淺談中小學教育管理信息化發展現狀及對策論文

章曉燕

白泥小學 湖北咸寧 437642

1 積極推進教師教育信息化的重要性和緊迫性

信息化是當今世界發展潮流，是國家社會發展的趨勢，信息化水平已成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要指標。積極推進國家信息化是我國國民經濟和社會發展的重要戰略舉措。提高國民的信息素養，培養信息化人才是國家信息化建設的根本，教育信息化是國家信息化建設的重要基礎。教師教育信息化既是教育信息化重要組成部分，又是推動教育信息化建設的重要力量。當前，信息化已經引起中小學的教育思想、觀念、內容、方法等方面發生深刻變革。要實現信息技術在中小學逐步普及和應用，建設一支數量足夠、質量合格的具有較高信息素養的中小學師資隊伍是關鍵。目前，我國以現有師范院校為主體的教師教育機構，存在著信息基礎設施和資源建設薄弱，現代信息技術和教育技術在教育教學中尚未普及，在教師教育中還不能廣泛應用現代遠程教育和網絡教育手段等方面的問題，難以適應中小學信息技術教育發展的需要[1]。因此，教師教育必須加快信息化進程，加大信息化建設力度，為全面提高中小學教師的信息素養奠定堅實的基礎。

從另一個方面看，我國尚未完成教育系統基礎數據的建立，缺乏其應有的統籌力度，出現了數據采集不完整、數據造假和數據重復收集等情況，不完善的數據管理機制也抑制了我國教育管理信息化的進一步發展。我國各省市、地區的教育部門全面推進中小學教育管理信息化系統的建設，但中小學教育管理信息化的落實情況在不同地區存在較大差異。不難推測，在我國一些網絡信息較為發達的城市，其教育管理信息化的落實更為迅速，自然比網絡信息落后的地區有著更快的發展。另外，一些經濟較由于有著充足的經費，能夠統籌一些信息系統，其支撐隊伍也形成了一定的規模。但無論是發達地區，還是欠發達地區，國家系統和自建系統如何完成有效對接仍然是我們現在面臨的重要問題[2]。部分中等發達地區在網絡建設方面有一定的基礎，但經費的不充裕、模糊的管理機制和支撐隊伍不強仍然是導致其教育管理信息化進程無法加快的重要因素。

2 教育管理信息化問題分析

現階段，人們對教育管理信息化的觀念認識不到位是導致教育管理信息化問題的關鍵因素。“信息技術對教育發展具有革命性影響”只是成為一種口號，人們并不能真正理解這一句話的含義，換一種方式來說就是這一觀念并未深入人心。無論是教育管理者，還是教育執行者，他們中的大多數認為網絡之于教育的作用僅僅是“方便、快捷”而已，沒有意識到教育管理信息化對教學決策、教育管理以及公共服務所帶來的重大影響，在全面推進教育治理能力和治理體系現代化中，教育管理信息化也起著十分關鍵的.作用。落后的觀念帶來的直接后果便是缺乏發展的動力和緩慢的發展速度，缺乏攻堅克難的決心，最終導致教育管理信息化進程中的問題無法得到及時解決，陷入進退兩難的境地[3]。缺乏有效的評價機制與績效導向。雖然教育管理信息化系統的建設已經開始了一段時期，建設也取得了一定的成績，但一些傳統教育時期的落后體制仍然在使用，例如：忽視學生個體間的差異，缺乏對基礎落后的學生的鼓勵及對進步學生的肯定；以統一的標準來要求每一個學生，將學生成績看成重中之重，忽視了學生個體的差異而進行成績的評定。這種不完善的教學評價機制嚴重阻礙了教育管理信息化的步伐，它忽視了學生個體之間的基礎，忽略了對學生進步幅度的評價，譬如一些基礎較為薄弱的學生，其學習成績無法達到標準的要求，但學生已經盡力做到最好，此時，如果學生這些努力被教師所忽視，并最終將學生成績定為不及格，這會極大地挫傷學生的積極性，甚至可能使其產生厭學情緒，影響學生身心的健康發展。

3 面對當前存在的問題，推進中小學信息化管理教育的對策

（1）端正思想、轉變觀念、提高熟悉 解決、推進信息化教育進程至關重要。任何事物的發展都需要一個漫長的過程，首先在思想、觀念上轉變，然后提高熟悉，最終得到應用，對于信息化教育建設也是如此。

（2）加強農村信息化教育的師資隊伍建設 適應信息化教育的師資隊伍對推進信息化教育起著重要的作用，對農村信息化教師信息技術培訓已迫在眉睫。堅持以能力培養為核心的原則，在培訓中注重針對性、靈活性和實用性，多采用案例教學，以滿足不同層次教師的需求。可采取教師自學、集中面授、遠程教育、等多種形式的培訓。充分發揮各級電教部門和教研部門的優勢，加強對教師信息技術的指導、交流，在交流、研討中提高教師的業務水平。學校信息技術治理人員不但有治理、教學、科研能力，而且還應具備指導其他教師使用現代教育技術設備和開展信息技術教育資源的能力。要在年齡結構、專業結構、技能結構、素質結構上改變目前信息技術隊伍的組成體系，使學校的信息化教育隊伍上升到一個新的高度，為學校的信息化建設提供重要的人力資源。以教學改革為契機，促進信息化技術在農村中小學的普遍應用，實現信息技術與學科教學的整合 信息技術與其他學科教學的整合，不是簡單地把計算機作為教師演示的工具，也不是教師利用現代信息技術對學生進行知識灌輸，而是用信息技術構建學生自主學習、探究學習的環境，提高學生自主獲取信息和加工和整理及應用信息的能力。推進信息技術的普遍應用，促進信息技術與課程的整合，是信息化教育的根本目的。信息技術設備使用效益的好壞，對學校辦學整體效益會產生重要的影響。要挖掘與學科教學整合相適應的教學模式，實現信息技術與學科教學進行有效整合。

中小學教育管理信息化是教育治理能力和治理體系實現現代化的重要條件，在教育管理信息化的大前提下，將其從教育運轉中抽取出來，實現真正意義上的社會監管和社會評價，完善政府的監督職能，實現自主辦學。因此，快速推進教育管理信息化的發展和成熟是當前時代條件下的一項重要任務。