話語標(biāo)記“你看看”話語功能探析

鄭楓琦

（北京語言大學(xué) 北京 10083）

感官類動(dòng)詞“看、想、聽、說、瞧、覺得”發(fā)展成為話語標(biāo)記，是語言發(fā)展中的一種常見現(xiàn)象，并與人稱代詞“你、我”相結(jié)合，擺脫句法控制，演變成表達(dá)認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)的話語標(biāo)記。[1]關(guān)于話語標(biāo)記“你看看”的研究，目前只涉及了形成原因、演變軌跡以及使用特點(diǎn)的探討，而對(duì)于話語功能的真實(shí)使用情況研究較少。因此，從最初的原始表達(dá)結(jié)構(gòu)的本來意義出發(fā)，綜合研究現(xiàn)代漢語書面語與口語的靈活使用，思考“你看看”的話語功能表達(dá)，并對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行探究，從而進(jìn)一步為漢語教學(xué)以及對(duì)外漢語教學(xué)提供參考。使用的語料來自BCC語料庫、經(jīng)典文學(xué)作品、日常生活中的真實(shí)對(duì)話、網(wǎng)絡(luò)語言及留學(xué)生的交流對(duì)話與作業(yè)收集。

一、“你看看”構(gòu)式分析

1.“看”字釋義

“看”從古代演變到現(xiàn)代，具有了多種含義，我們普遍意義上認(rèn)為“看”是動(dòng)作動(dòng)詞，釋為“視線與某事物相接觸”，這也是它最基本的用法。比如：

（1）看書；看電影；看了他一眼（視線接觸）

《現(xiàn)代漢語詞典（第七版）》上也有其他釋義，比如：

（2）你看這個(gè)辦法好不好（觀察并加以判斷）

（3）看望；看朋友（訪問）

（4）我朋友在我出門期間幫忙照看我的狗（照料）

（5）別拿我當(dāng)外人看（對(duì)待）

追根溯源，從本義的演變過程進(jìn)一步分析，魏晉六朝時(shí)期，“看”逐漸演變出了嘗試態(tài)助詞的用法，并在唐宋時(shí)期演進(jìn)，明清時(shí)期成熟。[2]比如：

（6）嘗看之，氣味足者乃罷。（北魏賈思勰《齊民要術(shù)》）

（7）囊空恐羞澀，留得一錢看。（杜甫《空囊》）

在這里，“看”的實(shí)詞用法被虛化，沒有固定的語法結(jié)構(gòu)表達(dá)。意義也變得抽象，且常用于祈使句。這種嘗試義的助詞用法在現(xiàn)代漢語里也經(jīng)常使用，比如放在動(dòng)詞或動(dòng)詞結(jié)構(gòu)后面，表示“試一試”，前面的動(dòng)詞常用重疊式：

（8）這衣服很好看，你試試看！

（9）讓他做做看！

如果要對(duì)這類句子進(jìn)行語法結(jié)構(gòu)劃分，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“看”在句中無法劃分出具體的句法成分，其作用類同于虛詞，只表示語法意義。如對(duì)例（9）進(jìn)行分析，“你”是主語，“試試”是謂語，謂語后面應(yīng)該是賓語或者補(bǔ)語，但“看”似乎都無法與之匹配，從語義角度思考，才能有一個(gè)合理的解釋：表達(dá)說話人的一種建議，對(duì)說話人的語氣進(jìn)行補(bǔ)充，具有“嘗試”義。[3]

2.“你看看”

“你看看”由第二人稱加上動(dòng)詞“看”重疊構(gòu)成。使用之初，“你看看”是有其具體的概念意義，即“你”概念義+“看看”概念義，“你”是代指聽話人，“看看”仍舊表示“觀察、觀看”。同時(shí)，此處“看”進(jìn)行了結(jié)構(gòu)上的重疊，強(qiáng)化了嘗試義，使用中常放在句首，引起聽話人注意；后面也可以加姓名、其他人稱代詞及句子，表示評(píng)價(jià)或強(qiáng)調(diào)。[4]比如：

