高職院校大專學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題及對策研究

孫淑鳳

【摘要】高職院校的畢業(yè)生除了少數(shù)會繼續(xù)升本、考研，大多數(shù)學(xué)生要走向工作崗位。每種工作都有自身的特點(diǎn)，每個(gè)人也都有優(yōu)勢和劣勢。分析、定位是高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它將決定著個(gè)人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗，所以必須在求職之前進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

本文針對高職院校大專學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題，提出了具體可行的對策，對高職學(xué)生以及學(xué)生就業(yè)管理人員具有一定的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】高職院校，畢業(yè)生，職業(yè)生涯，職業(yè)生涯規(guī)劃。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及作用

（一）職業(yè)的含義

職業(yè)是從業(yè)人員參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬作為物質(zhì)生活來源并滿足精神需求而從事的社會性工作。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

職業(yè)生涯規(guī)劃是指針對個(gè)人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測定，確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程。換句話說，職業(yè)生涯規(guī)劃要求根據(jù)自身的興趣、特點(diǎn)，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長處的位置，選擇最適合自己能力的職業(yè)。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的作用

第一、幫助個(gè)體以現(xiàn)有的成就為基礎(chǔ)，發(fā)掘自己的潛能，確立人生的方向，選擇自己的職業(yè)發(fā)展道路。

一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助你正確認(rèn)識到自己的價(jià)值觀、興趣和技能;引導(dǎo)你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析;幫助你發(fā)掘自身的潛能，從而確定自己人生的方向，即職業(yè)發(fā)展道路。

第二、可以幫助個(gè)體準(zhǔn)確定位職業(yè)發(fā)展方向，確定職業(yè)目標(biāo)。

職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助個(gè)體定位職業(yè)發(fā)展方向，確定職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)錨清楚地反映出個(gè)人的職業(yè)追求與目標(biāo)，同時(shí)，根據(jù)職業(yè)錨還可以判斷個(gè)人達(dá)到職業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)。如技術(shù)、職能型職業(yè)錨的人，志向和抱負(fù)在于專業(yè)技術(shù)方面的事業(yè)有成;而管理型的人，職業(yè)成功在于升遷至更高的職位，獲得更大的管理機(jī)會。因此明確自己的職業(yè)錨，可以幫助確定自己的職業(yè)目標(biāo)及成功的標(biāo)準(zhǔn)，從而確定職業(yè)角色形象。

第三、可以幫助個(gè)體評估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距，增強(qiáng)發(fā)展的目的性和計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會。

職業(yè)生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地“撞大運(yùn)”。很多時(shí)候人們的職業(yè)生涯受挫就是由于職業(yè)規(guī)劃沒有做好。

第四、可以幫助個(gè)體準(zhǔn)確評價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，揚(yáng)長避短，提升個(gè)人實(shí)力，增強(qiáng)職業(yè)競爭力。

現(xiàn)今社會競爭十分激勵(lì)，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。有計(jì)劃，有目的，然后付諸于行動(dòng)，隨著個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)的豐富、知識的擴(kuò)張，個(gè)人的職業(yè)技能必將不斷增強(qiáng)，個(gè)人職業(yè)競爭力也必然隨之增加。

二、高職院校大專學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要意義

（一）實(shí)現(xiàn)人崗匹配，找到適合自己的工作。高職院校的畢業(yè)生除了少數(shù)會繼續(xù)升本、考研，大多數(shù)學(xué)生要走向工作崗位。每種工作都有自身的特點(diǎn)，每個(gè)人也都有優(yōu)勢和劣勢。分析、定位是高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它將決定著個(gè)人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗，所以必須在求職之前進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，弄清自己想要干什么、能干什么，自己的價(jià)值觀、興趣、才能、學(xué)識適合干什么。可以通過可靠的量表工具的測量，評估職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。

（二）通過規(guī)劃求得職業(yè)發(fā)展，制定出今后各個(gè)階段的發(fā)展平臺，并且拿出攻占各個(gè)平臺的計(jì)劃和具體措施。例如：要上每個(gè)平臺，需要多長時(shí)間、補(bǔ)充哪些知識、技能，增加哪些人脈等，然后沿著主干道去充電，幾年后成為業(yè)內(nèi)的精英，從而使自己的職位和薪水得到升華。

三、高職院校大專學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題

通過對大三學(xué)生進(jìn)行求職準(zhǔn)備情況的調(diào)查研究，以及對剛工作不久的畢業(yè)生進(jìn)行的回訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生在求職準(zhǔn)備方面呈現(xiàn)出幾個(gè)明顯傾向：

第一，職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，大多學(xué)生沒有做過職業(yè)生涯規(guī)劃，盲目地學(xué)習(xí)、求職，導(dǎo)致求職成功率較低。

