新媒體環境下高職院校學生防范網絡暴力的法律探討

邢 媛

（廊坊職業技術學院，河北 廊坊 065000）

一、加強專項立法，完善我國有關校園網絡暴力的法律監管體系

就當前而言，對于校園網絡暴力的法律規定以及處罰，我國的法律法規內容還存在不足，因此加快立法，讓事件的處理變得有章可循是首要任務。政府部門需要做好牽頭工作，有關部門可以根據暴力危害程度，明確校園網絡暴力與校園犯罪的區別，并根據當前學生可能遭受的各種暴力情況，制定完善的處理方案，明確不同程度的校園網絡暴力應該受到的懲罰力度，從而讓法律制度和法規能夠在校園教育中起到應有的威懾作用。結合校園網絡暴力事件對學生本人和家長造成的危害，需要進一步完善當前的校園法律制度，尤其是《未成年人保護法》，適當降低青少年違法犯罪的處理年齡，從而讓法律更好地約束學生的行為，完善我國的法律體系，讓學生進一步明確違法的代價，從而推動我國依法治國的進程。

二、進一步提高校園網絡暴力的抵制能力，嚴懲暴力行為

對于校園網絡暴力事件而言，社會全體成員應該客觀認識，并提高重視程度，需要從教師、學生做起。

第一，教師應該提升對校園網絡暴力的重視程度，及時對學生的個性特點以及學生的家庭情況進行了解，并在關注學生校園學習情況的基礎上，及時與學生進行溝通，了解學生的對外交往情況以及學生的心理情況，同時需要重點關注具有校園網絡暴力傾向的學生群體，針對性地化解學生之間的矛盾。學校教育需要以班主任老師為紐帶，加強與家長的溝通，從而聯合家庭教育，共同發揮作用。

第二，教師需要主動關注性格膽怯的學生，并鼓勵學生逐漸養成自信的性格，掌握自我保護的能力，并幫助此類學生更好地認識校園網絡暴力的危害，從而幫助這些學生更好地學習和生活。

第三，學校應該提高重視程度，對于日常的教育工作、講座活動，應該適當增加有關校園網絡暴力的知識，從而提升學生和老師對校園暴力的認識，明確校園網絡暴力的危害，從而幫助學生堅定反對校園網絡暴力的決心，為學生的學習和成長營造良好的環境。

第四，對于校園網絡暴力事件，需要做好定級處理，教育部門需要聯合執法部門細化懲治方案，并在校園內部設置110，健全《校園網絡暴力的處罰規定》，從而為執法部門處理校園網絡暴力問題提供重要的參考依據［1］。

三、加強法制教育，培養學生法律意識

為了更好地應對校園網絡暴力事件，需要重視對青少年的法治教育，在日常的生活和學習中能夠更好地學習用法律的角度思考問題，增強潛意識內的法律意識。

（一）開展普法講座，普及法律知識

為加強對青少年的法治教育，需要持續強化教育者的法律意識，并主動聯合家長，發揮家庭教育的功能，將依法治國的理念落到是實處。部分學校重視對學生法律知識的普及工作，通常這種法律教育會以普法講座為主，具體會通過邀請法律專業的專家或者相關的教育學者前來分享講解，從而提升學生對法律以及校園網絡暴力的認識，增強防范意識。但這種教育方式也存在一定的問題，就是方法過于單一，學生在聽講座的過程中難免覺得枯燥乏味，時間久了容易消極面對，并且在普法講座的過程中，專家和學者的案例講述通常都是一種極端的個別案例，并不具備普遍性，這種威懾教育對于預防低齡學生的校園網絡暴力只能夠起到一定的作用。

（二）張貼普法公益廣告，營造良好的校園法律氛圍

首先，學生自身因素。社會不良風氣傳到校園中，容易出現校園網絡暴力事件；其次，外部不良信息影響。信息時代青少年容易受到各類思潮影響，他們會模仿影視行為、認同游戲中的不良行為，他們辨識能力較弱，容易受到這些不良信息的影響；最后，家庭教育不到位。隨著社會競爭加劇，部分家長承受工作與生活壓力，不重視管教孩子，使得孩子處于散養狀態，采取傳統打罵管教方法，造成部分青少年利用暴力方式解決問題。

