“學習強國”平臺特點及在基層地勘單位使用情況

文/江蘇省地質礦產局第一地質大隊 傅麗雯 徐成華 王慧慧

“學習強國”學習平臺作為中宣部從2019年初開始推廣上線使用的學習平臺，因其廣泛的影響力、號召力、傳播力、公信力，已成為全國廣大黨員干部群眾積極開展自主學習的“密切伙伴”。海量免費的圖文和音視頻學習資源，讓“學習強國”成為習近平新時代中國特色社會主義思想最權威、最全面的信息平臺，打造出一個干事創業的理論寶庫、強魄鑄魂的精神家園。“學習強國”學習平臺自2019年1月1日上線以來，全國各地的黨員干部群眾把它作為一項必修課題，堅持“每日必做”，在全國范圍內掀起新一輪學習熱潮。該平臺的誕生、推廣、使用為廣大黨員學習習近平新時代中國特色社會主義思想等黨的理論知識，進一步筑牢思想之基，為廣大學員學習科學文化知識開啟了一扇大門。本文是筆者通過走訪調研了解基層地勘單位“學習強國”學習平臺使用情況的基礎上，對“學習強國”學習平臺的特點分析及推廣使用方面的思考成果，以期對各類基層企事業單位更好地使用“學習強國”學習平臺、做好黨員宣傳教育、建設“學習型”黨組織有所啟發。

一、“學習強國”學習平臺的特點

（一）內容豐富，門類多樣。“學習強國”學習平臺，由PC端（網站）、手機客戶端兩大終端組成。內容涉及時政、理論、黨史、科技、文化、文藝、經濟、自然、軍事、法治、電視劇、電影等方面，平臺囊括了文章、音頻、圖書、課程等形式的學習資料，還關聯了諸多各地、各類其他學習平臺資源，為學員提供了海量信息，是一個高度集成的權威資料庫，是黨員群眾強化理論武裝、豐富高質量精神文化生活的寶庫。

（二）內容權威，時效性強。“學習強國”學習平臺的內容均源自官方渠道、主流媒體或相關平臺，權威性強，信息可靠，來源可信。各類學習資料持續保持動態更新，速度快、質量優，能讓學員在較快較短時間內了解到最新的時政動態、理論知識、重大部署、上級精神。平臺內容的整體時效性強，提升了學員獲取信息的效率，為學員持續開展學習提供了可靠的內容保障。

（三）信息交互、方便快捷。“學習強國”學習平臺是科技進步和新一輪信息革命影響的結果，是順應時代發展、響應廣大黨員群眾需求的產物。電子產品和互聯網的普及，為提升平臺的覆蓋面、便捷性、接受度提供了客觀條件，平臺強大的交互、溝通、分享、評論功能為提升學員的參與感、獲得感、自由度提供了良好渠道。

（四）層級分明，便于管理。在“學習強國”學習平臺上，各級黨組織能創建學習組織邀請學員加入，并通過上下級之間的認證創建連接，形成樹狀組織，便于上級黨組織管理員通過APP和后臺管理系統了解下級黨組織的相關情況，如加入學員數量、活躍學員數、人均積分、統計排名等，便于日常進行統一管理。

（五）自我完善，動態調整。“學習強國”學習平臺會根據使用和學習效果進行更新和優化，比如2019年3月，平臺進行了改版，取消了固定時段雙倍積分，取消了30積分達標要求，修復了填空題直接點提示內容就能填寫答案的漏洞，設置了不可復制他人評論進行評論的功能，從源頭上降低學員為了排名靠前或達到上級積分要求而進行快速“刷分”的可能性。2020年9月，平臺增加了“爭上游答題”和“雙人對戰”入口，比拼對戰的學習方式不僅提升了學員學習的趣味性和積極性，還便于檢驗學員的學習效果。之后還增加了“強國運動”欄目等等。

（六）積分排位，激勵性強。各黨組織管理員可在后臺管理系統查看本組織學員人均積分，及其在同一主管部門、同系統單位的學習排名情況，還可以查看下級黨組織學習統計情況。學員本人可查看個人總積分、年度積分、近7日積分和在黨組織內的排名情況，有利于及時了解黨組織和個人的學習情況，形成爭先創優的良好學習氛圍。

二、“學習強國”學習平臺覆蓋、使用情況

（一）平臺學員人數多、覆蓋面廣。基層地勘單位在“學習強國”學習平臺推廣初期，積極組織黨員下載使用“學習強國”APP，在較短時間內使絕大部分黨員下載“學習強國”APP并開展學習，部分離退休黨員職工、普通職工也陸續加入學習隊伍。部分基層地勘單位鼓勵入黨積極分子、發展對象下載APP加入學習，使“學習強國”學習平臺成為申請入黨人員加強政治理論學習、提升政治素養的良好渠道。“學習強國”學習平臺在基層地勘單位滲透度高，學員人數多，學員類型覆蓋面廣。

