生就業機會少；另一方面非外語專業大學生同樣也會學習一兩門外語專業，與外語專業學生之間的差距隨之縮短，加之其的專業特點，外語專業大學生面臨的競爭壓力隨之增加。

為了順利畢業并找到滿意的工作，外語專業大學生中有的選擇考研、出國，有的不得不努力在外語方面保持過人優勢，有的選擇與外語專業不相關的工作。無論是升學深造或是積極就業，外語專業大學生面臨的社會挫敗感都比較突出，容易產生各種心理問題。

二、外語專業大學生思想政治教育的新特征

1.外語專業的特殊性

外語專業是熱門專業，與其他傳統的專業相比，招生分數高，對大學生的外語單科成績要求更高，除了基本的口語必須達到良好的水平之外，同時還要求口齒伶俐，表達清楚，具有較強的聽、說、讀、寫等能力。因此，外語專業大學生的學業壓力相比而言是比較大的，學業之余不僅要考取各種證書和等級，更要將所學的語言能力運用到生活工作中去，可見抓好外語專業的學風建設非常重要。因此，外語專業的特殊性要求思想政治教育工作要緊緊圍繞并服務于外語相關學科的建設。

2.外語環境的特殊性

同師范學院一樣，外語專業中的女生占比較大，男女比例嚴重失衡，因此外語專業的思想政治教育工作的主要對象便是女生。女生心思比較細膩，有著更為豐富的內心世界和情感寄托，更易產生各種各樣的心理情緒問題，如學習壓力問題、戀愛問題、人際交往問題等。同其他青年大學生一樣，她們尚處于心智正在發育成熟的時期，加之激烈的社會競爭和外來文化習慣的沖擊，女大學生的思想觀念和價值取向的選擇往往會受到困擾，變得多元而復雜。環境特殊性要求思想政治教育工作要與大學生心理健康教育工作相結合。

3.文化影響的特殊性

如今是信息化時代，生長在這樣環境下的外語專業大學生，接受的是最先進最前沿的文化和思想，長期受西方文化的熏陶和影響，對外來文化的包容性更高，但是他們的人生觀和價值觀還不是很成熟，也缺乏社會經驗和人生閱歷，思考問題、看待事物容易走向偏激。一方面有著情系祖國的偉大心懷，另一方面對西方拜金主義和個人主義傾向產生困惑，在價值觀的判斷選擇上極易受到環境影響。因此，思想文化的特殊性要求思想政治教育工作要加強外語專業大學生愛國主義和價值觀教育。

4.就業環境的特殊性

外語專業學生除了主修專業外語外，還會學習第二外語，語言體系中至少涉及漢語文化、專業外語文化及第二外語文化等三種語言文化，課業比較繁重，語言考級壓力較大，同時也面臨著掛科和重修等學業方面的種種問題。如商務英語、翻譯等各類語言類證書的獲取將直接影響到大學生的就業情況。除此之外，外語專業學生面臨激烈的競爭環境，就業壓力也隨之加大。就業環境的特殊性要求思想政治教育工作要將解決外語專業大學生就業問題擺在突出位置。

三、外語專業大學生思想政治教育新思路

1.以學風建設為基礎，加強良好學習氛圍建設

學生思想政治教育是服務于學科建設的，從三個方面下功夫，以學風建設為基礎，形成積極向上的良好學習氛圍。

首先，外語專業小班授課方式互動性較強，應著重培養學生的溝通表達能力，積極獲取國際信息動態，關心國家大事，逐步養成較強的批判精神和質疑精神。

其次，高校每學期表彰獎勵外語專業學習活動表現優秀的集體和個人，充分發揮榜樣先鋒的帶動作用，發揮黨員的先鋒模范作用和學生干部的帶頭作用，從而促進班風和學風建設，激發學生學習外語的興趣。

最后，思想政治教育工作還需以專業學習為主題開展活動，通過組織日常外語角、外語辯論賽、歌劇大賽、配音大賽等不同形式的語言類活動，加強學生參與熱情度，在實踐中了解西方文化背景；在形勢與政策教育中，組織學生學習國家方針政策和社會形勢，及時幫助學生分析當前熱點問題，培養外語專業大學生關注國際形勢，心系國家發展命運的高度意識。

