創(chuàng)業(yè)教育視域中的大學(xué)生思想政治教育研究

王 鶴

（長(zhǎng)春人文學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130117）

創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教學(xué)理念，更是作為一種教育模式而存在。創(chuàng)業(yè)教育使得大學(xué)生思想政治教育在真正意義上實(shí)現(xiàn)了實(shí)效性及針對(duì)性，更是與新時(shí)期大學(xué)生個(gè)性化及多樣化的發(fā)展需求、國(guó)家的教育改革方向相一致的。伴隨著高等教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的以封閉式模式來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展及多樣化發(fā)展的需求，創(chuàng)業(yè)教育日益成為一種以培養(yǎng)在校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)提高為重要內(nèi)容的新模式，而愈來(lái)愈受到高校的重視。21世紀(jì)是人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，尤其是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的需求越來(lái)越大，我國(guó)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育的重視程度也在不斷提高，要促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展，使其能夠滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。在創(chuàng)業(yè)教育視域中，大學(xué)生思想政治教育工作仍然面臨諸多挑戰(zhàn)，這就需要對(duì)其進(jìn)行合理的創(chuàng)新，使其能夠滿足大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展及多樣化發(fā)展的需求，為大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)業(yè)教育視域中大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）對(duì)大學(xué)生思想政治教育的認(rèn)識(shí)不夠

伴隨著我國(guó)高教事業(yè)跨域式的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育工作受到社會(huì)的關(guān)注，但仍有一些大學(xué)生對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是其自身在學(xué)校學(xué)習(xí)的唯一目的，對(duì)參與大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的積極性也不高，缺乏實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、開(kāi)發(fā)自身潛能的意識(shí)。在這種情況下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活受到了一定的影響，對(duì)培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)缺乏重視，也不注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力及自主學(xué)習(xí)能力。[1]中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，這充分體現(xiàn)出黨和政府高度重視大學(xué)生思想政治教育工作。做好大學(xué)生思想政治教育工作，不僅對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有利，而且關(guān)系到我們國(guó)家與民族的前途命運(yùn)，影響重大，意義深遠(yuǎn)。

（二）對(duì)大學(xué)生思想政治教育及創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知偏差

由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，我國(guó)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)重要性的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這影響到大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的作用發(fā)揮。甚至還有一部分人認(rèn)為，大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育是各自獨(dú)立存在的，兩者并無(wú)任何關(guān)系可言，這使得大學(xué)生思想政治教育在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等方面的優(yōu)勢(shì)得不到有效發(fā)揮，創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)大學(xué)生道德素質(zhì)、思想政治素質(zhì)等方面的作用也難以發(fā)揮。在具體實(shí)踐中，因?yàn)閷?duì)創(chuàng)業(yè)教育及大學(xué)生思想政治教育的認(rèn)知還存在一定的偏差，大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性難以得到激發(fā)，大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也受到一定影響，這對(duì)創(chuàng)業(yè)視域中大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新極為不利。

（三）大學(xué)生思想政治教育未融入學(xué)校人才培養(yǎng)方案

就目前高教的發(fā)展情況來(lái)講，部分高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育的闡述還大多停留在諸如《加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)施方案》中，該《實(shí)施方案》是根據(jù)2004年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，2010年中央宣傳部、教育部、共青團(tuán)中央印發(fā)的《關(guān)于五年多來(lái)大學(xué)生思想政治教育情況和下一步工作意見(jiàn)》及2017年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》等文件的精神而制定的，而高校未能將其融入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，并且未能將這一方案制度化、常態(tài)化。毋庸置疑，高校要強(qiáng)調(diào)知識(shí)型、專業(yè)型人才的培養(yǎng)，重視系統(tǒng)化的知識(shí)教育、人才理念的培育，鼓勵(lì)大學(xué)生追蹤和掌握自身專業(yè)的一線情況。但是目前各高校尚未將創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)滲透到大學(xué)生思想政治教育工作中，對(duì)創(chuàng)業(yè)課程知識(shí)的普及還存在著一定的不足，這就很難達(dá)到大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合的目的。[2]

