“知行合一”理念融入高校思政教育的三重邏輯

李巍昊 楊 波

（長春中醫藥大學 吉林 長春 130000）

“知行合一”理念內涵豐富，孕育著很高的人文價值。習近平總書記歷來重視王陽明知行理念，在多次重要講話中倡導要做到“知行合一”，并對知行之間辯證關系進行了深刻的探索，詮釋了“知行合一”中蘊含的中國文化和中國智慧。[1]“知行合一”理念是中國哲學的精華，承載著中華教育史的許多內容，對人們在行為、道德、實踐等各方面起到了重要影響。進入新時代，高校思想政治教育工作也要因事而化、因時而進、因勢而新，積極將“知行合一”理念融入高校思想政治教育之中，汲取“知行合一”理念中的精神養分，重塑學校德育系統，落實好高校立德樹人這一根本任務。

一、理論邏輯：“知行合一”的理念融入高校思想政治教育的理念內涵

“知行合一”理念內容充實、內涵豐富。需要從三方面來理解其內涵。一是要堅持“知行合一”不可分割性。“知行合一”是一個事物的兩個方面，其中“知”和“行”是相互包含、相互聯系、相互促進的關系。“知”和“行”的關系可以概括為“知”由“行”來，“行”促“知”進，也就是說理論知識的學習一開始是靠行動獲取，經過行動后獲得的“知”反過來又促進新的“行”，在新“知”基礎上又開始新的“行”，如此循環往復，構成人們認識事物的基本途徑。二是要堅持“知行合一”辯證統一性?！爸焙汀靶小钡霓q證統一性指的是“知”和“行”的“合一”，這里的“合一”不是簡單的累加，而是“知”中有“行”，“行”中有“知”的關系?！爸焙汀靶小彪m然代表兩個不同事物，但需要二者“合一”，即它們相互依賴、相互聯結并周而復始運動，才能構成人們完整的認知結構。三是要堅持“知行合一”的道德性。正確的知行觀應該是慎始善終，行的前提是要有端正的方向，而后躬行實踐，才能取得好的結果，而不是任意妄為。這就要求在堅持知行觀的過程中要克服一己私欲，遵循德的標準行動，進而提升個人的道德水準，實現理想和實踐的統一。

綜上所述，高校在開展思想政治教育時要準確把握“知行合一”理念的不可分割性、辯證統一性和道德性的基本內涵。首先，高校在開展思想政治教育時要明白認知是思想政治教育過程的原點，只有向學生輸送思想政治教育基本理念知識，才能形成概念，這是促進學生思想政治教育“行”的基點。其次，知識是外在、零散和碎片化的，需要通過實踐把零散和碎片化的知識整合為一體來加深情感體驗，促進記憶理解，從而構成完整的認知結構。為此，高校在開展思想政治教育過程中要貫徹“知行合一”理念，堅持理論和實踐兩手抓，通過實踐育人活動，促使高校學生將理念知識轉化為現實生活的實際運用，進而實現理論和實踐的統一性。最后，要認識到學生需要經過實踐的檢驗來證明知識的正確性，這是對知識理解由感性認識上升到理性認識的飛躍，也質變的一個過程，在這個過程中可以加深學生對事物的全面理解，亦可提高學生的實踐能力。

二、價值邏輯：“知行合一”理念融入高校思想政治教育的意蘊

1.“知行合一”理念符合高校思想政治教育的培養目標，具有內在耦合性

“知行合一”理念是在以往知行觀的基礎之上的繼承和創新，它的最大貢獻在于從生命的價值角度賦予人積極意義，而不是從生物學角度把人看作簡單的人?！爸泻弦弧焙诵睦砟钍浅珜А耙匀藶楸尽?，認為人是有主觀能動性的，人可以把學、問、思、辨這些屬于“知”的意識付諸行動，也可以進行屬于“行”的生理實踐，還擁有道德、倫理、情感，能做出價值判斷，能夠實現知行一致。那么從這一角度說，知行觀可以提升主體的道德，使人省察過往，洗滌個體心靈的私欲。在社會主義教育背景下，高校思想政治教育以“回到人本身”為主題，為新時期高校思想政治教育工作指明了方向。“知行合一”理念本身也是關注人的價值，這與高校思想政治教育的人才培養具有內在耦合性。青年學生作為社會發展的潛在動力，需要不斷提高自身綜合素質，學好自身專業技能知識，才能為社會發展和進步助力。因此，高校要將“知行合一”理念與思想政治教育有效融合，全面提升大學生綜合素質，為民族偉大復興培養又紅又專的時代新人。

2.有利于推動高校思想政治教育實踐教學深層次發展

“知行合一”理念從人的主體性出發，關注實踐。高校作為立德樹人的主陣地，也是學生學習理論的重要場所。但高校在開展思想政治教育時更加側重于理論知識的單向輸送，忽視了實踐的重要性。理論知識固然重要，理論是前提和基礎，理論指導實踐，但實踐才是重點和關鍵。當前，高校思想政治教育的效果之所以沒有產生預期的育人效果，很大程度上是因為理論與實踐沒有產生同頻共振。而將“知行合一”理念融入高校思想政治教育中，就是為了打破高校在開展思想政治教育過程中的單向理論灌輸的現狀，調整思想政治教育課程內容比例，豐富實踐課程內容，強化育人的實踐環節，促使思想政治教育課程體系更加合理化，切實提高高校思想政治教育的質量，真正發揮高校在立德樹人方面的作用。