（10）你看看，那邊是不是有一戶人家。

（11）你看看我這記性，又忘了買紙回來。

二、“你看看”實(shí)際話語功能分析

在日常交流中，話語標(biāo)記“你看看”是自然對(duì)話語流中“你”和“看”經(jīng)常連用的結(jié)果。實(shí)際上，非話語標(biāo)記的詞語去掉后句子的語法結(jié)構(gòu)不存在，但去掉作為話語標(biāo)記的詞語并不會(huì)影響原句句義的完整性。因此，作為話語標(biāo)記的“你看看”在運(yùn)用中是句子的選擇性成分，基本失去了原始的概念意義，只作為一個(gè)篇章單位連接前后話語及說話人在交際情境中代表的立場(chǎng)或面對(duì)聽話人時(shí)的一個(gè)態(tài)度，并不對(duì)對(duì)話命題的實(shí)際意義發(fā)生影響，因此，刪除這個(gè)詞語并不會(huì)導(dǎo)致句子的不通順，但這個(gè)短語卻是理解句子潛在感情的重要線索。[5]

研究發(fā)現(xiàn)，話語標(biāo)記“你看看”是句法結(jié)構(gòu)之外的一種成分，松散地附著在原本的語法結(jié)構(gòu)上，因此通常可以在句子中自由移位。

1.原本概念義“觀察、觀看”

（12）陳氏看見覺新進(jìn)來，便得意地對(duì)覺新說：“大少爺，你來看我們買的東西。你看看買得對(duì)不對(duì)？”（巴金《春》）

（13）金太太坐在床沿上，低著頭，看了一眼他的面色，然后掉轉(zhuǎn)臉來向金榮問道：“你看看七爺?shù)那闆r，是哪里不舒服？”（張恨水《金粉世家》）

例（12）是對(duì)聽話人發(fā)出請(qǐng)求，邀請(qǐng)對(duì)方來查看自己買的東西；例（13）也是請(qǐng)聽話人對(duì)一件事進(jìn)行共同的觀察。這是“你看看”在語用中的基本義，也是過去在書面語和口語中普遍表達(dá)的意義。隨著時(shí)間的推移，“你看看”表達(dá)的語用信息逐漸豐富起來。

2.嘗試義

（14）你要不信我的建議，當(dāng)場(chǎng)做給你看看。

（15）一天晚上，她在燈下學(xué)習(xí)毛主席著作，一個(gè)家伙手里拿著一本書，鬼鬼祟祟地走來，說：“小妹妹，一本好書，你看看?！闭f著把書放下就走了。

例（14）和（15）都暗含一個(gè)潛臺(tái)詞：不一定做出看的行為，但例（14）是說話人自己強(qiáng)烈的情感表達(dá)，為自己提出的建議增加可信度；例（15）是說話人建議聽話人去做看書這個(gè)動(dòng)作。進(jìn)一步地分析，“你看看”具有嘗試義，很有可能是受里面“看”的重疊形式影響。比如以下兩個(gè)句子對(duì)比：

（16）你看！那邊有一條河。

（17）你看看，是不是這個(gè)方法更簡(jiǎn)單？

“你看”和“你看看”雖然只是在結(jié)構(gòu)上有一點(diǎn)差異，但二者表達(dá)的意思卻完全不同。例（16）是說話者提醒對(duì)方注意某個(gè)情況，沒有嘗試的含義；例（17）是說話人試探著希望聽話者用自己的方法做成某件事的表達(dá)。但“你看”和“你看看”具體有哪些方面的區(qū)別，值得進(jìn)一步收集資料與思考。

3.說話者的抱怨

（18）妻子生氣了：“你看看人家，比比自己，咱今后的日子可咋過呀！”

（19）你看看他，一點(diǎn)也不好相處！

此處如果要表達(dá)說話者的強(qiáng)烈不滿，通常會(huì)重復(fù)一次，比如：

（20）你看看！你看看！這狗又到處尿尿了！

因?yàn)槔?8）和例（19）帶有說話人強(qiáng)烈的情感輸出，因此“你看”后面常帶有責(zé)備的受事方，并且為了突出說話人的情感，“看看”二字常常要重讀。

