跨文化交際中英語口語能力的培養

摘要：隨著國際化的深入，中國綜合國力的日益增強，國際交流越來越頻繁和必需，國家需要對異國文化有地道溝通能力的人才，本文從幾個方面談論了如何培養跨文化交際中的英語口語能力，使得英語口語能在跨文化交際中發揮更好的作用。

關鍵詞：跨文化 交際 英語口語

跨國域、跨民族、跨文化的經濟和社會交往與日俱增，跨文化交流隨處可見可用，這就要求增強英語學習者與國外人員進行日常英語口語交際的能力，增強其跨文化交際意識和能力。

一、跨文化交際英語口語的概念和重要性

要了解跨文化交際背景，首先要了解跨文化交際的的概念。“跨文化交際”是從英文的”intercultural communication”翻譯過來的，指的是不同文化背景的人們之間的交際，也就是不同文化背景的人之間所發生的行為，而“跨文化交際口語”就是指不同文化背景的人交流所使用的語言。

大家都知道，不同的民族有各自不同的社會文化和風俗習慣，不同的民族都有著自己區別于其他民族的特殊的文化心理素質、思維方式、價值尺度、道德規范和情感。也正是這樣，才使得跨文化交際英語口語起著不可忽視的作用。跨文化交際英語是不同文化背景人之間溝通時使用最廣的語言，因此英語口語對于商務活動和日常生活交流都非常重要。跨文化交際英語加強了不同文化背景的人之間的交流，這是適應國際化社會的一種表現。不同文化的人們在語言與思維方面各具特性，因此使跨文化交際英語口語成為了不同文化背景的人們進行溝通的橋梁。

二、如何培養跨文化交際英語口語能力

培養跨文化交際英語口語的方法是很多的，但要有效的培養跨文化交際英語口語的能力，有以下幾種方法最為實用：

1.注重實用性

了解跨文化交際英語的不同點后，要理論聯系實際，了解中西文化的差異，學習差異中的常用表達方式，注重其實用性。在國際交流中，了解文化差異尤為重要，比如：

隱私方面：中國人的隱私觀念比較薄弱，認為個人屬于集體，在一起講究團結友愛，互相關心，因此中國人很愿意了解別人的酸甜苦辣，對方也愿意坦誠相告。而西方人則注重個人隱私，講究個人空間，不愿意向別人過多提及自己的事情，更不愿意讓別人干涉。

時間觀方面：西方人的時間觀和金錢觀是聯系在一起的，西方人認為時間就是金錢，所以它們非常珍惜時間，在生活中對時間都做了精心的安排和計劃，且養成了按時赴約的好習慣。在西方，要拜訪某人，必須事先通知或約定，并說明拜訪的目的、時間和地點，經商定后方可進行。而中國人則會更為隨意一些。

客套語方面：中國人注重謙虛，在與人交際時，講究“卑己尊人”，并認為這是一種美德，且是一種富有中國文化特色的禮貌現象。在別人贊揚自己時，我們往往會自貶一番，以示謙虛有禮。西方人卻沒有這種文化習慣，當他們受到贊揚時，會很高興地說一聲“Thank you”表示接受。由于中西文化差異，我們認為西方人過于自信，毫不謙虛;但是當西方人聽到中國人這樣否定別人對自己的贊揚或者聽到他們自己否定自己的成就時，會感到非常驚訝，認為中國人不誠實。

2.注重階段性

在初級階段，詞匯不多，表達水平不高，這時要注意語音與語調和跨文化交際英語中的用詞與用語。語音與語調是任何學習英語的基礎，學好跨文化交際英語口語，也要學好語音與語調。用詞與用語是在實際交流中要注意的，在初級階段，盡量用常用且簡單的詞語，還可以有意識的接觸跨文化交際中不同的文化背景。

到了中高級階段，語音、語調、詞語、簡單的口頭交際和簡單的跨文化背景的了解已經不能滿足跨文化交際中英語口語交流的需求，而是需要英語思維能力快、聽說能力強且對中西文化熟悉的跨文化交際英語口語人才。

3.注重系統實踐

跨文化交際英語口語能力的提高與聽力能力提高是同步的、不可分割的，聽力能力越強，口語能力也就越強，多聽可以幫助學習者攝取更廣泛、更豐富的說話材料，從而加深對跨文化交際英語口語中不同句子意思的理解力，并使口語表達更準確，更豐富。

在聽力方面，傳統語言學觀點認為：語言的輸入與輸出在外語學習中是相互促進，密不可分，輸入是前提、基礎，輸出是結果、目的。這在學習跨文化交際英語口語也是一樣的，沒有量的積累，就不可能有質的飛躍。沒有信息輸入，聽不懂別人的話，又何來交流與反饋？。因此，欲將跨文化交際英語知識轉化為口語能力，首先要強化聽力訓練。通過聽覺或視覺感知語言材料，如場景對話、英文廣播或英語電影等，大量接觸生動的語言知識，盡可能的把它記下，轉化為自己的口語知識，從而提高跨文化交際英語口語能力。

俗語說 ：“拳不離手，曲不離口”，拳師每天要練拳，歌手每天要練嗓子，同樣道理，學跨文化交際英語也要堅持朗讀、背誦和多聽的好習慣。只有這樣，跨文化交際英語口語才能在真正意義上提高，才可以增強自己的語言意識，提高口頭交際能力。

三、結語

學習只是手段，運用才是目的。跨文化交際英語口語能力的培養是長期的過程，需要不斷的探索和實踐，讓我們一起加油堅持。

參考文獻

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作者簡介：

封志華（1978—），湖南安化人，湖南科技大學本科畢業，湖南鐵道職業技術學院講師。研究方向：英語教學，英語翻譯。