三全育人視閾下大學生網絡安全教育機制研究

葉 霖 湖南軟件職業技術大學

習近平總書記提出“沒有網絡安全就沒有國家安全，就沒有經濟社會穩定運行，廣大人民群眾利益也難以得到保障。”網絡安全教育是現代教育的重要組成部分。2016年11月，教育部網絡安全和信息化領導小組成立，專題研究保障教育行業的網絡信息安全問題。隨后教育部辦公廳印發的《2017 年教育信息化工作要點》和《2018 教育信息化和網絡安全工作要點》中都對網絡信息化安全提出了具體要求。線上教育教學是信息化教育的必然趨勢，尤其是在疫情發生之后，線上教育即將成為教育行業的一種常態。如何全面做好現代大學生的網絡安全教育，增強大學生網絡安全意識，建立健全大學生網絡安全教育機制值得深入研究。

一、大學生網絡安全教育內涵

網絡安全是近年來人們所關注的重點話題和討論熱點，網絡安全不僅包括計算機網絡的硬件安全、軟件安全，也包括人們在網絡上傳遞的數據信息的安全。對于以大學生為主體的網絡安全，是指大學生在利用網絡進行學習和生活的過程中，對于可能遇到的危害人身財產、生命安全、心理健康等不安全的網絡因素能夠進行積極合理的處理，或在網絡運行或信息傳遞過程中對威脅自身安全的問題能夠及時解決，提高責任感，共同營造一個健康清朗的網絡環境。大學生網絡安全教育是著眼于大學生健康成長的目標，依托學校、家庭、社會等多方力量和途徑，以網絡安全意識、知識、技能等為主要內容開展的教育活動。大學生網絡安全教育的內容豐富多樣，從宏觀角度來看，主要是培養大學生在上網過程中樹立牢固的安全意識，教會大學生一定的網絡安全知識，使大學生能夠掌握必備的網絡安全技能。

二、落實大學生網絡安全教育的重要性

(一)網絡特性決定了大學生網絡安全教育的重要性

在網絡時代背景下，大學生作為網絡資源的受益者，網絡給大學生提供豐富了資源，為學生學習、娛樂等提供了更加廣闊的空間，成為大學生相互交流、知識學習、身心放松、益智娛樂等重要的渠道。與此同時，網絡的開放性、虛擬性特點，也會給大學生成長帶來一些不良的影響。具體來說，在網絡中存在一些暴力、色情等低俗內容，會影響大學生身心發展。很多不法分子利用網絡虛擬特點，通過網上交友等方式欺騙大學生。在復雜的網絡信息中，有很多對大學生極具誘惑的內容，尤其是網絡游戲，大學生沉溺其中，不僅會導致學生學業荒廢，也容易導致大學生逐漸對現實中交際產生疏遠，發展成心理扭曲，影響大學生心理健康發展。一些大學生甚至會模仿網絡中的一些行為，最終淪為犯罪，加上大學生往往智商較高，極少數學生會走上網絡犯罪的道路中。因此，網絡安全問題對大學生正常生活、高校教學等都造成嚴重影響，不可忽視。大學生教育工作開展過程中，如果忽視了網絡安全教育，則會嚴重影響學生健康成長，也導致學校思政工作缺失。很多大學校園網絡犯罪事實，都表明了與學生網絡安全教育有直接關系，強化網絡安全教育勢在必行。

(二)大學生特征也迫切需要網絡安全教育

新時期的大學生，盡管在文化素質方面有了很大提升，但受到自身社會閱歷少、認知能力弱等影響，在運用網絡過程中缺乏安全防范意識。由于學生從小學開始，一直到大學，接受的安全知識相對不足，自身成長中受到老師、家長的陪護，導致自身對事物的判斷能力相對不足。而大學生正處于人生最為關鍵的時期，是學生向成人轉變的時期，大學生的心智尚未完全成熟，自身的“三觀”尚未完全成型，容易受到外界環境因素的干擾，導致大學生心理具有較強的可塑性。同時，大學生往往崇尚自由，具有極強的獵奇心理，遇到事情往往樂于思考，但容易被周圍的事物左右自己的心態，迫切需要得到大家的肯定，但同時逆反心理較為嚴重。綜合以上幾種大學生特征，在信息化網絡環境下，為了能夠幫助大學生克服網絡環境中的弊端，同時深入挖掘大學生性格優勢，讓其能夠享受網絡所帶來的正面價值，迫切需要進行網絡安全教育，幫助大學生端正價值觀念，避免大學生走入歧途。

(三)是維護國家利益與校園安全的重要選擇

互聯網時代背景下，由于其發展具有一定的不平衡性，很多西方資本主義國家，利用網絡對一些發展中國家進行相關“侵略”，通過網絡向其輸送自身的價值觀念，進行文化“入侵”，利用網絡中的一些思想，對他國大學生價值觀念進行分化。當前，大學生對國家安全意識中的相關防范能力較弱，大學校園等也逐漸放松了網絡安全意識。只有切實做好大學生網絡安全教育，幫助其樹立安全意識。高校積極采用有效的措施，改變國家安全認識淡化等問題，幫助大學生樹立網絡安全意識，這對于維護國家利益也具有積極大意義。

