工程教育認證視角的應用型本科學生指導研究

孫 壘 邵彥婷 馬曉輝

（金陵科技學院 江蘇 南京 211169）

工程教育認證是國際通行的工程教育質量保證制度，2006年，我國啟動工程教育認證工作，2016年成為《華盛頓協議》正式會員，這標志著我國工程教育質量實現了實質等效。截至2019年年底，全國共有241所高等學校的1353個專業通過了工程教育認證。工程教育認證的核心理念是堅持以學生為中心，產出導向，持續改進。根據專業培養目標與畢業要求達成評價，認證的關鍵是確保畢業生綜合素質符合人才培養目標。

一、我國工程教育認證發展現狀

新形勢下，經濟社會發展對高素質應用型人才職業素養與技能提出了新要求，這倒逼應用型本科高校緊緊抓住工程教育認證體系構建，深化應用型人才培養模式改革，提升高校專業建設水平和人才培養質量。

工程教育認證能夠迅速取得發展，關鍵在于建立一套國際實質等效的認證標準[1]，目前適用的標準包括通用標準和專業補充標準，通用標準包括學生、培養目標、畢業要求、持續改進、課程體系、師資隊伍和支持條件。

本文以金陵科技學院軟件工程專業為例，圍繞工程認證目標體系，對工程教育認證中學生指導進行跟蹤研究與實踐，旨在提高人才培養質量。

二、基于工程教育認證的學生指導過程的跟蹤

學校始終把幫助學生理解、實現畢業要求放在首位，力求從學習指導、職業規劃、就業指導、心理輔導等多方面構建學生指導體系，培養學生在扎實掌握專業技能的基礎上，具備良好的職業規范、優秀的道德品質、健康的身心素質、充分的團隊意識和溝通合作能力、較強的終身學習能力。同時通過建立完整可行的質量評價和持續改進機制，促進學生指導取得實效。

為全面開展學生學習與成長指導，學院建立分管副書記負責，學工辦牽頭，全員參與的指導機制。按學生指導全覆蓋的要求，每個年級配備專職輔導員，每個班級配備班主任和學業導師，學業導師主要負責專業思想、學習目的、學習態度和學習方法的教育和指導，了解學生學習和思想狀態，幫扶學業困難學生，如實記錄指導情況。

（一）學習指導

1.入學教育

學院制訂了新生啟航教育工作方案，為每位學生發放學生指南和人才培養方案單行本，一是通過教學院長專場宣講，學業導師班級輔導的形式指導學生理解培養目標、畢業要求和培養計劃；二是通過年級大會、報告會、系主任專題講座的形式開展入學教育，幫助新生順利實現從高中生向大學生的角色轉變，適應大學的學習與生活，做好大學四年生涯規劃。

2.思想政治教育

突出引導學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想，拓展紅色資源打造黨建和思想教育特色，如開展雨花英烈精神特色教育，通過開設第二課堂素質教育選修課，分年級、分層次，以線上線下課程和社會實踐結合的形式開展教育。

3.學習方法指導

通過開設專業導論課程，幫助學生了解本專業主要學科知識和課程體系；通過班主任和學業導師幫助學生形成良好的學習習慣，掌握有效學習方法；通過開展朋輩引航、學習經驗交流座談、英語四級模擬考試、考研指導等活動，提高指導的針對性；通過院學習部、班級學習委員開展學習活動，發揮學生自我教育作用。

4.課程學習指導

對學生的課程學習指導主要由專業教師和班級學業導師負責，任課教師設計教學方案，制訂教學任務書，指導檢查課程開展的全過程，并通過考核方式給予學生評價。學業導師針對教學過程中反映出來的問題，進行不間斷滲透式全覆蓋的答疑指導，及時與任課教師、輔導員、班主任溝通學業情況，培養學生自覺學習、自我管理、自我約束和自我教育的能力。[2]