3.有利于切實解決“知行不一”問題

“知行合一”是注重“事上磨煉做功夫”，反對“冥行妄作”，更排斥僅停留在空想階段的思維，不去實踐。目前，知而不行是高校思想政治教育過程中最大的痛點，即過分注重“知”而忽略“行”，這導致兩個層面的惡果。一方面，學生接受的理論停留在冰冷的概念層面上，沒有實踐作為支撐點來加深對知識的理解，部分學生仍會做出與道德相悖的行為，這不是思想政治教育所期望的結果。另一方面，部分高校教師存在言行不一、表里不一的問題，使得思想政治教育的效果大打折扣。知行合一的理念融入高校思想政治教育中，會使學生不僅接受理論學習，還會通過實踐教學加深思想政治教育過程情感、態度及價值觀的理解，真正將理論與實踐相融合，進而提升學生道德素養，讓學生知道有所為而有所不為；知行合一理念的融入對于教師來說也意義巨大，有助于教師建立良好的道德品格，制造出良好的“知行合一”育人環境，真正發揮教師在思想政治教育過程中指導者和引路人的作用。

三、實踐邏輯：“知行合一”理念融入高校思想政治教育的途徑

解讀“知行合一”理念的內涵，分析“知行合一”理念的價值意蘊，其根本目的就是要將“知行合一”理念融入高校思想政治教育工作之中，建構新的學習模式。為此，高校要在“知行合一”理念指導下，明確高校思想政治教育的目的，開展立德樹人教育，強化實踐環節，培養合格的時代新人。

1.明確目的，開展教育

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出,“高校立身之本在于立德樹人”[2]。為此，高校在開展育人工作的時候，要堅持立德樹人這一培養目標，同時把“知行合一”理念融入高校全方位育人的過程中，引導高校學生樹立正確的三觀和政治信仰。思想政治教育的目的是與社會實踐相結合，這指出了培養人的基本途徑。這一途徑與“知行合一”理念強調的“行”無疑具有很高的吻合度。為此，首先要要建立完備的實踐教學輔助資源庫，整合實踐教學需要的案例、圖片、文字等教學資源，與其他高校打造共享平臺，實現資源共享，為實踐教學提供完整的教學資源；其次，要豐富實踐教學形式，可以依托校園社團打造校園實踐平臺，把社團作為思想政治教育的延伸，也可以與紅色基地、社區等簽約合作，實現校內與校外思想政治教育相結合；最后，要打造虛擬實踐平臺，挖掘本地紅色資源，把優秀的故事和人物融入實踐教學之中，擴展思想政治教育的內容，實現線上與線下雙向同頻共振，幫助學生更好地理解思想政治教育的意義。

2.加強理念，激發興趣

興趣是最好的老師。如何讓高校學生對思想政治教育內容充滿興趣是當下亟須破解的一個難題。根據學生反饋得到的信息來看，相對于理論教學而言，學生更青睞于實踐教學。因為實踐教學多元化的內容可以激發學生對學習的興趣。而“知行合一”理念的核心思想就是強調實踐的重要性，在實踐中使學生達到知識和技能的統一。這就要求高校在開展思想政治教育工作時，明確認識到實踐教學過程不應該是嚴肅、枯燥的，要營造輕松、融洽、和諧的氛圍。對于學生遇到的問題要耐心指導，通過解決問題來增強學生的自信心，激發學生求知欲。同時，教師還要不斷提升自己專業技能水平和思想道德素質，牢記立德樹人的理念，不僅要教好書，更要育好德。正如習近平總書記同北京師范大學師生代表座談會上指出“好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任”[3]。為此。教師要把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學實踐管理之中，切實促進學生德智體美勞綜合發展。

3.培養能力，自主學習

高校想要達到思想政治教育工作預期的效果，需要找準老師及學生的定位。新形勢下，高校開展思政教育要打破教師主導課堂的現象，教師的作用是指導和疏導，不是過多的干預和講解。要針對學生在實踐教學過程中遇到的難點，及時給予指點和啟發，充分發揮學生的自主性，培養學生動手能力和自主學習能力。要形成“知行合一”的三種學習方式，第一，情境性學習。情境性學習方式最大的特點是要把學生所學知識與特定的情境融合，在指定的情境中加深知識的理解，這樣有利于學生理解抽象的知識，再從感性上升到理性，進而激發探索知識的興趣。知行合一的理念就是打破抽象理論教育的學習模式，通過實踐教學，在理論與實踐中搭建橋梁，使思想政治教育更具有活力；第二，研究性學習。研究性學習堅持問題為導向，以發現問題、研究問題、解決問題為核心。開展研究性學習的目的，是讓學生把所學的理論知識運用到日常生活之中，去嘗試分析和探索。這一學習方式以學生為中心，加強學生在學習中的獨立性和自主性；第三，實踐性學習。實踐性學習“是一種將理論與實踐相結合的新型學習方式”[4]。相比前兩種學習方式而言，實踐性學習更注重理論知識的深入轉化。即學生運用已有的知識結構框架，在社會情境中提高實踐能力。實踐性學習方式能夠把知識的運用與實踐相結合。這三個學習模式層層遞進，環環相扣，形成“知行合一”學習模式，在學習過程中，培養學生實踐能力和自主學習能力，培養出擔當民族復興大任的復合型人才。

四、結語

以上分析了“知行合一”理念的理論邏輯、價值邏輯、實踐邏輯。將“知行合一”理念融入高校思政教育，豐富思政教育實踐教學環節，可以讓高校學生學習的理論知識與實踐達到完美的結合，促使思想政治教育課程結構更加合理化、科學化，有利于強化思想政治教育實踐育人的效果，為高校思政教育的進一步發展提供借鑒。