樂學發展周到

羅倩

班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學習、游戲的主要場所。《幼兒園指導要》中指出：幼兒園應尊重幼兒身心發展的規和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習。在工作實踐中，我總結出了管理班級的六個字：樂學、發展、周到。

一、樂于學習，更新教育理念

作為一名教師，需要不斷更新自己的教育教學理念，才能在新的環境中立于不敗之地。因此我積極閱讀各類書籍和報刊，了解孩子的現狀和發展過程，用更多的理論依據來指導自己在幼兒游戲時發生的一些現象，解決自己在組織活動時出現的問題，也開闊了視野，了解了更多在工作中自己還存在的問題和解決策略，豐富了實踐經驗。在我所執教的教學領域中，不但引導幼兒要善于做個生活的有心人，而且帶領幼兒到幼兒園中觀察、發現、探索大自然中的奧秘，極大的激發了幼兒參與學習的興趣。同時結合具體的教育教學內容，積極準備教具、學具、音視頻資料等，幼兒在聽、說、看、想、動手等多種感官共同參與活動的過程中掌握新知。

二、全面發展，提高學習品質

（一）關注弱小群體，促使幼兒不斷進步

作為有二十多年教齡的老師，在教育幼兒工作中，我會特別關注那些膽小、不善言辭的幼兒在各項活動中的表現。活動和游戲時多給這些孩子表達、操作的機會，活動中讓他們做一些力所能及的事情，如收盤子、拿毛巾、擺放桌椅等，讓這些孩子在實踐中成長，在教師與幼兒的鼓勵中獲得自信。同時積極主動的和這些孩子的家長達成共識，指導家長讓孩子在家里、外出時能孩子做的事情，家長能為孩子提供哪些必要的支持與幫助，使孩子不時的從大人的眼中、話語中獲得不同的鼓勵和獎勵。雖然這些孩子的進步不會一蹴而就，但看到他們的進步，家長留給教師的則是更多的感謝！

（二）利用自然環境優勢，積累豐富生活經驗

春天帶領幼兒到戶外尋找鉆出土的小草，欣賞早開的桃花、梨花、櫻花等花朵的顏色、花瓣的形狀;觀察柳絮、柳枝的特點，讓幼兒在實踐中認識大自然，感受大自然的美麗。夏天感受天氣的炎熱，競相開放的花朵。而在秋天則尋找植物的果實與種子、觀察土壤中的秘密、樹葉的變化，從而激起幼兒探索大自然的愿望。在下大雪的時候帶領幼兒走向室外，在皚皚白雪中幼兒感受雪的潔白和大自然的美，在追逐打鬧中也欣賞到自己與他人合作堆積的雪人，體驗到勞動的快樂，積累生活經驗。這些都是環境帶給孩子們無限的學習資源，孩子們通過自發的、自主的各類活動，在大自然中收獲了春的氣息、夏的火熱、秋的豐收、冬的寒冷。在孩子們的手中、耳邊獲得了新的體驗，增強了實踐經驗。

（三）抓好隨機教育，落實立德樹人根本任務

如：在全園發起的為中一班**小朋友的捐款的活動中，小朋友與家長們的積極性很高，全班幼兒都伸出了援助之手，我班總共捐助了2556元。通過捐款獻愛心這項活動，讓孩子從中明白了“一方有難，八方支援”的道理，更懂得了幫助別人是一件快樂的事情。新冠肺炎疫情防控常態化管理這使得衛生保健工作尤為重要。我們利用QQ群、微信群、家教專欄、展板、向家長發放宣傳冊、調查問卷等形式，既幫助幼兒學習了預防傳染病的知識，又使家長和孩子們提高了自我防護能力。同時抓住教育機會，提高幼兒的安全意識、自護意識，落實立德樹人根本任務。

三、周到熱情，促進幼兒健康成長

在幼兒園工作，與家長的溝通顯得尤為重要，孩子吃得好睡的好嗎？愛學習嗎？上課時小朋友說話嗎？這些問題是家長最為關心的問題。因此，在孩子入園時，熱情接待每一位幼兒和家長，一次撫摸、一聲問候、一個微笑，都能讓家長感受到對孩子的關愛。我在與家長交流時努力做到耐心、虛心、誠心、真心真意、一心一意，大多以討論、商量、談心的方式來交談孩子的得與失，征求他們的意見，努力與他們在教育幼兒的問題上達成共識。在這樣的交流中，把熱心送給家長，把信任尊重留給家長，虛心聽取家長意見，拉近了教師與家長的距離，班級教育和管理都活動得到了家長的密切配合，更好的促進了各項工作的開展和幼兒的健康成長。下午離園時，主動向家長說說，把孩子們在園的一天情況，特別是可圈可點的地方一定與家長進行溝通，讓家長真正信任與我。對于一些家長對教育孩子無從下手時，我不怕花時間，與家長推心置腹地指導她們和孩子一起做游戲、一起完成小制作等，增進親子間的感情和交流，獲得了家長的認可。

總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“其師，信其道。”要想有個積極向上的良好班集體，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，做到心中有目標、眼中有孩子，處處有教育，才能有健康向上個性張揚的班集體。