4.暗含說話者的關(guān)心

（21）你看看，我不是叫你多穿一件衣服嘛。

（22）你看看，我不是叫你別去嘛。

此處例（21）（22）“看”常讀輕聲，語氣輕柔，聲調(diào)上揚(yáng)，暗含說話者早知道事態(tài)發(fā)展路程，且提前告誡過聽話人，具有“早知如此，何必當(dāng)初”的潛臺(tái)詞。如例（21），說話人可能提前告知過降溫或氣溫低的情況，聽話卻人沒有放在心上；例（22）說話人可能告知過聽話人不要去某個(gè)地方或參加某個(gè)活動(dòng)，聽話人卻去了，并且遇到了不好的情況。

5.尋求肯定

（23）你看看，這道題用我這種方法解開是不是更好。

（24）可是，歷史有可能發(fā)瘋地偏向捷徑。你看看今天事情發(fā)生的奇怪過程：咱們醒來時(shí)米洛舍維奇下臺(tái)了。（托馬斯?埃洛伊?馬丁內(nèi)斯《蜂王飛翔》）

（25）可你看看今天鬧出的這期大亂子，我真覺得阿鷹具有制造事端的組織天才。（大江健三郎《萬延元年的足球隊(duì)》）

在這里，作為話語標(biāo)記存在的“你看看”，主要是詢問對(duì)方的意見和看法，整句話的表達(dá)整體上從“陳述”語氣轉(zhuǎn)向了“疑問”，說話人希望聽話人就某事提供自身的意見和想法，這種作用類似于疑問句里面的“特指問”，希望對(duì)方就某個(gè)特定的點(diǎn)做出自己的回答。此處話語標(biāo)記的存在替代了“特指問”里疑問詞的使用，雖然具有疑問形式，但不能表示反問，需要聽話人說出具體的答案。

6.表達(dá)說話人的嘲諷

（26）船老板說完之后，卻很冷靜，似乎把生命置之度外了。她向馬伯樂說：“保羅，你看看人家，人家有兩千塊錢，一轉(zhuǎn)眼就能夠賺兩萬……你就不會(huì)也買這樣一條便宜的船，也去保了險(xiǎn)。”（蕭紅《馬伯樂》）

（27）快起來吧，多尼斯！你看看他。他在地上又擦又滾，還淌著口水。（胡安·魯爾?！杜宓铝_?巴拉莫》）

這種語用功能表達(dá)，說話人通常會(huì)帶有比較明顯的面部語言，比如一側(cè)嘴角上抬，牙齒露出或雙唇輕輕擠壓，這些微表情動(dòng)作與語言配合，具有明顯的諷刺表達(dá)。

7.引起對(duì)方注意

（28）你看看，我現(xiàn)在聲名狼藉。

（29）事情明擺著，你看看，我們還能不管？

這里的“你看看”作為插入語放在句子的開頭部分，用“，”與接下來的句子分隔開；或者放在句中，前后由兩個(gè)逗號(hào)隔開。去掉不改變?cè)x，但是在感情上，卻進(jìn)一步加強(qiáng)了說話人的語氣，帶有強(qiáng)調(diào)的感情色彩。常見于說話人語調(diào)下降，聲音增大，提醒聽話人關(guān)注其接下來要說的內(nèi)容。因?yàn)橛烧f話人輸出，所以表達(dá)的內(nèi)容帶有說話人的主觀色彩，其中的態(tài)度就有褒有貶。如例（29），如果說話人提醒聽話人要注意的內(nèi)容是說話人自己，整句話就帶有明顯的貶義色彩。