在社會經濟高速發展過程中，高校校園中互聯網使用率較高，大學生通過網絡會接觸到斑駁的信息，且接觸信息的途徑更多。大學生不僅會享受豐富信息、有價值的信息，但同時網絡中媚俗、暴力、色情等不健康信息，都會隨著網絡走入到校園當中，對大學生心理健康發展會造成不利影響。且手機等終端產品十分普及，已經成為大學生日常生活、學習、交流必不可少的工具，很多大學生可以忍受停水停電，但不能忍受停網。只有全面加強網絡安全教育，幫助大學生提升安全意識，能夠幫助其發現網絡中的不良信息，避免大學生整日沉溺在網絡中，同時還能杜絕大學生利用網絡從事違法犯罪的行為。因此，加強大學生網絡安全教育是維護校園穩定的重要途徑，是維護大學生生活、學習環境的重要模式。

三、大學生網絡安全教育現狀

(一)大學生的網絡安全意識薄弱

現代信息技術發展迅速，網絡安全意識是一種比較新的內容，國家在網絡犯罪和網絡安全教育上還不夠全面，人們在網絡安全上還不夠重視，尤其是在學生網絡安全教育上，大多網吧只是禁止未成年進入而已，但網絡安全的內容不只是禁止未成年進入網吧這么簡單，學生除了在網吧接觸網絡外，但凡能鏈接網絡的電子設備網絡安全隱患更大。大數據時代讓各種各樣的信息在不同的網絡平臺和媒介上傳播，讓人防不勝防。我國的學校教育大多以文化成績為主，對于網絡信息的安全教育并沒有著重提及，學生的網絡安全意識十分薄弱。在現代信息詐騙和犯罪層出不窮的今天，稍有不慎，便會造成嚴重的不良后果。

(二)高校網絡安全教育機制不健全

網絡安全教育不是單純的網絡信息安全文化意識普及，它還包含了很多的內容，如網絡安全信息分辨、網絡自我信息保護、網絡病毒防范、機房設備維護以及其他的相關技術等等，因此需要一系列的機制和措施來進行組織和管理，促進高校的網絡安全教育。現代高校在網絡安全教育宣傳上比較重視，但落到實處并不理想。在網絡安全教育上沒有形成專門的人才隊伍和組織機構對其進行教育、管理、維護，大部分高校沒有開設專門網絡教育安全課程，只是簡單以主題班會的形式讓學生進行討論而已，并不能產生實效。

(三)大學生網絡安全教育內容滯后

現代網絡信息技術更新快，其信息量大、傳遞和迭新速度十分迅速，因此，網絡安全教育的內容也應隨之變化革新。但很多高校在進行網絡安全教育時所講授的內容以計算機信息技術基礎的課程為依托進行描述，完全跟不上現代網絡發展的新變化，尤其是層出不窮的新型網絡犯罪活動。部分高校網絡安全教育在進行過程中嘗試將網絡安全教育的主要內容匯編成冊形成主講的課程內容，但這些內容并不能跟上層出不窮的網絡安全問題，與大學生現實生活中所遇問題存在一定的滯后性。

(四)大學生網絡安全教育途徑稀少

目前大部分高校的網絡安全教育采用講授的方式進行，如課堂講授、講座講授和班會講授，網絡安全教育形式十分傳統，學生獲取的網絡安全教育途徑稀少。在講解過程中，主講人多會通過播放視頻或者是PPT的方式使學生了解網絡安全，其次就是自由討論。這種填鴨式的網絡安全教育方式并不能引起學生特別的關注，不利于學生在現實生活中運用所學網絡安全知識與技能去分辨應對，現代大學生網絡安全教育效果普遍不佳。

四、基于三全育人的大學生網絡安全教育策略

(一)全員投入網絡安全教育

要加強大學生的網絡安全教育，需要學校、社會、家庭以及學生全員參與。學校建立健全大學生網絡安全教育機制，大力支持大學生網絡安全教育，組建一支專業的網絡安全教育教師隊伍，建立健全大學生網絡安全管理機制，將大學生網絡安全教育落到實處，營造良好的校園文化氛圍，正確引導學生安全上網，培養良好的網絡安全素質意識；社會要其實監控好網絡不良信息，嚴懲網絡犯罪活動，大力宣傳網絡安全活動，進化網絡文化，建立良好的網絡文化氛圍；家庭要從小灌輸他們網絡安全意識，監督孩子的網絡行為，避免學生接收和參與一些不良的網絡行為；學生自己要積極主動了解和學習相關的網絡安全教育知識，具備網絡安全意識，并掌握一定的網絡安全技能，能夠明辨是非，遠離網絡不良信息和犯罪。只有全員參與網絡安全教育，才能事半功倍，全面抵制不良網絡影響。

