淺析高中體育教學中終身體育意識的培養策略

張濤

摘要：在如今我國素質教育的改革背景下指出，教師在展開教學的過程中，要促使學生德、智、體、美、勞得到綜合發展，同時教師在展開高中體育教學時，要不斷地培養學生的終身體育意識，促使學生在學習和鍛煉的過程中可以使自己的身心都能夠得到健康的發展，進而為我國培養更多的全能型人才。本文就以淺析高中體育教學中終身體育意識的培養策略這個問題而展開了探討。

關鍵詞：高中;體育教學;終身體育意識;培養策略

引言

教師在展開高中體育教學時，要將終身體育意識的培養滲入其中，使得學生們在上體育課的過程中，可以掌握到培養終身體育意識對于他們長期發展的重要性，進而不斷的激發學生們上體育課的興趣，促使學生在上體育課的過程中都能夠得到更好的發展。

1終身體育意識的含義

在90年代隨著我國體育行業的不斷改革和發展，提出了終身體育這個概念，它指的是人們在接受教育時要終身進行身體鍛煉，并且接受相應的體育教育，而終身體育意識是指教師在展開教學的過程中要將終生體育與我國的素質教育改革內容結合起來，并且不斷的創新自己的教學指導思想，以及教學內容和方法等，以此來培養學生的終身體育意識，促使學生們能夠正確看待終生體育教學對于他們發展的重要性，進而在日常生活中能夠培養良好的體育運動習慣，進而不斷的提升學生們的終身體育意識[1]。

2高中體育教學中存在的問題

2.1教師不注重培養學生的終身體育意識

在高中體育教學的過程中，很多教師在課堂上都不太重視培養學生的終身體育意識，并且在教學時，教師也只是采用單一化的教學模式，讓學生們進行體育鍛煉，在這種現象下使得學生并沒有發揮出課堂的主體地位，同時學生們在上體育課時也只是單純地完成教師對于他們布置的任務，在這種教學模式的影響下，使得學生們并沒有正確認識到終身體育意識對于他們發展的重要性，同時也無法不斷的提升學生們的體育精神。

2.2學生上體育課的自主性不高

高中生正處于身體發展中的關鍵時期，同時在這一時期，學生們也會有很多的學業壓力，在這種情況下，使得學生們在學習的過程中只會注重自己的文化成績，而對于體育課程學生們往往抱有無所謂的態度，這樣的話只會使得學生們上體育課的自主性不高。例如很多的學生在上體育課時會出現逃課的現象，甚至有的學生厭煩上體育課程。在這種情況下，使得教師在課堂上無法更好的展開體育課程教學。

2.3體育課程分配不均衡

很多學校在發展的過程中由于受到了應試教育的影響，因此在安排課程時會偏向于文化課程教學，而對于體育課程分配不均衡，例如很多高中一周只有1～2節體育課程，并且在面臨期中考或者期末考試時，體育課程往往會被其它的教師所占用，這使得學生們一學期所上的體育課上至又少。

3高中體育教學中終身體育意識的培養策略

3.1創新教學模式，重視培養學生終身體育意識

教師在展開高中體育教學時，想要不斷地培養學生的終身體育意識，首先要讓學生們從思想上重視體育鍛煉，進而在逐步培養學生終身體育意識。針對此，教師在課堂上要不斷的創新和改革自己的教學模式，在教學的過程中重視培養學生終身體育意識，立足于學生的實際情況，對學生們進行因材施教，以此來調動學生上體育課的興趣，例如將室內與室外教學結合起來，在室內教學中給學生們傳授相應的體育鍛煉理論知識，在室外教學中，讓學生們進行體育鍛煉，并且參加相應的體育活動，以此來不斷地激發學生上體育課的興趣，進而培養學生終身體育意識[2]。

3.2開展相應的體育競賽活動，提升學生上體育課程的熱情

很多高中生都會將時間花在學習上，因而忽略了相應的體育鍛煉。因此教師在展開高中體育教學時，可以對學生們開展相應的體育競賽活動，積極鼓勵學生參加期中，以便于學生們在參加體育競賽的過程中可以感受到體育課程的樂趣，并且在活動中鍛煉自己的身體，進而不斷的提升學生上體育課程的熱情，培養學生的終身體育意識。比如在課堂上，教師可以根據相應的教學內容，對學生的設計體育競賽活動，并且按照學生們的體育水平對他們分組，讓他們以小組的形式進行競賽，學生們在競賽的過程中，教師也可以滲透終身體育的觀念，以便于學生能夠正確看待體育課程，提升自己終身體育意識的發展。

結束語：教師在展開高中體育教學時，首先要重視在課堂中滲入終身體育意識的觀念，并且在課堂上不斷的創新自己的教學模式，按照學生的體育差異性對他們因才施教，以此來激發學生上體育課程的興趣，同時教師也可以開展相應的體育競賽活動，提升學生上體育課程的熱情，使得學生們能夠體會到體育課程的樂趣性，進而不斷的提升學生終身體育意識的發展。

參考文獻：

[1]宗加輝.如何在高中體育教學中培養學生的終身體育意識[J].體育世界（學術版）.2016（01）.77-79.

[2]蘇景生.淺析如何在高中體育教學中培養學生的終身體育意識[J].當代體育科技，2016（28）.82-84.