第二，在職業(yè)能力的自我評估上，許多學(xué)生存在高估或低估的傾向，呈現(xiàn)出明顯偏差。

第三，在職業(yè)信息的了解上，大學(xué)生們過于關(guān)注職業(yè)是否符合自身需要，卻忽略了職業(yè)要求與自身素質(zhì)的匹配程度。

第四，在職業(yè)準(zhǔn)備的投入上，大多數(shù)學(xué)生沒有進(jìn)行必要的投入，導(dǎo)致求職比較被動(dòng)。

四、高職院校大專學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策研究

（一）高職院校要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識教育。目前，雖然許多高職院校都開設(shè)了相關(guān)課程，但大多數(shù)僅是隨大流，流于形式，并沒有把它作為一門重點(diǎn)課程來開展，因此也沒有安排專業(yè)人員來任教。如果高職院校能把職業(yè)生涯規(guī)劃作為一門重點(diǎn)學(xué)科，并安排專業(yè)人員任教，將會大大提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

（二）高職院校要安排專業(yè)人員、借助專業(yè)的測評工具，指導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)確的自我評估。

自我評估包括對自己的興趣、特長、性格的了解，也包括對自己的學(xué)識、技能、智商、情商的測試，以及對自己思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)的評價(jià)等等。自我評估的目的，是認(rèn)識自己、了解自己，徹底弄清“我是誰，我想干什么”的問題。

（三）結(jié)合準(zhǔn)確的自我評估，借助相關(guān)測評工具，幫助學(xué)生做好人崗匹配，制定出既符合自身特點(diǎn)又符合崗位需要的職業(yè)生涯規(guī)劃。徹底弄清“我能干什么，環(huán)境支持或允許我干什么”的問題。

在準(zhǔn)確地對自己和環(huán)境做出了評估之后，我們可以確定適合自己、有實(shí)現(xiàn)可能的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。在確定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)時(shí)要注意自己性格、興趣、特長與選定職業(yè)的匹配，更重要的是考察自己所處的內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)目標(biāo)是否相適應(yīng)，不能妄自菲薄，也不能好高騖遠(yuǎn)。

在職業(yè)目標(biāo)確定后，向哪一路線發(fā)展，如是走技術(shù)路線，管理路線，技術(shù)管理路線，還是先走技術(shù)路線、再走管理路線等，此時(shí)要做出選擇。由于發(fā)展路線不同，對職業(yè)發(fā)展的要求也不同。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，必須對發(fā)展路線做出抉擇，以便及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)、工作以及各種行動(dòng)措施沿著預(yù)定的方向前進(jìn)。

在確定了職業(yè)生涯的終極目標(biāo)并選定職業(yè)發(fā)展的路線后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。為了落實(shí)目標(biāo)的具體措施，要進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教育、實(shí)踐等。對應(yīng)自己行動(dòng)計(jì)劃可將職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行分解，即分解為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)，分解后的目標(biāo)有利于跟蹤檢查，同時(shí)可以根據(jù)環(huán)境變化制定和調(diào)整短期行動(dòng)計(jì)劃，并針對具體計(jì)劃目標(biāo)采取有效措施。行動(dòng)計(jì)劃要對應(yīng)相應(yīng)的措施，要層層分解、具體落實(shí)，細(xì)致的計(jì)劃與措施便于進(jìn)行定時(shí)檢查和及時(shí)調(diào)整。

（四）高校要安排專業(yè)人員對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)和評估。

制訂好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃后，高校要安排專業(yè)人員對其進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)和評估，確保其最終落實(shí)。一個(gè)好的計(jì)劃若沒有實(shí)施上的細(xì)則，就無法保證計(jì)劃順利進(jìn)行。高校必須安排專業(yè)人員幫助學(xué)生建立有效的職場信息整理、分析和篩選系統(tǒng)，再結(jié)合學(xué)生自身競爭力合理規(guī)劃職業(yè)生涯。這樣才能在職業(yè)發(fā)展過程中憑借良好的職場敏感度達(dá)到職業(yè)成功的彼岸。

影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，有的變化因素是可以預(yù)測的，而有的變化因素難以預(yù)測。在此狀態(tài)下，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就必須不斷指導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行情況進(jìn)行評估。首先，要對年度目標(biāo)的執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)，確定哪些目標(biāo)已按計(jì)劃完成，哪些目標(biāo)未完成。然后，對未完成目標(biāo)進(jìn)行分析，找出未完成原因及發(fā)展障礙，制定相應(yīng)解決障礙的對策及方法。最后，依據(jù)評估結(jié)果對下年的計(jì)劃進(jìn)行修訂與完善。如果有必要，也可考慮對職業(yè)目標(biāo)和路線進(jìn)行修正，但一定要謹(jǐn)慎考慮。