基于銅文化與校園文化結合銅藝產品的設計研究

摘要：銅制工藝品及其工藝技術是銅藝的內涵所在，也是傳統銅文化的集中體現，基于國家對傳統文化創新性發展的要求、銅文化發展的需求及銅藝行業發展新態勢的需要，對銅藝產品的創新設計進行研究勢在必行。同時，借以校園文化探索銅制工藝品的新設計是發展傳統銅文化的有效途徑。在日益豐富多彩的校園文化中探索傳統銅文化的嶄新一面，將校園文化與特色銅文化相結合，以工藝品的形式展現出銅文化魅力，從而更好地在青年學生群體中形成“銅藝圈”。

關鍵詞：銅文化 ?校園文化 ?銅工藝品

一、研究背景

（一）銅文化背景

銅文化是指人類社會歷史實踐過程中使用金屬銅所創造的物質財富和精神財富的總和。中國銅文化歷史之久，涵蓋的領域之廣，青銅器自其誕生之日，就與當時的政治、經濟、科技、文化藝術以及信仰、審美等密切相關，體現并映射出強烈的文化內涵，從而形成了青銅文化。青銅文化是中國文化的一個重要組成部分，在歷史上，曾占據中國文化的主導位置，銅文化自它一產生就與中國文化的發展同步，在每個發展時期又鑄就著時代的印記。在秦以后的二千多年里，銅文化概括了社會生活的所有領域，如貨幣、兵器、郵政、宗教、冶金、天文、建筑、氣象、裝飾、中醫學等等，銅文化與其他文化相互滲透、相互作用、同步發展，形成了中國民族的傳統文化。

但在現代異彩紛呈的互聯網時代，傳統的銅文化逐漸淡出人們的視野，尤其是青年大眾群體。銅文化在現代社會的發展還待繼續探索。

（二）校園文化背景

校園文化的發展是基于社會經濟的發展，與社會大眾文化的發展相契合。以校園文化的精神層面而言，它不是對個別文化活動的概括和描述，而是以深邃的校園傳統為底蘊、先進的校園精神為理想，通過學校社團文化、組織文化等形成的校風、學風等校園精神層面而彌漫在學生心中的群體文化。以校園文化的物質層面而言，大到學校的綠化及整體的規劃設計：建筑，教學樓、實驗樓、圖書館、體育館、食堂、宿舍樓等的外觀的設計;小到教室的裝飾、實驗樓的配置、圖書館的內置、體育館的標語、食堂的風格、宿舍的環境等都可以體現出校園文化。校園文化中，有主題鮮明的校風、學風等的思想教育，也有形式新穎的文藝活動，有以社團組織為單位的學術活動，也有以宿舍園區為空間的文化集合，校園的整體文化氛圍和深層的文化精神更多地被大學校園的眾多文化活動所體現出來。因此，從學生群體的文娛活動中探索喜聞樂見的校園文化，從現有的文化模式中開辟出新形式的文化模式也是有發展空間的。

（三）銅藝產品背景

銅藝在文化創意產品中的設計應用研究基于傳統銅文化、銅材料的物理特性以及文化創意的研究。[1]從歷史上看，追溯到商周時期，較初出現的是小型的工具或飾物。商中期，青銅器品種已經很豐富。商晚期至西周早期，是青銅器發展的鼎盛時期，器型多種多樣，渾厚凝重，商代后期較著名的如司母戊鼎，是商朝青銅器代表作。到漢唐時期，銅工藝興盛，其花絲、鏤空等的技術比較成熟。漢代是我國銅鏡發展的重要時期，“漢代西王母神獸紋銅鏡”雕塑線條流暢，其紋飾具有很高的藝術性和裝飾性，其制作工藝精美，且畫面題材也十分豐富。明清時期，銅工藝步入發達時期，制品“精”、“細”，工藝豐富嫻熟。清代的銅香爐又名清代宣德爐，是歷史悠久的傳統工藝品，在人們的生活中也發揮了很大的作用。

隨著經濟的發展和科學技術的進步，人們的審美意識和對新事物的追求也隨著時代風格的變化而改變。銅藝的發展需要與時俱進，了解現代社會的生活與文化消費需求，運用現代技術、現代審美與傳統文化和傳統技藝結合，才能滿足銅工藝品在現代特殊消費群體中的需求，才能促進銅文化產業的進步。因此，探索銅文化與特定文化相結合以及對于特殊群體銅工藝品的創新設計是十分必要的。