傳統的普法教育能夠滿足學生的好奇心，主要是因為之前學生接受信息的渠道狹窄，對于社會的認識相對局限，但這種教育本身沒有對校園網絡暴力起到應有的約束。當前，學生的信息獲取渠道進一步拓寬，所以傳統的方式已經不能滿足實際教育的需要，因此需要在普法教育方面進行創新，尤其是關于校園網絡暴力的教育需要對相應的行為起到震懾作用。為進一步防止校園網絡暴力事件的發生，還需要重視意識教育，有關教育部門可以通過張貼廣告或者視頻動畫的方式吸引學生的注意力，從而讓學生意識到校園暴力的嚴重性。教師和班主任應該重視對學生的思想引導，讓學生在日常的交往中遵循一定的原則，從思想上避免校園網絡暴力行為的出現［2］。

（三）觀看有普法教育的影視作品，深化法治教育

學校為進一步加強法治教育，可以引導學生觀看相應的普法欄目和影視作品，就以韓國有名的校園網絡暴力電影《熔爐》為例，影片中向我們呈現出具有障礙的特殊群體，在接受青少年教育的過程中，遭受到了嚴重的危害，這一作品曾在韓國內造成轟動，引發社會的深思。學校應該重視對學生感情和共情能力的培養，讓學生深刻認識到預防校園網絡暴力的迫切性。對于教師而言，也需要從多個角度給學生一些關注，關注學生的人身安全，引導學生堅決抵制校園網絡暴力行為。

四、建立網絡平臺，豐富法律文化資源

網絡的價值不僅僅在于提供便捷的溝通方式，對于高職院校的大學生而言，更多的在于提供豐富的知識資源。高職院校校園法律文化的建設需要做到與時俱進，將信息技術與法律資源相結合，借助網絡平臺，實現生生交互、師生交互。在這一過程中可以充分利用網絡的便利性，幫助學生更好地理解法律的重點和難點問題，從而及時對法律的熱點進行討論和引導，提高學生的法律學習能力，通過網絡平臺可以及時對數據進行有效收集，從而及時掌握學生的法律知識水平，對于后續開展工作能夠起到重要的參考作用［3］。

另一方面，網絡信息平臺本身具有平等性，因此對于使用者而言，可以在交流方面更加便捷。網絡平臺教學窗口的設置，可以讓學生擁有更加正規的渠道學習法律知識，從而降低學生在學習網絡知識的過程中被其他信息吸引的概率，提升教學水平。需要注意的是，網絡平臺窗口的日常管理工作需要引起高職院校的重視，同時聘請法律專業的人員定期與學生進行法律情感的交流，從而調動學生學習的積極性，激發學生的創造性。當前，由于信息技術的發展，網絡的出現一方面方便大家進行學習，另一方面也讓學生多了娛樂的方式，而網絡游戲由于涉及的多樣性，學生能夠在一定程度上進行良好的放松。因此借助這種趨勢，可以明確游戲中學習的理念，致力于開發網絡游戲，并將法律知識融合進去，在吸引學生學習興趣的同時，增強學生的法律意識。這種隱蔽式的教育可以作為學生法律知識的重要補充方式，從而潛移默化地影響學生的法律意識、法律情感以及法律修養。

在大學的校園內，智能手機是每個學生的標配，隨著學生對手機的依賴性不斷增強，高職院校應該充分利用手機為建設校園法律文化提供便利。利用兩微一端、短視頻的方式，讓手機作為傳播法律信息和理論的重要渠道和平臺。就像手機的天氣預報推送功能，及時為學生推送社會熱點事件，并在實際事件中普及法律知識，逐步讓學生建立起正確的社會主義法治觀念。高職院校可以定期對師生反映的相關信息進行整合，并進行可視化分析，了解師生對校園文化建設的思想動態，落實具有可操作性的建議［4］，建設師生喜愛的校園文化。以貼近師生生活、學習、科研的方式開展各種校園文化活動，通過這種方式滿足師生的發展需求，促進我國優秀傳統文化在高職院校中的有序傳承和發展，營造濃厚的文化氛圍，在熏陶、感染和引導中促進師生的全面發展，高職院校校園文化的全方位發展。

總之，新媒體環境下高職院校校園暴力問題愈發嚴重，需要管理者提高重視度，并從法律層面著手，重視校園內部法律文化的建設，結合新媒體優勢做好宣傳，提高學校內部校園暴力的防治質量。