項目法教學(xué)在高職會計專業(yè)經(jīng)濟(jì)法中的應(yīng)用

李菊強(qiáng)

（濱州職業(yè)學(xué)院，山東 濱州 256600）

眾所周知《經(jīng)濟(jì)法》是會計專業(yè)的必修課之一，同樣也是會計相關(guān)資格證書的必考科目之一，包含著錯綜復(fù)雜的知識，理論性強(qiáng)和實(shí)踐性強(qiáng)是《經(jīng)濟(jì)法》的兩大顯著特征，要想真正掌握這門課程，就需要會計專業(yè)的學(xué)生背誦記憶大量的法律條文，并且還要能夠在相關(guān)領(lǐng)域靈活運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)法律知識。學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)法》同學(xué)習(xí)法律一樣繁雜、枯燥、冗長，因而如果教師期望得到高效的、高質(zhì)量的教學(xué)效果，需要沖破傳統(tǒng)教學(xué)法的枷鎖，在教學(xué)過程中采用《經(jīng)濟(jì)法》項目化教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)中去，真正掌握這門課程，在遇到問題時能夠結(jié)合所學(xué)維護(hù)自身與企業(yè)的正當(dāng)利益[1]。

一、合理制定課程目標(biāo)

在教學(xué)過程中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)有助于學(xué)生有方向地、有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對此，教師可以將教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和思想目標(biāo)，然后就這三個目標(biāo)在講課過程中有所側(cè)重。學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)法》的主要教學(xué)目的就是讓學(xué)生能夠正確理解法律的規(guī)定與界限，并且能夠應(yīng)用會計專業(yè)相關(guān)的法律知識約束自身行為，維護(hù)個人和企業(yè)的合法利益，有目的地養(yǎng)成經(jīng)濟(jì)法律意識，讓學(xué)生遇到問題能夠綜合分析，全面地處理問題，結(jié)合理性思維、感性思維、法律思維去看待問題，找尋解決問題的關(guān)鍵，妥善等處理問題，將知識與現(xiàn)實(shí)融會貫通，并為以后的工作和生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）知識目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程后對民法的基礎(chǔ)內(nèi)容有所認(rèn)識，掌握《公司法》《企業(yè)法》《勞動合同法》《證券法》等法律的基礎(chǔ)條款。

（二）能力目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律思維能力，提高學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)應(yīng)用法律的能力，以便適應(yīng)工作要求，適應(yīng)社會需要，學(xué)會利用法律維護(hù)自身利益[2]。

（三）思想目標(biāo)是讓學(xué)生樹立知法、懂法、守法、用法的法律意識，讓學(xué)生在遇到問題時有法可依，能有效地運(yùn)用法律法規(guī)，通過經(jīng)濟(jì)法項目化教學(xué)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，應(yīng)素質(zhì)教育要求，全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，在這個競爭愈發(fā)激烈的時代增加學(xué)生的職場競爭力，降低學(xué)生的就業(yè)壓力。

二、合理制定教學(xué)計劃

《經(jīng)濟(jì)法》顧名思義是經(jīng)濟(jì)管理過程中，對所發(fā)生的社會關(guān)系以法律規(guī)范的總稱，對于會計這種非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的主體部分還是專業(yè)相關(guān)的必修課程，法律基礎(chǔ)都普遍較低，因而讓會計專業(yè)的學(xué)生用一個學(xué)期的時間就掌握單行的法律法規(guī)具有相當(dāng)?shù)碾y度，此外他們在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)法》的同時還要分出大部分精力到專業(yè)課的學(xué)習(xí)，此時就需要教師提前做好課程的協(xié)調(diào)安排，提前規(guī)劃，讓課程之間關(guān)聯(lián)性緊湊一點(diǎn)。目前高職院校中在學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)法》之前會先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中會發(fā)現(xiàn)講授的內(nèi)容大部分是思想道德教育的部分，而對于法律知識的講述較為零散，占比相比之下少了很多，使得課上的大部分時間都在講思想道德的內(nèi)容，而忽略了基礎(chǔ)法律的教學(xué)，這樣一來對接下來《經(jīng)濟(jì)法》的學(xué)習(xí)造成了更大的壓力。

因此要解決這個問題，教師必須合理制定教學(xué)計劃，可以從以下兩個方面入手：第一，在設(shè)計教學(xué)方案時，注意兩門課程講解的先后順序，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課做鋪墊，后續(xù)安排《經(jīng)濟(jì)法》，并且將二者規(guī)劃在相鄰的兩個學(xué)期，降低學(xué)生的遺忘程度，發(fā)揮兩門課程的承接性；第二，就法律知識的講解部分安排專業(yè)的具備法律知識的教師進(jìn)行講解，并可以結(jié)合合理的應(yīng)用場景鍛煉學(xué)生應(yīng)用法律的能力，進(jìn)而達(dá)到知識的融會貫通。

