基于課程思政的二手車鑒定與評估課程內容研究分析

熊江勇　李重重

摘 要：中共中央習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。《二手車鑒定與評估》課程是汽車類的核心專業(yè)課程，同時二手車市場在近些年來發(fā)展迅猛，因此《二手車鑒定與評估》課程在課程思政與思想政治理論課在學生理想信念教育、愛國主義情懷教育、專業(yè)素養(yǎng)教育、專業(yè)知識硬功夫和奮斗精神同向同行，形成協(xié)同效應。

關鍵詞：思想政治 課程思政 教育教學 同向同行 協(xié)同效應

Research and Analysis on the Content of Second-hand Car Identification and Evaluation Course based on Curriculum Ideology

Xiong Jiangyong Li Chongchong

Abstract：General Secretary Xi Jinping stressed at the National Conference on ideological and political work in colleges and universities saying that "we should adhere to the cultivation of moral education as the central link， the ideological and political work throughout the whole process of education and teaching， to achieve the whole process of education， all-round education". The used car appraisal and evaluation of curriculum is the core of the car class specialized courses， at the same time the used-car market is developing rapidly in recent years， so the used car appraisal and evaluation of curriculum plays an important role in the ideological and political theory course in the student's ideal and faith education， patriotism education， professional education and professional knowledge.

Key words：ideological and political， courses ideological and political， education teaching， coorientation， peer synergy effect

“育才造士，為國之本”。高校思想政治教育是目前高校的工作中非常重要的一環(huán)，其中專業(yè)課程的課程思政則是思想政治教育工作的重要組成部分[1]。上海市在2015年左右率先在全國開展了課程思政的工作，且也取得了顯著的成就。高校作為高等人才價值觀培養(yǎng)的重要場所，高校的思想政治教育工作就會顯得更加重要和突出，我們需要不斷的堅持馬克思主義的指導地位，跟隨中國共產黨的步伐，夯實實現(xiàn)“中國夢”的思想基礎[2]。

2020年，隨著南京信息職業(yè)技術學院啟動“課程思政”教學改革，學校從黨委書記、校長到各分院總支書記及院長都高度重視，成立由學校和各分院的課程思政領導小組，召開動員大會，聘清國內思政專家與課程思政優(yōu)秀教師到校進行講座和經驗交流。在全校近100門專業(yè)課程中進行篩選，通過層層選拔最終10門專業(yè)課程作為我校第一批“課程思政”課程試點，二手車鑒定與評估課程被選定為試點課程。這對二手車鑒定與評估課程在課程思政和學習目標上提出了更高的要求，課程建設將圍繞分別素質目標、知識目標和技能目標三方面進行詮釋課程思政的全課程育人格局。基于課程思政的二手車鑒定與評估課程內容選取如圖表1所示。

1 堅定學生理想信念教育

專業(yè)課程的教育教學不僅僅在專業(yè)知識的傳授，更要凸顯在專業(yè)課程的授課過程中將思政元素與專業(yè)知識進行融合，在引導學生堅定理想信念上下功夫。

《二手車鑒定與評估》課程是汽車技術服務與營銷專業(yè)核心的崗位課程，旨在培養(yǎng)具有二手車識偽檢查、事故車判斷和車輛技術狀況鑒定的專業(yè)評估技術人員。因此，在教學內容設計時，需要結合二手車市場的實時政策、二手車市場的需求變化。在整個授課的過程當中，我們可以從講解中不斷挖掘課程思政元素，激發(fā)學生在整個教學過程中對二手車輛鑒定的責任感，不能唯利是圖;挖掘學生在學習過程中作為社會主義接班人的使命感，不能隨波逐流[3];同時鼓勵學生多多分享在車輛評估過程中的成就感和榮譽感。從而引導學生不斷自我提升，抓住國家在十四五期間對二手車市場的傾向政策和二手車市場即將迎來爆發(fā)式發(fā)展的重大歷史時期，積極尋找能夠展現(xiàn)個人價值與才華抱負的舞臺和發(fā)展機遇，切實做到真正的理想信念教育，提升學生樹立遠大理想信念的可行性。

2 加強愛國主義情懷教育

專業(yè)課程的教育教學不僅僅在專業(yè)知識的傳授，更應該在專業(yè)課程的授課過程中將專業(yè)課程內容和愛國主義情懷相融合，引導學生加強愛國主義情懷上下功夫。

