高中美術鑒賞課學生自主課堂實施策略的研究

申瑤瑤

摘要：美術新課程改革給高中美術鑒賞課教學帶來了新的思考和嘗試。以往傳統的教學方法已無法適應學生對學習的需求，且學生學習的積極性也從枯燥乏味的課堂教學中慢慢消失。藝術鑒賞教學迫切需要尋求全新的教學模式與辦法來改善這種局面，以再次發揮美術教育所應有的藝術魅力與社會功從而能。所以，高中美術鑒賞課對學生自主性課堂改革的嘗試，也正是在新課改下培養學生學習興趣、發揮學生學習積極性的有效方法。

關鍵詞：高中美術鑒賞課;學生自主課堂;實施策略

引言：高中藝術鑒賞作為一個能夠培養學生的美術素質、開闊其視野、陶冶情操的必修課，可以說是十分重要的，可是由于教學形式的無趣性使得許多高中生對這門課程并不太感興趣。原因有許多，如教師本身的教學魅力并無吸引力，美術欣賞課內容深奧復雜，而學生的理解有限等等，一些美術作品與學生生活經驗不符，使學生很難深入探究其蘊含的意義，從而使得學生提不起興趣去學習。久而久之，美術鑒賞課就失去了它本應具有的影響力。所以，學習者的自主性培養對課堂戰略的制定就變得非常關鍵了，當學生們從被動接受轉變為完全自主學習時，自身的學習興趣自然而然地也會更加強烈，課堂上教學效果的改善也是必然的。

一、實施學生自主課堂的必要性

過去在高中的課程標準中就明確了“美術鑒賞”必須是一個主體性的藝術實踐活動，高中的新課程標準還認為美術教學必須引導學生在感知、感受、活動、探索，以及思考與合作等基本教學活動的基礎上，進一步學習基本的美術知識與技能，體會美術學習的過程，理解美術作品的內涵，從而形成有益于個人和社會的情感態度和價值觀，普通高中美術課程的實施應該注重培養學生的獨立精神，倡導自主學習、研究性學習和合作學習的學習方式。由此可見，學生自主學習課堂在美術鑒賞課中的必要性與可行性。同樣的，自主課堂也是新課程改革下探索新的教育模式的有效途徑，同樣也是必經途徑。自主課堂的學習模式讓學生體會到了更多不同于以往的教學方式，學生說道：“老師不再高談闊論，這種新的教學方式，讓我們對曾經‘討厭’的藝術鑒賞課，產生了濃厚的興趣。讓我們終于打開了這扇門，走進了恢宏的藝術殿堂。”

二、重視教育教學手段的創新，促進鑒賞能力的培養

為了能夠全方位的培育學生的創造能力，老師要結合自身的情況進行教學方法的創新，找到適合學生們的教學方式。適當的美術鑒賞的教學能夠在一定層面上促進學生創造力的發展。在展開鑒賞教學的時候，不應當只是限制在鑒賞和欣賞這兩點之中，老師還能夠使用美術體驗等教學方法，讓學生們能夠真切的感受到美的氣息，增強對美術作品的感悟，從而有創作的靈感。在傳統的鑒賞課堂當中，有一些老師主要是傳授理論的內容為主，即使是采用情境式教學，對于學生的學習興趣也很難得到激發。所以，在進行美術鑒賞的課堂當中，老師們可以適當的使用導學案教學的方法、小組討論式的教學方法，把不一樣的鑒賞知識融合到不同的教法當中去，以此來增強學生的參與感，豐富學生對美術作品的感受。老師在這一過程當中，要高度的重視挖掘學生們的獨立自主意識，增強藝術探析的能力，從而能夠提高美術的創造力，進一步的促進全面的發展。

比如，在進行印象派做畫作的藝術鑒賞的時候，老師可以使用課前導學的方法。上課之前讓學生們收集、整理出印象派畫作的相關內容，給課堂的教學提供重要的資源基礎。上課的時候，老師可以給學生們展示一些印象派畫作，例如莫奈的《印象 日出》這一畫作，可以讓學生們結合作者所生活的時代背景與社會的情況來進行小組討論、交流，賞析這個畫作的藝術特色，最后進行小組匯報，分享交流所得。老師在學生們討論、交流結果的接觸之上進行評價與總結，增強受教育者對印象派畫作的深入了解。日后學生在展開創作的時候也能夠具備一定的創造能力，有利于創造性思維的形成。

三、拓展學生美術作品觀察眼界，提高鑒賞效果

欲想有效地提升學生的鑒賞能力僅僅依靠興趣是遠遠不夠的，這樣很難達到預計的效果，還需要擴大學生對于藝術作品的觀察視野，這是全面提高學生藝術觀察相關能力的主要方式之一，在學生逐漸走向更為寬廣的藝術世界之際，學生只有足夠的積累，才能使得他們對自身的觀察能力可以在“量”的基礎上產生“質”的提高。在美術作品鑒賞階段，欣賞能力的提高會往往來源于繪畫中基本信息的積累，通過了解美術作品的多元化，有利于增加學習者的審美經驗并激發學習者的想像力;而關于學習者拓展其藝術視野的階段，需要按照相應的規范對藝術作品加以綜合梳理，可以按照作品的各自特征來進行分類整理，引導學生做出關于作品中體現出的藝術形式、美學形態、生活實際的角度等來了解相關知識。在美術教學階段，在觀察過程中進行美術作品的鑒賞學習是行之有效的方法，在這個過程中能夠學生更好地提高自身的觀察能力，通過拓寬學生的觀察視野使得學生積累一定數量的美術作品，并鼓勵學生參加美術作品閱覽欣賞活動，從具體實踐活動中慢慢提升自身經驗以及審美能力。

比如，進行敦煌彩塑作品鑒賞的時候，老師可以將這一作品時代背景與同一階段彩塑的發展狀況進行結合，引入本次課程的主題，讓學生們能夠對那個時代的背景與彩塑的有關文化內容都有所了解。接著，老師可以重點講解敦煌文化、敦煌彩塑中的知識點，結合多媒體的教育工具向學生們展示敦煌文化，與此同時可以介紹敦煌彩塑相關有趣的敦煌故事，讓他們能夠從課堂當中深入的了解到敦煌文化與彩塑的知識。

結束語：總的來說，美術鑒賞課程的教學目標和初心就是要樹立學生們的美學觀念，并且還要增強學生們的審美素養。美術鑒賞課程的教學主要是培育、鍛煉學生們的審美能力。實行學生的自主課堂，目的就是在于讓學生走到臺前來，在主動探究學習中培養能力，在課堂展示過程中增強信心，從而提高各方面的綜合素養。這一切，相信在我們的自主課堂上已經看到了希望。

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