（四）創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的教師隊(duì)伍嚴(yán)重缺乏

很多高校的創(chuàng)業(yè)課尚未配備專業(yè)的教師，大多數(shù)教師缺乏實(shí)際的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，他們大多以理論教學(xué)為主，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重理論、輕實(shí)踐，教學(xué)理念和教材較為落后，教學(xué)方法手段較為單一、陳舊，這就極易流于形式，而很難起到實(shí)際的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作用。教師所講授的理論知識(shí)也無(wú)法滿足大學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的認(rèn)知，一些學(xué)生即使選修了創(chuàng)業(yè)課程，但學(xué)習(xí)效果也不甚理想，這使得學(xué)生加強(qiáng)自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的訴求無(wú)法得到滿足。毋庸置疑，高等教育要肩負(fù)起為中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，這就對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提出了新的更高的要求。從當(dāng)前形勢(shì)來(lái)看，大學(xué)生思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量不足的問(wèn)題仍亟待解決，以促使大學(xué)生思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，使創(chuàng)業(yè)教育視域中的大學(xué)生思想政治教育工作能夠得以有效推動(dòng)和開(kāi)展。[3]

二、創(chuàng)業(yè)教育視域中大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新對(duì)策

（一）將大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合

大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育存在一些共同之處：一是在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，大學(xué)生思想政治教育就是要培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，而創(chuàng)業(yè)教育則是要造就一大批能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才；二是在教育教學(xué)內(nèi)容方面，大學(xué)生思想政治教育傳授馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)業(yè)教育則培養(yǎng)大學(xué)生要遵紀(jì)守法、恪守職業(yè)道德，培養(yǎng)和提高職業(yè)素質(zhì)，為就業(yè)及日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一方面，要重視大學(xué)生思想政治教育工作，并且在實(shí)踐中需要有效結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育的理論；另一方面，要進(jìn)行豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育理論及相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造較好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境和氛圍，在創(chuàng)業(yè)教育理論及相關(guān)實(shí)踐中滲透思想政治教育。在思想政治教育中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育能夠起到較好的拓展效果，這是時(shí)代的訴求，創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育兩者應(yīng)當(dāng)互促互融。要開(kāi)展好大學(xué)生思想政治教育工作，需要結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育，不但要培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，還要加強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)業(yè)能力。教師要有針對(duì)性地改革與創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作，提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)及道德素養(yǎng)，使其能夠成為具備誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)、互助、守信等品質(zhì)的優(yōu)秀人才。為提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，首先，要將其置于創(chuàng)業(yè)者的位置上來(lái)，提升大學(xué)生解決問(wèn)題的能力，要在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中賦予其更多的權(quán)利，使大學(xué)生能夠充分感受到創(chuàng)業(yè)過(guò)程的使命感和責(zé)任感，形成良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具備吃苦耐勞的品質(zhì)，進(jìn)而以積極的心態(tài)去解決自身面臨的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的目的。[4]其次，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和引領(lǐng)大學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，使大學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中進(jìn)行自我管理、自我提升、自我教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。例如，根據(jù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主題，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的流程及意義展開(kāi)討論，并將大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性及主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（二）將師生互動(dòng)作為大學(xué)生思想政治教育的突破口

就傳統(tǒng)思想政治教育發(fā)展情況而言，大部分教師采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，僅僅是將大學(xué)生思想政治教育理論課相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，卻未能充分了解大學(xué)生的認(rèn)知情況、接受情況及思想動(dòng)態(tài)，這樣既無(wú)法保證大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也不利于師生之間的正常交流。針對(duì)這種情況，要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生思想政治教育模式，打破傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)的局限性，為大學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境及成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)師生之間的有效溝通。這種有效溝通，是對(duì)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容做了充實(shí)與豐富，并打破了傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)方法與教學(xué)手段的局限。例如，在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，教師要選擇一些較為靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，將概念與實(shí)例相結(jié)合，將抽象與具體相結(jié)合，結(jié)合創(chuàng)業(yè)實(shí)例開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，還可以根據(jù)現(xiàn)有條件多進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，多開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，以此改善教與學(xué)的環(huán)境與氛圍，使大學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)搭建思想政治教育互動(dòng)平臺(tái)提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生能及時(shí)地掌握思想政治教育的內(nèi)容，使思想政治教育質(zhì)量獲得顯著性的提高。[5]

