“雙高計劃”背景下黨建與專業共同體建設芻議
——以高職院校二級學院為例

文/鄭州旅游職業學院 陳玉杰

教學、科研和人才培養是高等學校工作永恒的中心，學科建設、專業建設和師資隊伍建設是學校發展的第一要務。二級學院作為高等教育的基層管理單元，落實高職院校立德樹人的根本任務，實現“雙高”計劃建設的目標，培養中國特色社會主義復合型技術技能人才，推動黨建與專業共同體建設最基礎也是最重要的一環。

一、黨建與專業共同體建設的背景和意義

根據《教育部財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業群建設計劃》，高職院校要實現“雙高”計劃建設的目標和任務，處于第一位的是加強黨的建設。二級學院作為高等教育的基層管理單元，是學校貫徹黨的教育發展路線的基礎和保證。因此，要實現高職院校“雙高”計劃建設的目標，強化二級學院黨的基層組織建設，結合專業設置、學科教研特征，努力打造二級學院教師黨支部建設與學科專業建設的共同體意識，實現教師黨支部建設與學科專業建設的有效結合，推進以教師黨支部與學科專業相結合為代表的黨建與專業共同體建設，探索職業院校二級學院建立實施黨建與專業學科共同體的方法、路徑與長效機制，對高職院校二級學院在“雙高”計劃建設進程中全面貫徹黨的教育方針，探索德技并修、工學結合的全面育人機制，為中國產業走向全球產業中高端提供高素質技術技能人才支撐，服務新時代經濟高質量發展，具有重要的理論和實踐參考價值。

二、黨建與專業共同體建設內涵

二級學院黨建與專業共同體建設，是指高職院校二級學院教師黨支部建設必須正確處理好黨的組織建設、思想政治工作與專業學科的教育教學管理、教學科研管理、教風師風學風建設等業務工作的關系，始終圍繞學校教育教學這個中心任務來開展。因此，“雙高計劃”下高職院校二級學院黨建與專業學科共同體的建設內容主要包含以下幾個部分：

（一）以共同的學校長遠發展愿景，塑造二級學院黨建與學科專業的共同體意識。加強二級學院黨的建設，實現學?！半p高”計劃建設的目標和任務，必須在黨的教育方針指導下，依靠全體教師特別是黨員教師在各自學科專業領域的教學、科研的持續努力。因此，必須在促進學校發展的共同愿景目標下，跨越學科專業的鴻溝，加強學科之間的整合，通過開展課程思政改革、黨日活動時間的彈性整合、黨建與教學科研人員的合作、黨建管理與學科專業管理的創新等方式，實現黨的基層組織與學科專業聯建、黨務與教學科研業務聯攻、黨日活動與教育教學活動聯辦、黨員與教師榜樣聯動、黨建與專業學科品牌聯創，塑造“雙高計劃”下二級學院黨建與學科專業的共同體意識，探索黨建與學科專業建設共同規劃、共同部署、共同推進、共同發展的有效途徑，使黨的建設與專業學科的內容相得益彰，實現二級學院黨建與學科專業建設的優勢互補，實現黨的建設與學科專業在教育教學、科研管理等內容與形式的開放性、創新性。

（二）二級學院黨建與學科專業共同體建設的實施路徑、長效機制與管理策略?！半p高計劃”下二級學院黨建與學科專業的共同體意識倡導把黨的建設與學科專業發展的整合結果以科學的、恰當的、具有建設性的方式反饋給學校發展的基礎——全體一線業務教師尤其是全體黨員教師，使之明確進一步的發展方向，不斷提高自身的教育教學水平。

1.黨建與學科專業共同體建設的實施路徑。推進二級學院黨建與學科專業的共同體建設的具體操作步驟是：首先，通過整合基層黨支部設置、黨小組分組和黨務工作分配，構建和打造高職院校二級學院教師黨支部建設與學科專業建設的共同體意識；其次，依托二級學院的教學管理機構、專業布局、教研室設置，在二級學院黨建工作中進行基層黨支部的合理設置和黨小組的科學分組，為各專業、教研室的黨員教師和非黨員教師搭建一個合作、交流、發展的平臺；第三，在二級學院“雙高計劃”項目建設推進中唱響黨員先鋒教師主旋律，提升組織生活的質量，促使專業教師積極加入黨組織，使二級學院黨的建設與學科專業建設在共同體意識下實現共同研究、共同提高、共同進步，實現高等職業教育貫徹落實黨的教育方針和人才培養目標。

