學(xué)科融合背景下初中道德與法治教學(xué)初探

●江蘇省無(wú)錫市僑誼實(shí)驗(yàn)中學(xué) 劉 洋

現(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)生對(duì)道德與法治有著“說(shuō)教、理論性強(qiáng)、缺少科學(xué)性”的刻板印象。作為道德與法治教師，在教學(xué)中要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在學(xué)科融合背景下，通過(guò)跨學(xué)科、超學(xué)科融合活動(dòng)，在新舊知識(shí)、概念、經(jīng)驗(yàn)間建立聯(lián)系，將學(xué)生已有的學(xué)科知識(shí)融入道德與法治課堂教學(xué)中，力求讓課堂“活”起來(lái)，增強(qiáng)課堂魅力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、做實(shí)驗(yàn)：文理交融，培養(yǎng)科學(xué)精神

在道德與法治教學(xué)中，教師也可以引入一些操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，為理性精神的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，筆者一直嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法。以《學(xué)習(xí)新天地》的教學(xué)為例。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的兩個(gè)關(guān)鍵詞：態(tài)度和興趣。在講到興趣環(huán)節(jié)，筆者選取了網(wǎng)絡(luò)上“女孩哭背《九九乘法表》”視頻導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生思考：如何讓視頻中的孩子理解和記憶《九九乘法表》？他們各抒己見(jiàn)，把抽象的算術(shù)題具體化，提出了許多解決方法。在肯定了學(xué)生的集體智慧后，筆者引入了數(shù)學(xué)界鼻祖祖沖之先生首創(chuàng)的節(jié)點(diǎn)計(jì)數(shù)法，通過(guò)小組討論和嘗試，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，協(xié)同合作，嘗試用不同方法學(xué)習(xí)和解決抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。隨后繼續(xù)引入生物力學(xué)小視頻“蚊子為什么不會(huì)被雨滴砸死”和數(shù)學(xué)現(xiàn)象“莫比烏斯圈”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，把數(shù)學(xué)和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)帶入課堂，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體味“興趣對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的重要性”和“如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情”。

二、傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂：政史融合，提升文化認(rèn)同

歷史發(fā)展蘊(yùn)含著政治智慧，政治方略根植于歷史邏輯。為打破學(xué)科樊籬，在統(tǒng)編道德與法治八年級(jí)上冊(cè)中《天下興亡 匹夫有責(zé)》的教學(xué)中，筆者嘗試將政史融合，讓學(xué)生站在歷史與政治的交匯點(diǎn)，深化家國(guó)情懷，增強(qiáng)政治認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。筆者與歷史教師共上一節(jié)課，回顧中國(guó)歷史上勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，并選取中國(guó)古代“郵驛”制度、“傷寒雜病論”和“活字印刷術(shù)”在現(xiàn)代的發(fā)展和應(yīng)用，讓學(xué)生理解國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)廣大勞動(dòng)人民的辛勤、誠(chéng)實(shí)和創(chuàng)造性勞動(dòng)，為本節(jié)課教學(xué)做好價(jià)值觀鋪墊，提升學(xué)生的民族自豪感和文化自信。接著，筆者將活字印刷術(shù)的雕刻學(xué)習(xí)引入課堂，讓學(xué)生嘗試完成木活字雕刻，從而體驗(yàn)每一項(xiàng)勞動(dòng)背后必須具備的吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、精益求精等勞動(dòng)品質(zhì)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀；借助“李子柒學(xué)習(xí)活字印刷術(shù)”視頻走近和了解網(wǎng)紅這樣一個(gè)職業(yè)，幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)平等觀。本節(jié)課教學(xué)借助歷史、美術(shù)等多學(xué)科之間的互相滲透，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、趣味性，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和深度思考，從而樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。

三、說(shuō)新聞：開(kāi)闊視野，提升公共參與

新冠肺炎疫情期間，謠言帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題層出不窮，能否科學(xué)理性地辨謠，增強(qiáng)公民意識(shí)，提升社會(huì)責(zé)任感，這需要從小培養(yǎng)學(xué)生的理性辯證思維能力。說(shuō)新聞，作為道德與法治課堂不可或缺的環(huán)節(jié)，教師要不斷借助大眾傳媒的力量提升學(xué)生政治素養(yǎng)，在潛移默化、日積月累中實(shí)現(xiàn)學(xué)生思考力的提升。說(shuō)新聞，重點(diǎn)在一個(gè)“說(shuō)”字，該環(huán)節(jié)名稱可以自擬，但精髓要從收集新聞、整合學(xué)科、利用語(yǔ)文學(xué)科中常用的評(píng)論分析收獲理性思考。

作為道德與法治教師，可以在每節(jié)課前給學(xué)生一個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞進(jìn)行資料收集。例如，在教學(xué)“以禮待人”時(shí)，提出以“禮儀”為關(guān)鍵詞進(jìn)行新聞播報(bào)。學(xué)生選取了三條新聞：“穿漢服頌辭賦獻(xiàn)禮教師節(jié)”“對(duì)標(biāo)空姐，講英語(yǔ)修禮儀”“摸霍去病像可去病——?jiǎng)e讓迷信破壞文明”。學(xué)生對(duì)這三條新聞的介紹和分析與課堂禮儀內(nèi)容的教學(xué)相輔相成，甚至可以成為課堂教學(xué)案例，這種結(jié)合更好地達(dá)成了課堂教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體性，有助于課堂情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。

在學(xué)科融合的背景下，教師可以借助學(xué)生已有的多學(xué)科知識(shí)來(lái)解決課堂中遇到的實(shí)際問(wèn)題，突破學(xué)科界限進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)的提升，使教師和學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的有心人，在實(shí)踐中感悟成長(zhǎng)，進(jìn)而打造有魅力的道德與法治課堂。