8.反指說話人自己

前面幾點(diǎn)都是針對(duì)說話人對(duì)聽話人的情態(tài)表達(dá)，這里也有說話人對(duì)自己行為的否定與責(zé)難。比如：

（30）你看看我這記性，又忘了買醬油回來。

（31）你看看，這題我老是錯(cuò)。

通過上述分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，話語標(biāo)記本身雖然少有概念意義，但在實(shí)際交際應(yīng)用中，去掉也不會(huì)影響命題真值意義的表達(dá)，比較自由?！澳憧纯础痹谠捳Z中的功能不是句法和語義，而是語用層面，表達(dá)主觀的意義，是說話人對(duì)交際話語中話語單位之間的關(guān)系，或言談事件中聽話者的看法、態(tài)度和情感表達(dá)。

三、“你看看”給對(duì)外漢語教學(xué)的啟示

該不該講，講多少，怎么講，都是這類話語標(biāo)記應(yīng)該考慮的地方。話語標(biāo)記類的詞在中國(guó)人的生活中，經(jīng)常不經(jīng)意地就能把它說出來，越是這種習(xí)以為常的語言點(diǎn)，越不容易在課堂上對(duì)學(xué)生講解。

1.語言點(diǎn)講什么

課上對(duì)外漢語教師還是應(yīng)該先講解基本義與常用句法格式，比如：

（32）你看看，這件衣服好不好看。（察看）

（33）你看看，那邊有一座山。（提醒注意）

（34）你看看，這題難不難。（嘗試）

課下學(xué)生遇到不同于課堂上的實(shí)際用義，產(chǎn)生了疑問，再向?qū)W生解釋。作為對(duì)外漢語教師，應(yīng)該熟悉“你看看”等話語標(biāo)記的其他用法與內(nèi)涵義，在學(xué)生有問題時(shí)，及時(shí)給出解答，完成教學(xué)任務(wù)。

2.情境演示

不像名詞直接與實(shí)物或者圖片對(duì)應(yīng)，也不像動(dòng)詞可以由老師動(dòng)作演示出來，“你看看”表達(dá)的意思較抽象。如何設(shè)置適合學(xué)生的情景，由情景將這個(gè)語言點(diǎn)帶出來，也是備課與講解的難點(diǎn)。

經(jīng)過采訪與搜集，發(fā)現(xiàn)針對(duì)這個(gè)語法點(diǎn)可以采用“以舊帶新”的教學(xué)手段。學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)之前，已經(jīng)學(xué)過“你看”和動(dòng)詞重疊。告訴學(xué)生，“你看看”結(jié)構(gòu)使用和“你看”一樣，但是表嘗試，再給出情境，進(jìn)一步說明。

比如，你想去看一個(gè)電影，但周圍人都說不好看，你來問我，我說：“你看看，看了就知道好不好看了。”再給出其他情境練習(xí)。比如：

（35）你給我推薦一本書，我說不想看，你告訴我：“你看看，看了你就知道了?！?/p>

四、總結(jié)與思考

根據(jù)全文的分析，作為話語標(biāo)記的“你看看”的作用主要有：（1）強(qiáng)化說話人的感情；（2）引起聽話者的注意力；（3）一些語句中的“你看看”去掉之后，不會(huì)影響原句的主要意義。

話語標(biāo)記“你看看”的語用功能其實(shí)很復(fù)雜，這里也只是探討了一部分，希望能為今后作為話語標(biāo)記的“你看看”的進(jìn)一步研究提供一些幫助。

首先，研究中一些問題需要更多地調(diào)研與更好地解決。比如第一章釋義里提到“看”字有實(shí)詞義和虛詞義，“你看看”里面的兩個(gè)“看”字有沒有可能是實(shí)詞與虛詞的連用?！澳憧础迸c“你看看”的聯(lián)系與具體區(qū)別還需要進(jìn)一步研究。

其次，隨著話語標(biāo)記詞在大眾生活中的普遍使用，在對(duì)外漢語的課堂上，是將其作為重點(diǎn)語法點(diǎn)進(jìn)行講解，還是需要遵從標(biāo)準(zhǔn)語法，按部就班地為學(xué)生講解？

最后，這些中國(guó)人日常普遍使用的話語標(biāo)記詞，能否作為外國(guó)人漢語水平高低的參照？