2.黨建與學科專業共同體建設的長效機制和管理策略。在“雙高計劃”建設背景下，要建立保障二級學院黨建與學科專業共同體建設成果的長效機制，要著眼學校全局、著眼學校的長遠發展愿景，不斷推進二級學院黨建與學科專業共同體制度建設的系統配套，通過全體黨員和教師的積極參與，開展課程思政改革、黨日活動時間的彈性整合、黨建與教學科研人員的合作、黨建管理與學科專業管理的創新等，努力形成適用于“雙高計劃”建設實際的運行機制和工作推進機制，讓廣大教師共享“雙高計劃”改革建設和發展成果。

二級學院黨建與學科專業共同體建設的長效運行和管理要通過《黨建與學科專業共同體建設評價行動方案》，通過確定評價者與評價對象、召開評價者和評價對象會議、評價者了解評價對象的現狀和需求、評價對象撰寫自我評價報告、雙方協商發展性評價行動計劃、搜集評價信息、撰寫階段性評價報告、將評價的結果反饋給評價對象；通過《黨建與學科專業共同體建設自查整改方案》，推進“雙高計劃”背景下高職院校二級學院教師黨支部在教師團隊建設、教學改革、課程思政體系構建和鑄魂育人大格局中戰斗堡壘作用；推進黨員教師結合專業特征，在打造專業文化品牌，建設校企合作特色項目，服務地方經濟建設中的帶頭作用。

三、黨建與專業共同體建設的保障措施

（一）成立黨建與專業共同體建設領導機構。為確保黨建與學科專業共同體建設工作取得實效，必須成立以二級學院黨政主要領導為核心，教師黨支部書記、各專業及學科教研科室負責人、黨小組組長為成員的領導機構，圍繞二級學院“雙高計劃”建設任務和目標，將黨建與學科專業共同體建設的工作任務分解細化，扎實做好二級學院所承擔的“雙高計劃”建設任務。

（二）分類實施，有序推進黨建與專業共同體建設。緊扣學校“雙高計劃”建設目標，把落實二級學院所承擔的“雙高計劃”建設任務作為推進黨建與專業共同體建設、貫徹“雙高計劃”建設的重要政治任務，按照《黨建與學科專業共同體建設評價行動方案》切實抓好黨建與專業共同體建設工作，實現黨的基層組織與學科專業聯建、黨務與教學科研業務聯攻、黨日活動與教育教學活動聯辦、黨員與教師榜樣聯動、黨建與專業學科品牌聯創；要根據《黨建與學科專業共同體建設自查整改方案》，本著對“雙高計劃”建設負責的態度，及時研究部署，提出具有針對性的措施，確?！饵h建與學科專業共同體建設評價行動方案》的高效、有序開展和推進，保證“雙高計劃”建設任務目標的順利實現。

（三）查找根源，落實黨建與學科專業共同體建設的長效機制。開展黨建與學科專業共同體建設，保證“雙高計劃”建設任務目標的順利實現，需要建立健全專業教學、科研管理等規章制度，不斷鞏固和擴大黨建與學科專業共同體建設和整改成果，在黨的基層組織與學科專業聯建、黨務與教學科研業務聯攻、黨日活動與教育教學活動聯辦、黨員與教師榜樣聯動、黨建與專業學科品牌聯創方面，形成相互銜接、相互配套的長效工作機制。黨建與學科專業共同體建設進程中，要剖析根源，真正使黨建與學科專業共同體建設的過程成為提高二級學院班子凝聚力、戰斗力，促進全體黨員、教師作風轉變的過程，從而加速推進“雙高計劃”各項重點工作的落實。

（四）強化督查，確保黨建與學科專業共同體建設實效。黨建與學科專業共同體建設領導小組負責協調推進工作進度，強化督促檢查，做到黨建與學科專業共同體建設真正實現黨務與學科專業聯建、黨務與教學科研聯攻、黨日活動與教育活動聯辦、黨員與教師榜樣聯動、黨建與專業學科品牌聯創。

四、總結

二級學院黨建與學科專業共同體建設的首要前提在于塑造黨建與學科專業的共同體意識，要在學校發展的共同愿景目標下，通過開展課程思政改革、黨日活動時間的彈性整合、黨建與教學科研人員的合作、黨建管理與學科專業管理的創新等方式，實現黨的基層組織與學科專業聯建、黨務與教學科研業務聯攻、黨日活動與教育教學活動聯辦、黨員與教師榜樣聯動、黨建與專業學科品牌聯創，長效保障機制的核心在于二級學院領導班子、各專業學科教研室負責人、黨員教師圍繞“雙高計劃”的目標、任務和內容進行互動交流、整體把握，通過開展跨專業、跨學科、跨領域的群體反思、交流與經驗分享，讓共同體組織達到更高層次的共識，從而實現二級學院教學管理組織形式的創新。