三、編排與選取適用性強(qiáng)的教材

目前用于高職會計專業(yè)的《經(jīng)濟(jì)法》有許多出版社發(fā)行的教材，但是針對會計專業(yè)所用的寥寥無幾。教材是進(jìn)行教學(xué)的首要工具，能否選用合適的課本直接影響到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)計劃，因而在選用教材時學(xué)校必須綜合考慮教材的適用性，要利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和提升，所以教師的首要任務(wù)就是要選擇一本適用于會計專業(yè)學(xué)習(xí)法律的教材。其次，十分重要的一點(diǎn)就是《經(jīng)濟(jì)法》是一門應(yīng)用型學(xué)科，由于我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展比較迅速，隨著社會生活的變遷，要求經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)的法律規(guī)定必須能夠適應(yīng)社會的發(fā)展需要，不斷地調(diào)整，因而立法部門很可能每年都頒布新的法律條文以適應(yīng)社會需要，并且就一些新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，立法部門還會及時制定新的法律法規(guī)[3]。由于教材收錄的大部分是我國現(xiàn)行的法律法規(guī)，所以在《經(jīng)濟(jì)法》的教學(xué)過程中，教師必須要注重教材的“先進(jìn)性”，選擇最新印刷的版次，注意關(guān)注相關(guān)法律法規(guī)的變化，不一味地拘泥于課本內(nèi)容，對法律知識的講解作出適時地調(diào)整，站在學(xué)科前沿，與時俱進(jìn)地為學(xué)生講解適應(yīng)社會需要的法律，有針對性地選取教學(xué)內(nèi)容。

四、有專業(yè)針對性地選擇教學(xué)方案

《經(jīng)濟(jì)法》這門課程不僅理論性強(qiáng)，還具有十分強(qiáng)的實(shí)踐性。對于會計這種非法律專業(yè)的學(xué)生來說，如果教師不能打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的桎梏，繼續(xù)沿襲灌輸式的教學(xué)，忽視學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，很容易讓學(xué)生失去對《經(jīng)濟(jì)法》學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而不能讓學(xué)生更好地勝任以后的工作崗位。因此教師應(yīng)該承擔(dān)起創(chuàng)新教學(xué)方式的責(zé)任，針對本專業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，豐富教育教學(xué)手段，圍繞會計職業(yè)的需求，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（一）案例教學(xué)法

作為一門與實(shí)際生活聯(lián)系非常密切的課程，教師在教學(xué)過程中針對某些晦澀難懂的法律知識可以結(jié)合幾個有代表性的案例來對法律規(guī)定進(jìn)行剖析講解，進(jìn)而讓學(xué)生較為直觀地理解法律的內(nèi)涵，把死板的文字變得生動形象起來，為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。應(yīng)用案例教學(xué)法可以增加學(xué)生與教師之間的互動頻率，進(jìn)而有利于提高學(xué)生思考問題、分析問題和解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地熟悉相關(guān)法律法規(guī)的應(yīng)用場景，這一教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生才是課堂的主體部分，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用法律知識。對此一方面學(xué)生可以通過解決案例問題來進(jìn)一步理解教師講解的法律法規(guī)，將知識從理論層面上升到應(yīng)用層面；另一方面也可以借此鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，拓寬學(xué)生的思路。

（二）實(shí)踐教學(xué)法

開設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的目的之一就是將課堂作為一個跳板，讓學(xué)生更好地將在課本上學(xué)習(xí)到的知識同社會生活銜接起來，讓學(xué)生通過實(shí)踐模擬體會在社會中的感受。當(dāng)前在教學(xué)中常采用的教學(xué)方法有小組討論、社會調(diào)查、模擬法庭等形式。在教學(xué)過程中由于課時限制，不能將每種教學(xué)方法一一實(shí)行，因此需要教師綜合全面地考慮教學(xué)要求和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生對于法律知識的“消化”程度，把課上時間效益發(fā)揮到最大，能夠分配足夠的時間讓學(xué)生大膽發(fā)表意見和看法，對案例進(jìn)行分析和討論，在學(xué)生得出結(jié)論后，給予點(diǎn)評和補(bǔ)充，以便加深學(xué)生對法律條文的理解。特殊的學(xué)生，鼓勵他們走進(jìn)社會，根據(jù)真實(shí)情境展開社會調(diào)查，克服困難，在實(shí)際應(yīng)用中踐行法律的作用[4]。

（三）多媒體教學(xué)法

伴隨科技的日新月異，教學(xué)工具也日趨科技化，目前應(yīng)用最廣泛的就是多媒體，針對這一新教學(xué)手段，教師應(yīng)該充分利用好，因?yàn)橥ㄟ^這一媒介可以為學(xué)生傳遞海量的信息，有效地彌補(bǔ)了教材無法實(shí)時更新法律的缺陷，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)社會的同步，變平面知識為立體知識，變單一知識為多元知識，與此同時，設(shè)計好多媒體教學(xué)方案還能節(jié)省許多寫板書的時間。其次，還可以利用多媒體為學(xué)生播放一些典型的視頻案例，比如經(jīng)濟(jì)與法、法治在線等，讓學(xué)生能夠聲情并茂地進(jìn)行學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對案例的分析和思考，改善教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

高職院校是要培養(yǎng)既能掌握會計專業(yè)知識，又能熟悉經(jīng)濟(jì)法律的全面型人才，這需要通過實(shí)行多方位的教學(xué)改革才能實(shí)現(xiàn)，《經(jīng)濟(jì)法》的項目化教學(xué)方法十分有利于實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到教師期望的教學(xué)效果，因而需要教師不斷改進(jìn)并繼續(xù)推進(jìn)實(shí)行。同時實(shí)行項目化教學(xué)法對教師的要求也與以往有所不同，教師也要不斷地學(xué)習(xí)，更新知識儲備，為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。