(二)全過程監督控制網絡安全教育

全過程監督控制網絡安全教育需要全員的參與，共同監督舉報網絡不安全的行為，發現一例，舉報一例，由國家網絡信息安全相關部門嚴格執行，堅決凈化我國網絡環境氛圍，嚴格快速打擊網絡不良行為和犯罪；學校嚴格監控校園網絡信息環境，建立好網絡防護措施，保障校園網絡信息安全，同時監控好校園網絡使用情況，嚴格監控，杜絕網絡不良行為發生；學校全體師生嚴格做好網絡安全教育工作，把控好教學內容、教學評價和教學效果，共同監督，將網絡安全教育落到實處；假期期間，學生家長聯合學校切實做好假期的網絡安全教育監督工作，教師密切關注，家長適時監督，及時溝通交流學生假期狀態，杜絕網絡不良事故發生。

(三)全方位融入網絡安全教育

將大學生網絡安全教育融入日常生活、課堂學習、社團等活動之中，全方位地展開網絡安全教育教學，無形之中適時提醒學生注意現代網絡安全行為，全方位地培養大學生網絡安全意識和網絡安全素質。在日常生活中，注意個人信息不外泄，不參與不明來歷的各種促銷活動，不隨意進行網絡交易等活動，遇到不良網絡信息和行為及時向老師匯報咨詢，謹防詐騙及其他犯罪行為；教師在課堂教學中，除了思政課程和大學計算機課程涉及相關網絡安全教育外，其他課程也應該適當加入，并結合課程知識和相關的網絡安全案例融入其中，讓學生時刻保持著清醒的頭腦，甄別網絡相關信息，遠離網絡安全不良行為和影響。在學校其它活動中，學校也應該積極組織網絡安全教育活動，以其為主題，不定期的展開活動，大大豐富網絡安全教育學習的途徑和開展形式，切實做到全方位的安全教育。

五、三全育人下的高校大學生網絡安全教育機制

(一)營造校園網絡安全氛圍環境

校園網絡安全文化的營造有利于實時提醒大學生保持良好的網絡安全意識，注意自己的網絡行為，實時保持高度的網絡安全警惕性。首先，校園網絡安全的營造可以通過機房進行營造傳播，如機房教室墻壁的貼語設置，電腦桌面的設置提示，機房的管理規章制度等；其次，加強學校的保安管理，嚴格排除不良網絡設備及外來不法分子的進入，屏蔽不良信息的收發，及時監控與管理；再次，后勤部門適時更新布置宿舍環境和招貼語，及時更新不同的網絡安全不良行為，適時提醒學生注意防范等。最后，校園網絡安全氛圍的營造還可以通過各類主題活動進行，如不同的社團活動布置、班級主題班會、校園網絡安全知識講座活動、競賽活動等等，充分將網絡安全教育貫穿于校園活動之中。

(二)設置網絡安全教育課程體系與內容

在高校公共基礎模塊中設置網絡安全教育課程，與大學計算機基礎融為一體，或是單獨開設，并進行相關內容的考核，考核的內容不僅有大學生網絡安全常識題目，還應設置一些實操應用題，系統地檢驗大學生網絡安全教育的知識理解和技能掌握。除此之外，大學生網絡安全教育還應與其他相關課程關聯起來，深度融合，并每一個學期關聯一門課程，貫穿于大學學習的每一個階段，例如職業規劃培訓課程、專業實踐課程以及相關選修課程等，同時納入每一門課程考核評價體系之中，實時更新網絡安全教育新內容，做到與時俱進，防范于未然。

(三)健全網絡安全教育監督與考核評價制度

目前，很少有高校對大學生的網絡安全教育進行監督和考核評價，大部分只是作為講座和會議活動進行，沒有將其納入考核和評定之中，因此，大學生的網絡安全教育并未受到師生的重視。將大學生網絡安全教育納入考核評定體系之中，如同公共基礎課程一樣，設立相應的學分，由教務處統一組織考核和監督，納入畢業學分之中，督促師生認真對待。與此同時，健全管理組織機構和考核評價機制，加大專業師資隊伍建設和資金投入，激勵大學生網絡安全教育體制發展和不斷完善。

六、結語

大學生是國家未來發展的希望，也是未來維護國家安全的主力。現在已步入數字化時代，網絡安全教育是維護國家安全的一個重點。當前還存在著大學生的網絡安全意識薄弱、高校網絡安全教育機制不健全、大學生網絡安全教育內容滯后、大學生網絡安全教育途徑稀少等問題，只有全面提升國民的網絡安全意識，才能保障我國網絡信息及技術的安全，保障國家以及人們財產的安全。因此，加強大學生網絡安全教育意識是我國現代教育刻不容緩的問題，只有提升大學生網絡安全的知識與技能，才能切實解決當今和未來社會當中的網絡安全問題，才能真正做到經濟社會發展的長治久安。