“互聯網+”背景下智慧黨建助力教師思想政治建設創新

文/吉林工程技術師范學院 董琛

黨的十九大以來，中國特色社會主義進入新時代，對黨建提出更高的要求。以黨的政治建設為統領，堅持黨的信念并加強黨的領導，在政治、思想、組織、作風、紀律上全面加強。另外，黨的十九大中多次強調互聯網的建設與應用，并指出互聯網在學校智慧黨建工作中具有指導意義。學校應注重“互聯網+”思維，并加強智慧黨建和教師思想政治建設工作，從而實現“互聯網+”思維創新，提高學校教師思想政治建設水平。

一、“互聯網+”背景下智慧黨建的概念

“互聯網+黨建”的“智慧黨建”模式是一種全新的模式，是在信息化發展趨勢下黨建全面信息化、數字化的體現，是黨建創新的驅動力，通過建立黨建網絡一體化平臺，可以使線下黨建工作流程化、數字化，在充分利用“互聯網+”的前提下，實現對黨建工作的數據采集和整理，全面了解和掌握黨組織的活動狀態、內容和工作指向，通過信息反饋、循環往復、實時協同的方式，提升黨建服務水平，實現大數據分析技術下的精準施策、主動推送、流程監督和指數評價，實現黨建管理服務的定制化、精準化、個性化和智能化。

二、教師思想政治建設工作現狀與問題

（一）思想政治建設開展現狀。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。實踐證明，如一個人遇到好的老師他的人生是幸運的，一個學校能夠擁有一個好老師是學校的光榮。因此，我國對教師的培養在不斷加強，學校源源不斷地涌現出一批又一批的優秀教師，為我國教育事業的發展作出巨大的貢獻。他們不僅在政治上可靠，還有著堅定的政治信念；擁有積極樂觀的人生觀和價值觀，具備較高的素質與強烈的責任感。

（二）思政政治建設工作存在的問題。1.高校基層黨建專業人員不足。高校作為人才培養的搖籃，黨建專業人員配置十分重要。然而，近年來，受高校擴招和教師隊伍培養方向的影響，許多高校出現了黨建專業人員缺乏的情況，甚至沒有專職的黨建工作者。輔導員在日常教學任務和一線事務的繁重壓力下，只能選擇弱化黨建工作，這使得高校黨建工作開展困難。實踐證明，智慧黨建平臺系統的應用可以有效解決這些問題。智慧黨建平臺不僅將高校黨建工作從線下轉移到線上，實現了各項黨建工作的統一信息化管理，同時也清晰了各個工作環節，明確工作責任，實現了黨建工作的精細化管理。2.高校黨建網絡平臺不夠完善。隨著互聯網技術的發展，許多高校開始利用互聯網技術開展工作，但由于平臺建設沒有真正深入業務工作，大部分高校目前的網絡工作浮于表面，不能完全覆蓋黨建工作的各個方面，缺乏統一管理和完整的數據分析的能力。智慧黨建平臺充分結合黨建業務，以技術為核心，以業務為主線，真正做到高校黨建工作的全面覆蓋，從根本上提升了黨建工作的規范性、科學性和智慧化。3.高校黨建工作缺乏創新。黨建工作現代化發展的重要標志之一就是黨建工作的創新發展。當前，雖然高校黨建工作已經開始了網絡化變革的嘗試，但從工作、學習和活動的形式看，依然缺乏創新意識，無法激發更多年輕黨員的積極性，培養其創造力。智慧黨建平臺系統實現了黨建工作各個方面的創新：管理方面，實現了各個工作環節的自動流轉，精細且統一的線上管理；教育方面，實現了線上學習和移動學習，為黨員打造更具吸引力的，更加高效便捷的學習平臺；活動方面，實現了線下活動、線上管理以及線上的視頻會議、黨建直播等形式；決策方面，實現了大數據全面整合，能實時更新和科學分析。

三、智慧黨建內涵與“互聯網+”智慧黨建的必要性

在這個科技迅速發展的時代，“互聯網+”背景已成為智慧黨建的重要趨勢，智慧黨建是在大數據與云計算信息技術之上進行的黨建工作，能夠讓黨建工作建設智能化的管理工作系統，有利于黨建信息進行交流，且能夠提供一個良好的環境，以及有效實現黨建工作的科學化：如“智慧黨建云端”很好地為學校黨建工作打破了空間限制；“微課”“移動課題”等為黨建工作的開展和學習提供了便利的途徑，讓黨員可以實時學習、交流；通過互聯網對信息實現資源共享，跨越空間進行學習交流，為落實黨建工作提供了便利條件。“互聯網+”助力教師黨建工作的開展，可以降低黨員學習門檻，提高黨員整體學習水平，從而實現教師路徑建設的創新。