2.以價值觀培養為重點，加強愛國主義教育

加強和改進大學生思想政治教育的主要任務，以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。[3]使外語專業大學生堅定政治立場，踐行社會主義核心價值觀。

首先，外語專業學生較多接觸外國文化思想，易受其他思想文化影響，培養他們的愛國情懷和民族精神尤為重要。可以利用校史館、紀念館、歷史文化等加強對學生的愛國主義教育。

其次，在宣傳愛國主義精神的過程中，應重點把握外語專業大學生的心理特征，在他們感興趣的方面多下功夫，將我國歷史文化傳統與其他國家發展的優秀經驗相結合，使他們在自己感興趣的領域中潛移默化地接受愛國主義教育。

最后，豐富愛國主義教育內容和形式，外語專業大學生的愛國主義教育主要體現在引導他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀；尊重中華民族傳統文化并做好四史教育；努力為中國夢而努力奮斗。

3.以網絡多媒體為主要陣地，加強網絡思想政治教育

信息化時代，教育者要積極利用網絡做好外語專業大學生思想政治教育工作。當代大學生通常會通過網絡了解外國文化思想，也易受資產階級價值觀和各種消極腐朽思想觀念的影響，從而動搖他們對社會主義的信念。因此，跨文化的學習和生活環境便決定了網絡思想政治教育的重要性。

首先，外語專業大學生中女生居多，他們思想敏感，在網絡人際交往中容易出現各種問題，教育者應及時利用網絡，在各大論壇、借助QQ、朋友圈、微博等平臺中了解當代學生的真實想法，掌握他們最關注的熱點問題和心理動態，有針對性地提供幫助。

其次，鼓勵學生針對熱點問題進行討論，暢所欲言，不善于表達的學生也會積極在網絡平臺上發表自己的看法，將所學專業內容活學活用，這樣的做法有助于讓外語大學生在討論中了解國家時事，樹立正確的價值觀。

最后，高校外語專業大學生思想政治教育工作一直是一項基礎性的工程，要在實踐工作中探索創新，與時俱進，把握好思想政治教育的發展方向，結合新時期的新特點做好外語專業大學生的網絡思政工作。

4.以情感關懷為依托，加強心理健康教育和咨詢

外語專業大學生相比其他專業大學生而言，有著更為豐富的內心世界和情感寄托，更易產生心理問題。因此，思想政治教育工作需要將情感與教育相結合，用真心和真情去感化外語大學生的情感。[4]

首先，作為青年大學生，他們同樣都處于心智發育成熟的時期，面對激烈的社會競爭和外來文化的沖擊，思想觀念和價值取向的選擇會受到困擾，容易產生較為普遍的心理問題，嚴重的會引起心理疾病。教育者應多采用面對面談話，利用QQ、微信等多媒體平臺，有針對地提供有效的心理咨詢和心理輔導。

其次，外語專業與中文語言體系存在較大不同，學習中經常會面臨較多困難，掛科現象較為嚴重，使外語專業大學生學習壓力越來越大。因此，應采用“一幫一”、班干部帶頭、學生黨員幫助等方式，對學習有困難的學生及時提供幫助，解決學習問題。

最后，教師要講究方式方法，嚴厲的批評和過度的指責不是解決問題的關鍵，毫無休止的抱怨和漠不關心的放任不是緩解不良情緒的良藥。教育者應該站在學生的角度上給予充分的理解和關懷，打開外語專業大學生的心扉。

四、結語

外語專業的專業特性和外語專業大學生性格特性，決定了外語專業大學生的思想政治教育工作成為外語專業大學生管理工作中的一個重要課程。作為外語專業大學生的管理者、教育者和指導者，我們一定要認清新時期他們的新特點，認真思考外語專業思想政治教育工作的新方向，在實踐工作中大膽探索和創新，做到與時俱進。同時，外語專業大學生思想政治教育最關鍵的是引導他們將思想逐漸轉化為內心的理解，從而更好地形成正確的價值觀和明辨是非能力。