（三）將培養(yǎng)復(fù)合型人才作為大學(xué)生思想政治教育的落腳點(diǎn)

在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，必須將思想政治教育與素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使創(chuàng)業(yè)教育視域中大學(xué)生思想政治教育的有效性得以充分發(fā)揮和保障，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型人才的目的。具體來(lái)講，就是以培養(yǎng)大學(xué)生的道德素質(zhì)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為核心，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其能夠滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。從思想方面來(lái)講，作為新時(shí)代的復(fù)合型人才，大學(xué)生不僅要具備較好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)能力，還要具備誠(chéng)實(shí)、守信、奮斗、吃苦耐勞及法制意識(shí)等重要的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。從知識(shí)方面來(lái)講，作為新時(shí)代的復(fù)合型人才，大學(xué)生要熟練掌握專業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，強(qiáng)化自身的專業(yè)轉(zhuǎn)換能力及市場(chǎng)適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠做到積極探索、敢于創(chuàng)新、勇于解決實(shí)際問(wèn)題，并能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。總之，培養(yǎng)復(fù)合型人才既是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的落腳點(diǎn)，也是高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（四）將強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)作為大學(xué)生思想政治教育的保證

要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生思想政治教育的教師隊(duì)伍建設(shè)，要求從事創(chuàng)業(yè)教育的教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，而且要有淵博的知識(shí)和寬廣的視域，這樣才能幫助大學(xué)生更好地投入到創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐當(dāng)中去。要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，就需要從以下幾個(gè)方面入手：一是對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，培訓(xùn)的形式不能僅停留在討論或會(huì)議，而應(yīng)該讓教師多走出去，多學(xué)習(xí)當(dāng)下的創(chuàng)業(yè)主流形式，尤其是先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。二是強(qiáng)化校內(nèi)專職教師培訓(xùn)力度，使教師加強(qiáng)對(duì)外溝通與聯(lián)系，開(kāi)闊眼界、豐富知識(shí)，補(bǔ)齊自身知識(shí)短板，盡快適應(yīng)學(xué)校思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育的改革要求。鼓勵(lì)教師自主提高自身專業(yè)水平，可以通過(guò)獎(jiǎng)懲措施，激勵(lì)教師強(qiáng)化自身專業(yè)化水平，激勵(lì)教師多外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)并分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)教師把創(chuàng)業(yè)教育投入到大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，多方位、多角度地運(yùn)用到思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐當(dāng)中。三是邀請(qǐng)一部分優(yōu)秀校友、校外創(chuàng)業(yè)成功人士、校企合作企業(yè)等具有豐富創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷結(jié)構(gòu)均衡的專業(yè)化兼職師資隊(duì)伍來(lái)校擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)業(yè)課指導(dǎo)教師，為學(xué)生進(jìn)行授課，通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)專題講座分享成功經(jīng)驗(yàn)，為在校教師和學(xué)生提供更多經(jīng)驗(yàn)分享，使其在能夠有所感悟與啟示。并且要完善思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育校外兼職教師隊(duì)伍管理制度，使其能夠更好地參與到思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新與實(shí)踐當(dāng)中去，不斷提升思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。[6]

三、結(jié)語(yǔ)

要推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行深層次的融合，就需要高校不斷創(chuàng)新工作策略，深入研究、努力實(shí)踐，爭(zhēng)取在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破。當(dāng)前我們的高校在思想政治教育方面還存在著諸如對(duì)思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育者關(guān)系認(rèn)知不到位等問(wèn)題，為此我們提出思想政治教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)措施，將創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將師生間的溝通互動(dòng)作為思想政治教育工作的突破點(diǎn)，將造就復(fù)合型人才作為思想政治教育工作的歸宿，將強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)作為思想政治教育工作的保障，以此大力提高思想政治教育的水平，將創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行深度融合的探索和研究開(kāi)展下去，進(jìn)一步提高創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量。