四、“智慧黨建”助力教師思想政治建設的途徑

（一）將完善的黨建平臺構建起來。要想實施智慧黨建，必須要依靠計算機以及互聯網等技術的大力輔助。因而，學校要充分考慮到具體工作的需要，將符合自身特點的智慧黨建工作平臺構建起來，對平臺的系統架構要不斷完善，以便使其完成上傳資料和發送信息以及黨員隊伍交流互動等功能。此外，要不斷優化升級平臺，對平臺的綜合性能進行完善，進而確保充分發揮出最大功能，促進智慧黨建工作的順利開展。與此同時，還要對各種規章制度進行明確，對管理的目標和流程以及管理人員的職責進行明晰，大力發揮智慧平臺的多種功能，進而精準管理黨建工作，使黨建工作朝著精細化和智能化方向發展。

（二）加強智慧黨建對教師的吸引力。學校要對智慧黨建的內容進行不斷豐富與優化，這樣才能讓黨員更有興趣參與黨建活動。傳統的黨建工作一般是以報刊和文件等作為工作的載體，在內容與形式方面比較單一和枯燥，無法吸引黨員的興趣與熱情。在“互聯網+”背景下，學校要保證黨建內容更加豐富，充分將時代感與新穎感彰顯出來，在學習內容方面，可以通過視頻以及動漫等不同方式來展現，這樣能調動起黨員學習的積極性，進而讓智慧黨建加強對黨員的吸引力。

（三）實現線上與線下平臺的有機融合。“智慧黨建”可以不受時間以及地點因素的影響，可以讓黨員在學習時更具自主性。然而由于屬于線上教育，在學習時間和質量方面，效果可能不太理想，因而需要加大監督力度。首先，要對組織活動的策劃進行充分認知，對于黨員的短板與需求要有深入的了解，確保在開展活動時具有針對性。其次，在智慧黨建平臺的管理方面，學校要加大管理力度，確保及時監督黨建工作。比如可以充分利用智慧黨建的實時預警功能，對黨員隊伍中的現狀進行有效督促，如果黨員沒有完成相應的活動組織，平臺會對其進行提醒。最后，對于黨員所關注的一些社會熱點問題，通過智慧黨建能對輿論進行積極引導，從而確保從嚴治黨的教育氛圍。

（四）讓智慧黨建服務更加優質。學校在開展智慧黨建過程中，要確保給黨員隊伍提供服務方面，更加精準化和個性化。學校要通過智慧平臺給黨員提供更加細致的咨詢服務，讓黨員之間多進行互動交流，對于黨員遇到的問題要及時幫助解決，這樣能讓基層黨組織的認可度得以提升。此外，在黨員隊伍管理方面，要進行精準化管理，對于數據的采集與分析功能要充分重視，以便對黨員隊伍中存在的問題進行及時了解，進而給他們提供更具針對性的服務，讓黨員隊伍增加對黨建工作的滿意度，從而讓智慧黨建工作更具成效。

（五）使組織活動系統的構建更加感知化。智慧黨建中融合了電子化、信息化及智能化的技術和功能，通過這些功能能將可感知的組織活動系統構建起來。比如，可以構建網上支部，提供文字和語音以及視頻等多種形式的對話溝通，這樣黨員對黨組織的各種活動動態能及時了解，可以利用網絡參加黨組織的各項活動。此外，學校還要通過“智慧黨建”平臺對各種教育資源進行有效整合，可以將各類網上黨員培訓的教育陣地開設出來，在線上組織各種教育活動，這樣就能對黨員實施分類教育并能量化其考核內容，進而確保黨建學習教育實現常態化和長效化。

現今是一個網絡化的時代，因而學校在開展黨建工作時，也必須要與時俱進，要多利用“智慧黨建”方式來推進教師思想政治建設工作順利進行。學校通過“智慧黨建”方式能讓教師的思想政治學習效果得到提升，還能加強黨組織對黨員的吸引力，進而提高學校的思想政治建設水平。