二、銅文化與校園文化背景結合下銅藝產品創新設計

（一）基于校內學生群體進行設計

隨著經濟社會發展快速轉變為高質量發展，經濟水平、生活環境、文化素養等各方面均影響高校學生的消費行為。[2]當代學生的生活水平較以往已經有了極大地提高，從經濟水平上講，絕大部分學生在滿足于生活中的吃喝住行等以外，還會有很多的經濟盈余，除了滿足與物質生活之外，對精神生活也是有著極大的追求。生活在校園文化環境之中，學生對高質量、高水平的生活也是有著高要求，其追求體現在對文娛產品、生活裝飾品、精致工藝品等的購買上。為了滿足學生的這一類追求，市場上也出現了琳瑯滿目的文娛產品、生活飾品及現代工藝品。但作為傳統的銅工藝品，在大眾更是在學生的視野中少之又少，那么，傳統的銅藝在校園文化背景下更應該以新的面容展現出來。

對于學生群體，可為新生制作具有學校特色的產品，如針對新生，可以設計新生專屬銅制銘牌以及利用現代先進的光刻技術刻制校訓等各類學習或生活裝飾品，針對普通的在校學生，制作適用于不同性別、不同審美學生以及價格層次不同的銅制工藝品，如針對男生，可以根據各種游戲題材的人物、各種影視形象等設計出銅制人物形象或設計具有娛樂、可操作的科技類有實用價值的銅制產品。針對女生，可以設計出各類卡通的或者具有現代美學風格的銅制飾品，如衣服包包掛件等，或在傳統已有的銅工藝品上進行創新，如設計具有國風藝術的銅鏡，銅制化妝工具等。為畢業學生定制專屬畢業紀念品如銅制戒指、銅制書簽、銅制畢業照等等。

（二）基于校園社團組織群體進行設計

高校學生社團從性質上看是由廣大學生參與、領導的社會組織，大學校園中非常常見，很多大學生通過參與學生社團，鍛煉自己的能力，提高自身的整體素質，以便更好地適應未來社會的競爭，學生社團同樣是學生學習的場所，高校應該為學生社團的建設和發展創造條件，讓學生社團真正成為高校開展育人工作的重要陣地。[3]高校社團的建設離不開學校的支持，也離不開學生領導的建設，建立形成一個社團或組織，其社團的定義、目標、文化就必不可少。社團作為校園文化的組成部分，在形成和傳播文化中發揮了十分重要的作用。結合校園文化發展銅文化，打通學校的社團組織是非常可行的措施，針對校園社團和組織，為其量身定制銅工藝品，利用社團種類豐富、學生參與之多等的優勢發展銅文化，其可達到事半功倍的效果。

建立一個長久且優秀的社團，其關鍵在于打造社團的核心文化，當然，社團的基本形式也必不可少，其社團名稱、標志等須有特定的風格，符合學生的興趣，那么，對其名稱標志進行可視化、特殊化、創意化，可為其定制具有其風格特色的logo、徽標等，為新進社員進行儀式上的授予，對社團的品牌建設與口碑樹立也有很好的效果。

社團文化不僅僅局限于其社團自身存在的既定名稱徽標上，所以針對社團文化進一步發展銅文化還有很多的形式。比如，社團會定期舉行活動比賽，可以針對活動比賽的意義來設立具有特色風格的獎品，設計銅制的獎牌、獎杯、紀念章等等。針對社團的成員或為了宣傳社團文化，可以定制社團專屬的掛件、飾品等等。

結合校園文化打造具有觀賞性、實用性、文化性的銅制藝術品，打破傳統銅工藝品的樣式進行針對性、個性化的定制，不僅僅限于傳統銅制品的觀賞作用，更擴大傳統銅制品的受用范圍和使用價值，使其需求更加的廣泛，在表現校園文化風采的同時展現銅的獨特魅力，可以讓青年學生更多接觸以及更深入了解銅文化。

參考文獻

[1]劉杰 ?銅藝在文創產品中的設計研究 [D].河北科技大學，2020

[2]宋佳瑩;趙振博;葛亞平 ?基于ELES模型的“00后”學生消費結構研究——以南通市高校學生為例 [J].山東商業職業技術學院學報，2021

[3]張琬笛 高校學生社團建設研究 [D].東北林業大學，2021

作者簡歷：陳燦風（2000.08-），男，漢族人，安徽安慶人，銅陵學院市場營銷專業 本科生

本文為2020-2021年度銅陵學院大創項目（省級編號：s202010383314x）