（二）少數學員學習主動性有待提高。基層地勘單位黨員職工下載“學習強國”APP后的一段時間內，學習熱情和積極性較高，但從長期來看，部分黨員職工缺乏持續性、經常性自主學習，存在被動學習的情況。有少數學員甚至存在完成單位任務的心理，學習態度不夠端正，導致學習效果甚微。

（三）部分黨組織引導作用仍需提升。有的單位僅要求學員每天登錄“學習強國”APP即可，對學習使用不做其他過多要求，只要求“固定動作”而忽略了學習實效，導致一些學員幾乎不再通過“學習強國”平臺了解時事、學習理論知識，黨組織的正確導向作用發揮不明顯。在“學習強國”學習平臺使用過程中，還出現了少數單位“唯分數”導向的情況，忽略了學習內容和學習效果，注重形式，缺乏正確引導。例如少數單位采取硬性規定，設置每日最低得分，要求學員每日將得分截圖發到工作群里，由專人進行檢查。這種工作方式重分數、輕內容，重形式、輕效果，浮于表面，不僅起不到很好的引導學員學習的效果，還可能引起學員的逆反心理。基層地勘單位各級黨組織應當創新工作方式，積極發揮正向引導作用，注重發揮“學習強國”學習平臺資源豐富、操作簡單、便捷易達等優勢，使學員樂于學習、愿意學習，引導學員主動學習、善于學習，讓“學習強國”學習平臺真正成為廣大黨員、學員的學習幫手、學習助手，而非徒增壓力的“重石”和助推形式主義的“頑石”。

三、用好“學習強國”學習平臺的思考

理論武裝、黨性教育、組織生活是黨建工作中的重要內容，用好“學習強國”學習平臺，有助于補齊黨員教育短板，拓寬思想政治教育信息化渠道，夯實意識形態領域工作，強化組織建設，提高基層地勘單位黨建工作的水平。下面就基層地勘單位如何更好地使用、應用好“學習強國”學習平臺提出幾點建議。

（一）多措并舉豐富黨日活動的形式和內容。召開支部黨員大會等會議時，可在“學習強國”學習平臺內挑選符合主題的優質文章開展集體學習。會前告知黨員文章題目后，黨員可自行搜索，方便快捷，還一定程度上減少了打印資料帶來的資源浪費。另外，可將“學習強國”學習平臺的視頻資源在黨員活動室進行投影和播放，組織黨員開展集中學習，進一步豐富黨日活動等的形式和內容。

（二）應對無法集中學習的對策。在基層地勘單位，時常會出現部分黨員因在外地項目部或出差而無法參加黨內會議或活動的問題，比如筆者所在的基層地勘單位，許多專業技術人員需要經常性到野外進行現場踏勘，部分技術人員還需要長期駐扎在項目部，由于工作原因，部分從事技術工作的黨員很難保證參加黨內會議的時間。對于類似情況，可以考慮適時通過“強國視頻會議”入口，召開線上視頻會議，為在外地的黨員提供更多參與黨內組織生活的機會，減少黨內會議和活動中人員不能完全集中的情況。特別是對于一些重要的或者需要廣泛傳達上級精神的會議，可通過“學習強國”學習平臺采取視頻會議的形式開展。

（三）營造良好的學習氛圍。為了提升黨員職工參與學習的積極性，可以采取適當的獎勵激勵措施，對積極參與“學習強國”學習平臺的個人或黨組織進行獎勵，比如每年評選先進學習個人或黨組織，樹立理論學習先進典型，引導大家向先進學習，營造熱愛學習、自主學習的良好氛圍，進一步提升學習的參與度和活躍度。

（四）正面引導學習。建議各級黨組織充分發揮管理員的引導作用，加強日常管理、監督、提醒，避免 “唯分數導向”，避免形式主義，注重工作方式方法，多作正面引導，倡導健康良好的學習導向，實現可持續、高質量的學習。

（五）充分利用“群組”功能。要在群組內通知黨支部活動相關事宜，也可以在群組內分享資料，并增加學員間的交流討論，從而增強黨支部黨員間的聯系緊密程度，激發組織活力，構建有學習力、凝聚力的黨組織。

四、結語

“學習強國”學習平臺具有資源豐富、方便易達、更新快捷等特點，用好“學習強國”學習平臺對于基層地勘單位提升黨建工作信息化程度，提升黨員職工學習教育水平具有重要意義。基層地勘單位要充分發揮“學習強國”學習平臺的作用，使其成為黨員職工提升政治素養和綜合能力的渠道，激發黨員職工的學習力、主動性，提升組織的凝聚力、戰斗力，從而更好地為各項事業發展作貢獻。