5.科技創新指導

學院大力加強科技創新指導力度，出臺學科競賽管理實施細則，推進創新創業教育，建立創新實驗室，實行開放實驗室項目管理，在經費、實驗儀器等方面給予相應支持。組織學生參加全國大學生軟件測試大賽、全國高校云計算應用創新大賽、中國軟件杯大學生程序設計大賽等相關比賽。組織教師指導學生開展創新創業項目申報和研究，鼓勵教師吸納學生參與科研項目，學生科學競賽獲獎、知識產權申報、論文發表等均有大幅增加。

（二）學生職業規劃和就業指導

學院嚴格按照培養目標和畢業要求中的非技術能力的綜合素質要求，重點從體系建設、隊伍建設、課程建設、咨詢輔導和基地建設等方面，指導學生正確認識專業性質，提高職業技能，正確定位規劃職業生涯，實現高質量就業。

1.健全服務體系，加強隊伍建設

學院不斷完善職業規劃與就業指導工作體系，成立就業工作領導小組，建立全員參與的指導網絡，保證對學生指導的全覆蓋。強化就業工作責任制，落實就業指導服務措施，推進實施“招生、培養、就業創業”聯動機制。學院配備專門負責職業生涯規劃和就業指導的就業干事，依托學校職業生涯規劃和就業指導中心，再加上年級輔導員、各班學業導師和班主任及各專業教師，形成了一支專兼結合、多層覆蓋的高素質就業指導與服務隊伍。

2.分年級開設課程、循序指導

學院依據不同年級學生的特點設置相應的課程和活動，既貫穿全過程，又增強有效性。大一年級重點關注學生認識自我，樹立學業榜樣，主要指導途徑包括開設公共必修課《大學生職業生涯規劃指導》，將每位學生的生涯規劃設計書納入考核環節，組織新老生交流會、朋輩引航事跡報告會等活動，促進學生掌握職業生涯規劃、就業創業的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業觀、擇業觀、創業觀及成才觀，增強社會責任感，提高職業生涯規劃的能力。大二年級重點關注學生職業方向，確定學業目標，主要指導途徑包括開設《大學生創新創業》必修課程，組織學生參加職業生涯規劃大賽，開展學業生涯人物訪談、邀請企業人力資源主管開展專題講座等活動。大三年級重點關注學生職業素質，提升競爭實力，主要指導途徑包括開設《創業基礎》必修課程、編印《畢業生就業指導手冊》、發布《畢業生專業、人數介紹》、編寫《優秀畢業生介紹》和《優秀特困畢業生介紹》，加強對特殊群體的幫扶，開展各類就業形勢講座和考研輔導講座。大四年級聚焦求職，重點關注學生求職實踐、學業與職業順利過渡，組織職場禮儀、面試技巧、簡歷制作、求職技能等講座，開展模擬招聘大賽、創業大賽等活動，提高學生的就業競爭力，使其做好適應社會、融入社會和就業創業的充分準備。[3]

3.廣泛拓寬就業渠道

學院充分利用教學科研合作資源，積極推進校企協作，加強學生實習基地、就業基地的建立和拓展，與相關企業簽訂就業實習基地共建協議，經常赴用人單位推介畢業生，同時邀請企業上門招聘。學院配合學校聯動，大力開展“智慧就業服務工程”，開通就業信息網，組織就業網聯盟信息共享、政策發布、指導咨詢、網上招聘，為畢業生、用人單位和就業管理工作者提供了快捷、高效、實用的平臺。充分利用新媒體平臺，如QQ 群、微信群、公眾號等，及時將用人單位的需求信息轉達給每位學生。

4.推進創新創業教育

學校制訂深化創新創業教育改革實施方案，結合應用型創新人才培養推進創業教育，面向全體學生開設《創業教育》選修課，成立創客中心，組建創客虛擬班，通過免息貸款、減免稅費、配套服務和政策咨詢等優惠措施為大學生創業提供保障。[4]

