“思政進課堂”如何與專業教學結合

李志肖

摘要：本篇論文結合習近平總書記在2019年3月參加的思政教師座談會上提出的八個統一，提出了關于思政進課堂和專業教學結合的幾點方法。包含了從課前教師的準備方法、專業課程和思政結合點的尋找方法、課程效果要滲透社會主義核心價值觀、課堂實施方法及啟發式的教學方法的應用。以此提升思政進課堂的效果，做到教師做學生學習及思想的引導者，學生是思想進步和學習進步的主導者。

關鍵字：思政進課堂;專業教學;八個統一;信息化手段;學生主體性

2019年3月，習近平總書記在京主持召開了學校思想政治理論教師座談會，發表了重要講話并強調黨和國家高度重視學校思政課，今后只能加強不能削弱，而且必須提高水平。“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”【1】習近平總書記的“八個統一”具體要求為思政課的改革創新指明了方向。“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”【1】在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記為加強思政課教師隊伍建設指明方向，對廣大教師寄予殷切期望。

作為專業課老師我們該如何將思政內容和專業教學結合起來呢？在專業教學中我們應該做到以下幾點：

一.與專業結合在課下為“思政進課堂”做好準備工作，提升自身專業知識和思想覺悟，樹立為人師的正面形象

馮夢龍在古今小說中道：學富五車，書通二酉;孔子說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。作為專業課教師我們應提升本專業知識及相關領域知識，在日常教學過程中能夠用豐富理論知識來解決學生提出的各種問題，給學生樹立榜樣，用淵博的知識征服學生，增加教師的魅力。隱性教育與顯性教育相統一，做到潛移默化，潤物無聲。

除了提高專業知識，還要加強政治理論學習，在與學生溝通交流的過程中將正確的價值觀及政治立場自然而然的灌輸給學生，只有在理論知識和思想覺悟上提升自己，才能做到聽其言，信其道。也正是政治性與學理性相統一的體現【2】，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。專業課老師配合學校做到全員、全程、全方位育人。

與專業結合要找到本學科不同章節內容和思政契合的各類點，思政內容多樣化，“營養”更全面。

針對專業課程，在專業理論教學時，將本行業最新的發展呈現給學生，啟發學生的新思路新思維，激發學生的學習興趣的同時將行業內的價值觀傳遞給學生，為其以后走向工作崗位打好良好的行業道德法規及規范基礎。將社會發展及國家建設融入到相關的理論教學中，專業課程中的思政課是小課堂，通過小課堂挖掘社會這個大課堂，加強愛國主義教育，增強學生的社會責任感。在專業知識中將推動到本學科發展的歷史人物、行業楷模的先進事跡講給學生聽，激勵學生他們為榜樣，努力學習，同時也將中華的傳統美德同先進事跡結合。做到實踐性和理論性相統一。

在實訓課程中，從課程之始就將從事本行業的基本規范告訴學生，將本行業所在的大型企業的企業文化和規范灌輸給學生，一方面為其以后擇業提供參考;另一方面，激勵其想著企業要求的方向努力。在實訓過程中，規范學生的習慣和行為。對于不良行為和錯誤的認知進行糾正與批判，掃除學生錯誤的認識。在實踐中讓學生學會馬克思主義中關于批判和辯駁的思想去解決問題。在問題發生時學會用辨證的方法解決問題，傳播主流意識。專業知識用辨證的思想去解決。實現建設性和批判性相統一。

專業課與思政要體現出社會主義核心價值觀，幫學生樹立正確的人生價值觀【3】。

讓學生學習專業知識是為了讓他們實現人生價值，為了建設我們的社會我們的國家。專業課堂上找結合點要體現出來主流的社會價值觀。把社會和教育結合。將知識性與價值性統一起來。

與專業結合充分應用信息化手段，利用多媒體將專業課和思政結合的更加完美【4】。

在日常教學過程中，按照要求完成教學目標、做好課堂管理并將思政結合到教學過程中只是做好思政進課堂的一個開始。我們要充分利用各種手段引起學生興趣，對課堂進行創新，活動多樣形式新穎，學生才愿意參與進來，印象才會深刻。讓學生從傳統的被動學習中解放出來。在這個信息化的時代，學校和社會給我們提供了各種各樣的教學模式和手段，我們可以利用微課、智慧課堂等各種平臺，因材施教，因地制宜，將思政與專業課結合的更加完美。

二.專業與思政結合要注意學生的主體性和老師的主導性，做到啟發式和灌輸式相結合。

思政為引，專業知識為湯，教師的作用就是告訴學生這味藥的功效及服用的方法及注意事項，而藥是否發揮作用靠的是學生自己。作為教師我們要發揮自己的主導作用，了解學生的認知規律，摸清他們的特點加以引導。 做到主體性和主導性相結合。

教師的教學注意引導啟發，引導學生去發現問題，從解決問題到發現問題在解決問題，思想的問題是這樣，專業知識的問題亦如此。讓啟發性和灌輸性統一起來。

結合習總書記的八個統一，我們可以得到很多關于思政進課堂與專業課結合的啟發。從課前到課中再到課后做到全方位育人，關注學生學習生活到思想意識的變化，把學生當做自己的孩子，提升自身的素養和政治覺悟，找準思政與專業課程的結合點，利用各種信息化手段，運用心理學及教育學的理論抓住學生思想轉變的關鍵點，通過自己的言行舉止和思想覺悟的提升，將社會主義核心價值觀、正確的價值觀傳遞給學生，提升學生主動學習的能力，提高學生的政治覺悟，規范他們的行為習慣的同時，培養學生全面發展，把德育和美育有機結合，我們要堅信”積水成淵，積土成山”，在老師們正確的引導下，學生會向著正確的方向發展。作為新時代的老師要不忘教書育人的初心，牢記為學生發展奮斗的使命，為祖國培養合格的勞動工作者，為社會培養綜合素質過硬的優秀個體。

參考文獻：

[1]習近平書記 在思政教師座談會上的發言 2019年3月

[2]央視網 推動思政課改革創新 2019年4月

[3]任一林謝磊 思政課改革創新應深刻把握“八個相統一” 光明日報2019年3月

[4]王照俠 以“八個統一”為抓手深化思政課教學改革 青海日報 2019年11月