新媒體視域中高校思政教育工作研究

（沈陽理工大學馬克思主義學院 遼寧 沈陽 110159）

新媒體是以互聯網為載體，以信息技術為支撐，通過對互聯網高科技的運用，在各類智能設備如手機、電腦、智能穿戴設備上運用微信、微博、微視、網游、論壇等程序促進信息不斷傳播。在信息時代，信息的開放性較以往強大了很多；學生能夠通過不同方式、不同途徑接收信息，而這些信息的出現也會對學生的思想造成極大影響。因此，高校政治工作需要不斷創新，改變傳統教學模式，加強對新媒體的利用，增強思想政治教育工作的實效性。

一、新媒體視域中思想政治教育工作面臨的挑戰

1.思想政治教育工作的輿論導向功能弱化

隨著互聯網技術的發展，學生了解信息的渠道正在不斷增加，學生的觀念也逐漸朝著多元化方向發展。新媒體的特點是：信息傳播相對自由，了解信息渠道多樣，信息掌握即時，信息可以實現交互，等等。在新媒體大力發展情況下，高校思想政治教育不能局限于課堂，要重視新媒體的運用，增強教育內容的吸引力及正向引導作用。

2.新媒體視域中思想政治教育工作者素質有待提升

在傳統思政教育中，信息技術的運用較少，教師大多依據教材教學。由于教師對新媒體認識不足，導致高校思想政治教育的成效無法保證。

3.新媒體傳播內容降低了思政教育影響力

傳統媒體主要通過對輿論的引導使人們獲取正能量信息。隨著新媒體技術的發展和信息來源的增加，學生對教師的依賴感降低，教師在思政教育中的影響力也隨之降低。

4.新媒體部分碎片化虛擬的信息影響學生健康發展

新媒體時代信息呈現碎片化，會影響學生理性思維及獨立思考能力形成。形形色色的信息中包含多元化的價值觀念，學生有時無法做出準確的判斷。一些學生長期沉迷在虛擬世界里，缺乏與人溝通，逐漸喪失了社交能力，與社會脫節。學生經常接觸一些與主流媒體信息相悖的信息，其價值取向和思想觀念也會受到影響。

二、新媒體視域中思想政治教育工作的路徑創新

1.樹立“新媒體+思政”理念，深挖并整合數字化思想政治教育資源

在思想政治教育過程中，要樹立“新媒體+思政”理念，建立高校數字化圖書館，提高新媒體的運用比重。只有不斷創新教學模式，才能確保高校思政教育跟上時代的發展。在新媒體環境下，教師要創新教學內容，引導學生樹立正確的思想觀念，增強自身社會責任感。要進一步弘揚社會主義核心價值觀，促使廣大學生形成積極科學的價值觀念，養成健康的行為習慣，并且形成思想自覺。新媒體背景下，精準明確地定位高校師生讀者需求，是新時期高校數字化圖書館推動知識服務的基礎，其中高校思想政治教育資源也是拓展圖書館館藏資源的重要內容之一。以智能信息處理及大數據挖掘為代表的現代信息技術，可以助推數字圖書館從隱性和顯性兩種角度采集高校讀者的基礎數據，以深挖高校讀者服務需求并建立分析模型。高校讀者需求有兩大特征，即層次性和變化性。底層服務需求對上層服務需求而言具有一定的支撐作用，必須把高校讀者知識需求加以細分。數字化高校圖書館開展精準服務，必須了解服務需求的真實層次，對高校讀者需求及層次加以辨別與區分。一方面，圍繞思想政治教育發展變化的特征，及時采集師生數據，由此搭建師生實時興趣需求模型，實時記錄師生需求并增強數據的準確度[1]；另一方面，圖書館需要借助大數據技術打造數字圖書館聯盟用戶信息共享平臺，建立高校師生信息數據交換標準化流程，推動師生信息聯盟共享和流轉，強有力地保障師生思想政治資源服務的連續性及完整性。此外，借助互聯網媒介，以微課矩陣構建思政教育精品課程，展示有現實性及人民性的思政教育作品。整合數字圖書館和思政教育微課程，增強精品課程資源在新媒體的傳播。

思政教育工作需要充分發揮新媒體效力及媒介作用，利用新媒體挖掘學生的學習需求，實現與媒介及其他個體的溝通互動。思政教育工作要有多元化的教育形式，借助互聯網技術將學生學習生活活動由傳統的實體形式轉變成云端形式，運用大數據技術深度分析新媒體平臺的各類云端數據，激勵學生自發傳播，擴大思政教育輻射范圍。

2.加強教育工作者的能力建設

在新媒體環境下，思想政治教育工作需要與新媒體結合，促進思政教育工作質量的提升。首先，教師要加強媒體意識，能夠熟練使用新媒體，用新媒體傳播正能量，引導大學生樹立正確的價值觀。其次，教師需要認知新媒體的實際作用，在工作中引導正確的輿論方向。通過思想政治教育和新媒體結合的方式，幫助教師提升自身能力，促進大學生正確認識新媒體，在新媒體上多與正面內容接觸。需要注意的是，新媒體背景下的思政教育工作者必須培育多元能力，這是職業素養的重要基礎。思想政治教育工作者必須夯實基礎，時刻學習。從新媒體視角看，思政教育理念和方法需要適度轉變，要求內容活潑、接地氣，這是新一代思政教育工作者的必要素養。在新媒體背景下，思政教育工作者必須認真學習不同平臺的媒介特征和信息傳播規律，以更接地氣的方式傳播信息，這樣才能緊跟新媒體發展步伐，全面提升自身職業素養。

