地圖在培養學生地理知識素養中的作用

●山東省單縣經濟開發區實驗中學 朱春俠

地理知識素養的培養，實際上是對學生分析和研究能力的培養。培養學生的地理知識素養，能夠幫助學生從實際生活出發，通過運用地理知識達到更加客觀、全面地認知世界的目的。從地理課程的教學角度分析，地圖是地理教學中非常重要的一個元素，并且有非常重要的指導作用。

一、地圖的定義和分類闡述

1.地圖的定義。

地圖，是一種主要用于表達事物空間分布狀態的一種工具，可以反映不同地理區域之間的差異和內在聯系。地圖的綜合性較強，包含非常多的信息。一般情況下，中學階段所研究的地圖識圖能力，和基于識圖能力的地理知識素養培養，都是從廣義上的地圖入手進行分析的。

2.地圖的類型分析。

第一，按照內容維度進行劃分，可以把地圖分為普通地圖和專題地圖。其中，普通地圖又包括等高線地圖和分層設色地圖；專題地圖則主要包括世界平均氣溫分布地圖、降水量分布圖、交通干線圖、人種分布圖、發達國家分布圖等。這些地圖實際上都是對于一種實際情況的反映和體現。

第二，按照比例尺的規格進行劃分，可以把地圖分為大比例尺圖形、中比例尺圖形、小比例尺圖形。其中，大比例尺圖形中比較典型的代表是校園平面圖、城市略圖等。另外，中比例尺圖形，主要是指省級或者市級的地圖。小比例尺地圖，一般是指世界地圖、大洲地圖。

第三，按照區域范圍劃分，可以把地圖分為半球圖、地區圖、國家圖等。

二、運用地圖培養地理知識素養的內涵和作用闡述

1.關于地理知識素養培養的內涵。

本文所探討的地理知識素養，主要是指學生結合地理理論知識，對周圍事物進行分析和研究的能力。從性質上來講，學生的地理知識素養，強調的是學生的綜合學習能力，并且從能力層次上來觀察，屬于一種更高層次的能力素養范疇，是學生將理論知識運用到實踐中解決問題的一種能力。地圖是貫穿地理課程教學的一個重要元素，在培養學生地理知識素養的過程中將地圖作為工具和元素融入進去，必然能取得良好的教學效果。

2.運用地圖培養學生地理知識素養的作用。

地理知識素養實際上是一種思維角度的能力素質。培養學生的地理知識素養，對于學生的知識學習和進一步的知識運用，都具有顯著的促進作用。而地圖的運用，實際上是為了解決地理知識講解和學習中所存在的知識抽象性的問題，使得文字性的理論知識能夠通過地圖的方式呈現出來，便于學生學習和理解。

三、現階段運用地圖培養學生地理知識素養的狀態

1.教師的思想意識和能力問題。

從上文的分析可知，地理知識素養培養與傳統的地理教學目標相比有一定的創新性。因此，教師要充分理解地理知識素養的內涵，創新教學方法。另外，從運用地圖的角度上來說，教師對于多種類型的地圖也并沒有從根本上了解、掌握其內涵和分析方法，因此，即使教師在主觀的思想意識上有運用地圖培養學生地理知識素養的工作，但在具體的地圖應用和教學組織思路上還有所欠缺，并不能保證取得良好的地圖教學效果。

2.教學組織方式問題。

教學組織方式問題主要是指教師在日常課堂教學中，在教學組織方式上仍然沿用傳統的方式，而并沒有基于能力培養的要求融入一些新的教學輔助工具和教學方式。其中，地圖元素的融入不足也是地理課程教學中存在的一個實際問題。

總的來講，在地理知識素養的培養中，地圖可以作為理論知識教學引導的工具，并且實際的繪圖操作，也符合素養培養中與實踐能力培養相關的要求。可見，將地圖應用在培養學生地理知識素養中具有非常積極的意義，教師應當充分利用地圖元素，滿足學生地理知識素養培養的教學要求。