融媒體視閾下加強高職院校學習型學生黨支部建設的路徑探索
——基于“學習強國”平臺

劉睿智

（湖南環境生物職業技術學院，衡陽 421005）

作為高校基層黨組織的前沿陣地，學生黨支部承擔著管理、培養、教育、監督學生黨員的重要任務。構建高職院校學習型學生黨支部有利于全面加強高校意識形態工作，有利于建設馬克思主義學習型政黨，有利于創建學習大國、構建學習型社會。當前，我國已經進入網絡化、信息化高速發展的時代，“指尖上的媒體”“數字化”“無事不網”“人人皆網”等無一不在影響著大學生生活、學習中接收信息的方式。融媒體時代的到來，為“學習強國”平臺在高職院校建設學習型學生黨支部組織中作用的發揮提供了極大的便利。作為新時代的優質媒體“思想庫”，“學習強國”自2019年1月1日上線以來，融合了多方面優質媒體的資源，充分發揮了其優秀學習平臺的作用。在融媒體視閾下，高職院校如何基于“學習強國”平臺進一步加強學習型學生黨支部建設，是目前亟待研究的課題。

一、加強高職院校學習型學生黨支部建設的重要性

（一）有利于落實習近平新時代中國特色社會主義思想

高職院校加強學習型學生黨支部的建設，旨在不斷強化學生黨員的身份意識、政治素養，使其牢記黨的宗旨，樹立優良作風。“學習強國”作為一款手機移動客戶端，以最權威的聲音宣傳著黨和政府的方針政策，承擔著傳遞知識、傳播信息的重要任務，輕松實現“隨時、隨地、隨處”可學。基于“學習強國”網絡平臺，從多個角度與層面學習政治理論知識并武裝頭腦，可以有效地解決高職院校學生黨員重視發展、輕視教育的問題。學生黨員在“學習強國”平臺上進行學習，可以深刻地領悟習近平新時代中國特色社會主義思想，深入理解黨的十九大精神，樹立終身學習的思想意識。這在促進高職院校教育高質量發展同時，也為“固本強基工程”的實施貢獻了一份力量。

（二）有利于滿足高素質人才培養需求

高職院校作為培養技術型人才的主要教育陣地，同時也是中國特色社會主義建設事業的基礎保障。就高職院校而言，加強學習型學生黨支部建設，優化內部學生黨支部組織結構，既要確保學生具有一定的政治素養，也要強化黨支部的政治功能，充分滿足高職院校培養高素質技術型人才的需求，助力學生黨建工作高效開展。在融媒體時代，課堂不再是獲取知識的唯一來源。“學習強國”App開設了“黨史”“時評”“教育”“讀書”“軍事”等近200個一級欄目，應學皆有，具有學習內容時代性、學習效果持續性、學習資源自主性、學習方式互通性等多個特點?！皩W習強國”這一知識寶庫，在積極推進學習型學生黨支部建設、提升學生黨員工作水平、發揮學生黨員優秀模范作用、帶動更多的人參與學習活動等方面發揮著重要的作用。

（三）有利于提升學生黨員學習效率

學習型學生黨支部作為一個以黨小組為主的學習群體，成員共同進步與學習，不僅有利于促進學習效率提升，也為學生黨支部的深入建設提供基礎保障。依托“學習強國”平臺，學生黨員管理監督工作將變得更加及時和高效。一方面，可以通過“學習強國”平臺充分發揮黨小組的重要作用，解決學生黨員在學習中遇到的難題，定期開展組織化學習活動，增強學生黨員的學習熱情和學習能力。另一方面，“學習強國”資源和信息的便捷性，可以節約篩選和過濾不良信息的時間。二級學院黨支部可以利用平臺高質量開展學生黨建工作，利用組群功能，提前安排學生黨員的學習任務，也可以及時應對學生黨員外出實習、疫情期間居家學習等需求，充分滿足不同狀態學生黨員的學習需求，幫助他們樹立終身學習意識，促進其實現全面發展，從而切實做好學習型學生黨支部建設工作，助力高職院校教育發展。

二、融媒體視閾下高職院校學習型學生黨支部建設面臨的問題

（一）融媒體融入學習型學生黨支部建設統籌規劃缺乏前瞻性

對目前融媒體視閾下高職院校學習型學生黨支部建設情況進行調研與分析可以發現，隨著學習型學生黨支部建設的持續深入，工作任務量增多，各項要求增多，而相關配套體系尚未完善，導致學習型學生黨支部建設工作得不到強有力的支撐。這主要是因為融媒體融入學習型學生黨支部建設的統籌規劃缺乏前瞻性，對建設工作重視不足，缺乏對互聯網融媒體信息建設的前瞻性，加上高職院校教育人員身兼多職，教學科研任務繁多，對黨建工作疲于應付，缺乏實踐深度，學習型學生黨支部建設路徑過于狹隘，難以保證高職院校學習型學生黨支部建設取得預期效果。