（三）心理指導

1.構建心理教育網絡，落實基礎工作

學院出臺心理健康教育工作實施細則，規范推進心理工作的科學化、規范化和普及化。在學校心理健康教育中心的指導下，學院成立心理健康教育工作室，與學校中心點線面結合。配備1名輔導員專門負責心理教育工作，建立班級心理委員制度，形成校、院、班、宿舍四級心理健康教育工作網絡體系；推選輔導員參加江蘇省心理咨詢師考試培訓，鼓勵輔導員考取國家心理咨詢師資質。規范開展學生心理普查，及時發現心理問題，有效開展心理輔導。明確班主任職責，要求關注每個學生的心理狀態，并對學生進行心理疏導和教育。

2.加強心理危機預警，做好心理輔導

抓好學生心理普查，對所有新生開展心理健康普查與心理測試，建立心理檔案。根據普查結果對學生開展心理健康教育，幫助學生更好地認識自己，做出正確的自我評價和自我期望。加強心理危機預警，發揮“學校—學院—班級—宿舍”四級心理健康監控體系作用，定期開展重點人群排查工作。重視個別跟蹤輔導，及時匯總在普查和平時監控中發現的有心理問題的學生，通報給學院領導、班主任，并科學組織心理干預，必要時請學校心理咨詢中心個別干預。

3.加強心理健康教育，豐富活動載體

開設心理健康必修課程、專題講座及報告、心理行為訓練和團體培訓，傳授心理調適方法，引導和幫助學生樹立心理健康意識。學院將育心與育德相統一，依托“3·20心理健康周”和“5·25心理健康月”開展主題教育，積極開展團體心理輔導活動，營造健康、樂觀、積極向上的學院氛圍，增強心理健康教育的實效性，幫助學生養成良好的心理素質。學院每年開展心理健康教育系列活動，如講座、觀影、廣場心理咨詢活動等。

4.發揮學生“心協”作用，倡導自我服務

在學院學生聯合會的指導下，成立了“心理健康協會”。協會成員包含各班心理委員、各宿舍寢室長，以及有志服務于學生心理工作的同學。協會從成立之初就確定了工作宗旨、機構設置、職能分工，建立了較完備的運行機制，成立以來，各種常規工作和特色工作有條不紊地展開。

三、基于工程教育認證的學生指導效果評估

通過開展內容豐富、形式多樣的學生指導活動，加強了學生綜合素質提升和核心競爭能力的培養。指導成效主要體現在以下幾個方面：一是學生學習勁頭足，教學相長，成績穩定，近幾年畢業生一次獲學位率均在 96%以上；二是學生實踐創新能力強，競賽獲獎逐年增多，經過持續培育孵化，大學生創新創業訓練計劃項目立項數量，學科競賽獲獎情況、專利申報數量、創業團隊數量等均有大幅增加；三是學生就業質量高，人才培養質量充分顯現，畢業生就業率多年達100%，近幾年，畢業生主要流向IT企業、行業管理部門，就業單位主要分布在長三角地區。“專業基礎扎實、職業素養好、實踐能力強、發展后勁足”是用人單位對本專業畢業生的普遍贊譽；四是學生綜合素質強，全面育人成效凸顯，近年來學院為學生組織各種類型的志愿者活動和社會實踐活動，各類實踐活動點面結合、覆蓋面廣，學生的思想素質、社會責任感、人文精神在社會服務中得到鍛煉升華。學生志愿者積極參與軟博會、亞青會、青奧會、輪滑世界錦標賽、南京國際馬拉松、南京江寧春牛首國際馬拉松等各類大型賽會的志愿服務工作，為服務社會做出了積極貢獻。

四、結語

工程教育認證中構建的學生指導體系緊密圍繞工程教育認證的理念，切實提升學生的專業能力和綜合素養，充分保障了學生培養目標的達成，有效提升人才培養質量和專業建設水平，同時對于學生指導成效建立有效的質量評價體系，并做到持續改進，有力支撐了應用型本科院校的轉型建設和發展。