3.利用新媒體技術，構建思想政治教育新格局

新媒體成為引導社會輿論的重要平臺，面向大眾具有普適性，但是在商業模式探索過程中，新媒體平臺給受眾的利用空間并不均等，這是因為流量數據成為影響新媒體商業價值的核心尺度?；鶎邮鼙姇艿缴鲜鲆蛩氐挠绊懀踔羻适旅襟w語境的話語權。高校思想政治教育要善于捕捉各個領域的熱點，既要客觀意識到當前新媒體平臺特有的商業化邏輯，也應對“品位區隔”及“身份對立”保持充分關注，防止思想政治教育中出現話語連續性斷裂[2]。

建立在新媒體上的思想政治教育體系，要考慮不同學生群體的差異，如專業特點及興趣偏好；要關注思想政治教育領域的長尾效應，避免被新媒體平臺頭部流量所綁架。由此可見，在新媒體場景下的思想政治教育工作或衍生出來的教育模式必須關注社會公共效益。新媒體語境的思想政治教育工作，要熟練掌握并運用各種現代技術手段，如攝影、攝像、錄制及編輯等，這是新時代思政教育工作的內在要求。思想政治教育工作者，應運用社交媒體及影像媒介的相關知識，創作能夠引發學生共鳴的作品。數字技術的成熟與應用，驅動媒介的深層次發展，也意味著思想政治教育工作者既要掌握傳統媒體的工作技能，也要熟悉并熟練運用多媒體平臺工作技術。在全新的網絡輿論環境下，思想政治教育工作者必須適應全媒體采編流程，實現全平臺供稿，即要掌握并熟練應用數字化工作技巧、跨平臺編輯及信息推送能力，參與全新的跨媒體業務，例如社交發布運營及移動直播等，并及時對閱讀量、互動量等進行分析，進一步增強思想政治教育內容的實效性。因此，思想政治教育工作人員只有真正掌握和駕馭多媒體平臺采編技術，才能更好地發揮思想政治教育工作的實際價值。同時，應該基于教育視角打破二元對立區隔，激發大學生的參與積極性。

新時代思想政治教育內容的生產要依賴于現實文化生活題材的加工與提煉，其場景展示、對話形式等都需要復現大學生的真實情況，提升思想政治教育鮮活度。在新時代，中國高校思想政治教育工作只有凸顯學生主體性、均等性及普適性，科學利用新媒體媒介，才能更好地增強其文化自信，提升思想政治教育的實效性。

4.開展網絡德育工作，為思想政治教育營造良好的校園網絡文化氣氛

在思想政治教育工作中，教師要努力給學生營造一個良好的網絡文化氣氛，使學生能夠通過新媒體渠道多了解一些貼近生活現實的內容；教師要積極對學生進行引導，加強對學生鑒別信息能力的培養，使學生能夠自行屏蔽負面信息，具有明辨是非的能力?！吨泄仓醒腙P于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》強調，強化網絡文明建設，培育和發展線上網絡文化。健康積極的網絡文化是其成長與發展的基礎條件。近年來，受利益驅使，新媒體領域出現了諸多不和諧的文化現象，例如“祖安文化”“飯圈”等；這類網絡道德失范現象嚴重沖擊著文明、純潔的網絡空間。以大學生為例，網絡環境給大學生的道德意識及行為規范帶來了深遠影響。而大學生作為未來社會知識的創造者，需要把握知識產權的構成結構及內涵，這是保證社會擁有持續創造力的基礎。個體也逐漸成為信息接收與傳播的中心，在相應節點中同時扮演著生產者、傳播者、獲取者的角色。因此，網絡德育教育能夠幫助大學生建立科學的信息責任意識，即不制造、不傳播負面信息，也能夠增強大學生識別、制止負面信息的意識和能力。另外，網絡德育教育能夠讓大學生樹立尊重他人權利的意識，建立對社會權利的敬畏之心。大學生還能夠在網絡德育中形成網絡禮儀規范，實現現實世界禮儀規范在虛擬世界的延伸與強化，這樣才能最終構建多層次、多維度的思想政治教育模式，抑制網絡道德失范現象的產生。因此，思想教育工作人員需要關注網絡文明建設，與網監等部門一同為大學生創造清朗的網絡空間，大力治理網絡欺凌及暴力行為，例如惡意舉報、辱罵謾罵及人身攻擊等。還應聯合網監、教育等部門嚴格審核相關的文化藝術類產品，例如網絡讀物、App及網站等，為學生發展保駕護航。各地應結合當地的革命資源開展紅色主題活動，將紅色基因內化于心、外化于行，將思想道德教育與學校教育、家庭教育緊密結合，營造良好的網絡文化教育氛圍。

三、結語

在新媒體環境下，教育工作者既要看到新媒體的不足，更要加強對新媒體優勢的利用，創新思想政治教育工作方式，加強教師隊伍的建設，實現思想政治教育工作的新發展。