（二）學生黨員文化水平上限不高

高職院校教學期限為三年，相較于本科院校對學生黨員的培養，高職院校存在明顯的不足與缺陷。在實際發展學生黨員的過程中，高職院校往往重視程序而忽視長期培養，考評機制缺位，學生黨員教育缺乏針對性，進而導致部分學生入黨后的后續培養缺少平臺。學生黨員對黨的認識較為淺顯，個人思想較為幼稚，終身學習意識尚未形成，不僅無法充分發揮優秀模范作用，對高職院校學習型學生黨支部的建設也帶來了極大的阻礙。此外，學生作為學習型學生黨支部的主體，若日常政治理論學習及相關活動開展不夠科學，思想行動與入黨要求偏差過大，既會影響黨支部在學生群體中的外在形象，也不利于高職教育的改革創新發展。

三、融媒體視閾下如何進一步加強高職院校學習型學生黨支部建設

（一）基于“學習強國”平臺，營造政治理論學習環境

融媒體視閾下加強高職院校學習型學生黨支部建設，需要充分發揮“學習強國”平臺的功能與作用。黨支部應學習與落實習近平新時代中國特色社會主義思想，重點加強對黨的十九大精神相關內容的學習，充分利用“學習強國”平臺資源，補充與完善學習型學生黨支部建設工作，樹立優良學風，營造良好的政治理論學習環境。首先，促進政治理論與實際相互結合，幫助學生黨員運用理論知識解決現實問題，促進學生增強個人思想道德素質，進而最大限度地發揮思政理論實踐作用；其次，始終堅持馬克思主義辯證思維，引導學生運用辯證思維思考問題、解決問題，提取黨的政治理論精華部分，發展學生創新思維，根據現下經濟社會發展態勢，深化高職院校學習型學生黨支部建設，進而全面促進學生黨支部綜合水平提高；最后，將黨的理論知識通過“學習強國”平臺傳播學習，貼合現代高職院校學生思維，激發學生學習的積極性，樹立終身學習思想意識，用黨的政治理論武裝頭腦，為高職院校學習型學生黨支部建設奠定基礎。

（二）基于“學習強國”平臺，深化高職院校學習型學生黨支部建設工作

進一步深化高職院校學習型學生黨支部建設工作，需要充分發揮“學習強國”平臺的功能作用，并緊抓融媒體時代背景下新的機遇，提升高職院校學習型學生黨支部建設規范性，解決原有高職院校學生黨支部存在的潛在問題，結合高職院校學生黨支部建設需要，創新學生黨支部建設模式，將高職人才培養目標與學習型學生黨支部建設深度融合在一起。開展“專題演講”“知識競賽”“參觀考察”“讀書報告會”等多樣化學習活動。一方面，最大化利用“學習強國”平臺內各項資源，完善學習活動內容，滿足學生黨員學習需求；另一方面，發揮融媒體功能作用，將其運用于高職院校學習型學生黨支部建設中，以此來達到強化學生黨員培訓的效果。借助融媒體建立學習型學生黨支部平臺，為高職院校全部黨員學生提供在線交流學習服務，擴展學習覆蓋面，并加強社會實踐，定期組織學生黨支部參與社會實踐活動，深入基層，既能拓展學生黨員的視野，又能將學生黨建工作落到實處。

（三）基于“學習強國”平臺，實施與踐行學習型學生黨支部學習機制

經濟社會發展必然離不開持久性、長期性的學習。就目前高職院校學習型學生黨支部建設而言，若想確保高職院校教育與經濟社會發展態勢保持一致，發揮學習型學生黨支部功能作用，推進學習活動組織化開展，為整個黨員隊伍深化學習提供助力，就要不斷學習政治理論，加強思想政治工作，落實習近平新時代中國特色社會主義思想，始終貫徹黨的十九大精神，基于“學習強國”平臺，實施與踐行學習型學生黨支部學習機制，構建多層次、全方位、覆蓋面廣、開放式的學習體系，充分滿足高職院校每位黨員的各項學習需求。

首先，以黨小組學習方式，增強學習效果。此舉有利于激發學習興趣，可以開展組織化學習活動，讓高職院校學生黨員了解時代發展動態，樹立積極向上的學習態度，將學習行為轉化為創造動力，解決廣大學生黨員干部政治素質參差不齊的問題。

其次，凸顯黨員主體作用。學習型學生黨支部的組織成員均為高職院校學生，將學生黨員學習欲望轉化為學習型學生黨支部建設的支撐動力，融合新時代黨的政治理論，糾正過去傳統的錯誤的認知，加強理論與實踐的結合，調動高職院校學生黨員學習積極性，為推動高職院校教育高質量發展與實現個人人生價值目標而努力。

最后，有針對性地開展學習活動。鑒于學生黨支部均由不同年級學生組成，結合現階段學習型學生黨支部建設實際情況，制訂有針對性的學習計劃，有利于充分滿足不同年級學生的學習需求，并可以通過“學習強國”平臺定期檢驗學習成效。教師可在“學習強國”App后臺查詢積分數據，以此來掌握學生的學習進度。

結 語

綜上所述，基于“學習強國”平臺，高職院校應該緊抓融媒體時代背景下的潛在機遇，助力內部學習型學生黨支部建設，為高職院校學生黨建工作高效開展打好基礎。深化政治理論學習，促進優良學習形成，充分發揮學生黨支部組織功能作用，從而精準落實習近平新時代中國特色社會主義思想，為高職院校教育高質量發展提供基礎保障。