《民法典》視角下大學生法治意識提高探究

唐楚藝 郭思雨

（遼寧大學馬克思主義學院，遼寧 沈陽 110036）

2020年5月，第十三屆全國人民代表大會第三次會議通過了《中華人民共和國民法典》（以下簡稱《民法典》），這是中華人民共和國成立以來首次以“法典”命名的法律，一共7編、84章、1260條、十萬余字，內容博大精深，涉及社會經濟生活的方方面面，規范了我國公民從出生到死亡可能涉及的所有民事關系。習近平總書記在十九屆中央政治局第二十次集體學習時強調：“要把《民法典》納入國民教育體系，加強《民法典》重大意義的宣傳教育，特別是對青少年的《民法典》教育。”因此，將《民法典》的相關內容融入對大學生的法治教育之中，能夠全面提高大學生的法治素養，培養新時代全面發展的大學生。

一、《民法典》下大學生法治意識提高的時代價值

（一）貫徹落實全面依法治國的必要保障

近年來，在大學生群體中發生的民事法律糾紛明顯增多，影響了國家與社會的長治久安。青年大學生是貫徹落實全面依法治國方略的中堅力量，《民法典》規定了民事主體的民事權利和相應的民事義務，并將民事責任獨立成章，民事責任是指民事主體違反民事義務后的法律后果，將其相關內容融入對大學生的法治教育之中，能夠增強他們民權意識的同時，明確違背民事義務需要承擔的法律后果，自覺養成知民法、守民法和用民法的習慣，從而保障我國全面依法治國方略的貫徹落實。

（二）培養新時代合格大學生的內在要求

在新時代的歷史方位之下，中國特色社會主義教育更加致力于培養“德、智、體、美、勞”綜合發展的青年人才，其中“德”在整體中發揮引領的根本作用，而法治素養是“德”的重要組成部分。因此，大學生對《民法典》的掌握程度及“民法思維”的水平，勢必成為我國人才培養目標是否實現的衡量要素。在高校開展《民法典》的教育教學，能夠更好地幫助大學生接受多元化、系統化的法治教育，使“德”的建設更加完備，進一步成為新時代全面發展的合格大學生。

（三）增強大學生對中國特色社會主義制度和文化的自信

《民法典》是一部與中國古代民法體系一脈相承又與時俱進的社會歷史性法典。在中華文明五千多年的歷史長河之中，上可追溯到春秋戰國時期，由李俚編纂的《法經》中《雜法》涉及的民法內容，下至清代編纂獨立成冊的《大清民律草案》，都是中國古代民法制度的內容。[1]中華人民共和國成立以來，多次啟動民法的編纂工作，但都沒有取得實質成果，2021年1月1日《民法典》正式施行，圓了幾代人的夙愿，如習近平總書記所言：“《民法典》系統整合了中華人民共和國多年來長期實踐形成的民事法律規范，汲取了中華民族5000多年優秀法律文化，借鑒了人類法治文明建設有益成果，是一部具有鮮明中國特色、實踐特色、時代特色的《民法典》。”將《民法典》融入對大學生的法治教育之中，不僅能夠提高大學生的民事法律素養，還能使其感知到其中蘊含的中華優秀法律文化，增強大學生對中國特色社會主義制度和文化的自信。

二、《民法典》下大學生法治意識提高的阻礙

（一）社會法治意識氛圍不夠濃厚

長期以來，我黨在領導全國各族人民進行社會主義建設的過程中，社會法治意識氛圍相對淡薄，國民的法治素養整體偏低，社會上大多數人不完全懂法、不學法，導致在自身法定權利受到侵害的情況下，不會想到訴諸法律的途徑解決。在社會主義市場經濟條件下，一些商家為了賺取高額利潤，違背“契約精神”、平等交換、公平競爭的原則，容易為三觀尚未定型的青年大學生帶來不良的影響，造成其在日常消費、商品交換等民事活動中，不遵守誠信原則或不尊重對方的自由意志和平等地位。如此說來，《民法典》作為社會經濟生活中“契約精神”、自由平等價值意蘊的法律體現，大學生加強對其學習顯得格外必要。

（二）高校缺乏對民事法律的教育

在高校普法方面，大多數高校更注重對大學生的刑法教育教學，忽視民法教育的重要性。高校實行刑法教育的目的是防止某些品質敗壞、道德淪喪的大學生在校園之中產生殺人、搶劫、盜竊等犯罪行為，而且這些大學生本身因害怕觸犯《刑法》，承擔刑事責任，也相對更關注《刑法》的內容，但是《民法典》作為“社會生活的百科全書”，與每位大學生的生活都息息相關，因此，需要將《民法典》的內容融入高校對大學生的法治教育框架之中，全面提升大學生的法治素養。

（三）家長忽視對子女的法治教育

目前，大學生的法治教育更多以學校為主力，忽視了家庭教育為大學生法治意識提高帶來的積極作用，家庭法治教育應作為學校法治教育的基礎、補充和延伸。但目前的情況是，大多數家長更注重對孩子學習成績的管教和道德的培養，而忽視了法治人格和法治意識的養成，在日常生活中幾乎不涉及民法教育。其次，大部分家長也缺乏法律常識，尤其是民法常識，想對孩子滲透《民法典》的相關內容也有心無力。

三、《民法典》下大學生法治意識提高的路徑

（一）營造社會民事法律教育氛圍

社會是青少年大學生成長的大環境，良好的社會法治教育氛圍對大學生法治意識的提高大有裨益。面對當前我國國民整體法治意識不強、社會法治教育氛圍不夠濃厚的現狀，要完成將《民法典》融入國民教育體系的任務，應主要靠政府對社會公民做好宣傳引導，讓《民法典》走進社區、村莊和百姓家庭。政府可以出臺政策、安排專項資金，將公民《民法典》相關內容的普及情況和效果納入各級政府部門的考核中，將各社區、村莊有無違反民法現象作為評定優秀社區黨支部、文明社區的重要指標之一。在社區、街道辦事處開展豐富多樣的《民法典》普及活動，在活動之中評選出自覺守民法的公民、家庭，并對其進行獎勵[2]。

（二）高校加強民事法律教育

學校是為大學生普及法治教育的主陣地，高校要加強對民法教育工作的重視程度。首先，高校可以將《民法典》彰顯的自由、平等、誠信等精神原則，滲透到校風之中，通過出版《民法典》校報等方式，對大學生起到“內化于心”的民法教育效果；《民法典》因其強烈的生活性，所以在教育之中應凸顯“實踐性”。通過開展可以使學生切身參與進來的、豐富多樣的校園普法活動，如舉辦《民法典》知識競賽、模擬法庭等，對大學生起到“外化于行”的民法教育效果。其次，在互聯網的時代，高校運用新型教學媒介進行《民法典》教育是必要的，能夠拓展民法知識的來源，突破課堂教學的空間局限，形成《民法典》普及教育的多元形式。一方面，高校和各級學院可以在“兩微”等線上平臺開設法制專欄，傳送《民法典》的相關內容。另一方面，可以邀請本校或外校的專業教師、法律人士，在線上給學生以案講法。線下與線上緊密結合傳播《民法典》的相關內容，從根本上提升大學生的“民法思維”水平并非難事。

（三）家庭樹立法治教育觀念

家庭對大學生民法意識的培養是潛移默化的。針對家長對子女法治教育忽視的現象，家長必須及時更正教育理念，重視起對子女法治意識的培養。首先，在家庭生活中也營造一定的學民法氛圍，家長可以與孩子一同觀看法制節目、閱讀民事法律的相關書籍、討論身邊一些民事法律案件，共同提高民法常識。其次，父母的言行對孩子的價值取向和行為選擇有著重要的影響，為此，家長要先認同并相信法治，以身作則學民法守民法。最后，家長應注重家風文明建設，盡力營造和諧、穩定、溫暖的家庭環境，杜絕出現家庭暴力、重男輕女、草率離婚等現象，由此來引導孩子樹立健康、理性和文明的婚戀觀，在組建自己的家庭之后，能遵守《民法典》中婚姻家庭編的細則。

總之，《民法典》是一部內容豐富且全面的基礎性民事法律規范，與大學生的日常生活密切相關，通過社會、學校、家庭三個層面展開《民法典》教育，更能使當代大學生自覺知民法、守民法及用民法，全面提升自身的法治素養。