在《二手車鑒定與評估》課程中，我國二手車市場的發(fā)展以及國家對二手車市場的政策傾斜，充分說明社會主義國家政府在高度關注民生發(fā)展，支持二手車產業(yè)發(fā)展上不余遺力，我們作為將來即將成為二手車評估專業(yè)人員或者二手車中間商的收益人員，我們應當充滿對國家和政府的感激之情。同時我們應該在學生期間加強愛國主義學習，通過國際間專業(yè)課程與行業(yè)產業(yè)的發(fā)展進行聯(lián)系和比較，增強廣大師生投身專業(yè)課程研究的使命感和責任感，鼓勵廣大師生把愛國主義精神轉化為為國家、行業(yè)和產業(yè)奉獻的實際行動上來[4]。

3 加強專業(yè)素養(yǎng)教育

專業(yè)課程的教育教學不僅僅在專業(yè)知識的傳授，更應該在專業(yè)課程的授課過程中加強對專業(yè)素養(yǎng)的重視和凸顯，引導學生要成才，先成人。

在《二手車鑒定與評估》課程授課過程中，二手車的識偽檢查、二手車的事故車檢車都是最終能夠很大程度影響二手車價格的重大因素，同時二手車價格在運用重置成本法進行成新率的計算時，很多的因素都會受到二手車評估師主觀因素的影響進而導致二手車價格會有一定的價格幅度波動，因此在該門課程中對二手車評估的個人專業(yè)素養(yǎng)的教育教學就會顯得格外的重要和急迫。因此本門課程在授課過程中，專業(yè)課的教育教學內容設計不拘一格、教學方法不搞一刀切統(tǒng)一模式，而要圍繞各個章節(jié)的獨自特性，挖掘各章節(jié)中與社會主義核心價值觀的結合點，在培養(yǎng)方案中對“德、能”等方面做出明確的規(guī)定，形成有效的教學效果[5]。

4 加強專業(yè)知識硬功夫

專業(yè)課程的教育教學不僅僅在專業(yè)知識的傳授，更應該在專業(yè)課程的授課過程中加強對學生課程相關知識的前因后果以及實踐動手能力上下功夫。

在《二手車鑒定與評估》課程授課過程中，該門課程屬于理論與實踐并重的課程，旨在培養(yǎng)學生在掌握一定的理論基礎知識的同時，具有二手車技術鑒定和二手車價格評估能力的二手車評估師。而在實際的教學過程中，很多的學生由于前期的專業(yè)基礎課程并未掌握踏實，尤其在對實車的構造、檢測和排故上都存在一知半解，因此到了專業(yè)課程的學生希望是能夠在實踐教學環(huán)節(jié)，在實驗車輛、評估車輛不充足的情況下，將學生進行小組分組、充分利用信息化教學手段、線上線下混合式教學手段來進行實踐課程的教學，以保障實踐課程的必要效果。另外，多鼓勵教學名師的育人效應，鼓勵更多的大師走進一線課堂，讓學生接觸掌握最前沿的專業(yè)知識;要充分調動教師的教學積極性，培訓提升課堂教學水平與效果，激發(fā)學生的求知欲，教育學生扎實掌握專業(yè)知識，培養(yǎng)工匠精神。

5 加強奮斗精神的培養(yǎng)

專業(yè)課程的教育教學不僅僅在專業(yè)知識的傳授，更應該在專業(yè)課堂的授課過程中加強對學生在專業(yè)學習中的奮斗精神上下功夫。

在《二手車鑒定與評估》課程授課過程中，需要培養(yǎng)學生在專業(yè)課程的學習過程中將專業(yè)知識傳授與艱苦奮斗的精神聯(lián)合培養(yǎng)起來，重在培養(yǎng)學生遇到困難不退縮、不畏懼;遇到難點引導學生不怕苦、不怕難，勇于主動挑戰(zhàn)和克服自身問題;面對專業(yè)難題、技術問題要勇于迎難而上，用實際行動闡述“奮斗精神”的內涵，讓學生深刻理解奮斗精神的實質。在講述二手車市場在我國高速發(fā)展的背景和我國汽車市場偉大復興的時刻時，分析汽車專業(yè)人員的奮斗精神的時代屬性，與理想信念教育有機結合起來，樹立學生勇?lián)鷷r代責任的意識培養(yǎng)。

6 結束語

綜上所述，在國家對高素質人才要求和需求不斷提高的背景下，高職院校的專業(yè)課程如何與課程思政內容有效的進行融合，如何做到在教授專業(yè)課程的同時潤物細無聲的將思政融入到教學過程中是我們后期仍然繼續(xù)努力的領域。同時，我們真正的將以學生為中心，以成果為導向的職業(yè)教育有效促進學生職業(yè)能力與素養(yǎng)的綜合提高，保證讓每一位學生都有所收獲，有所成就，這是我們職業(yè)教育教師將長期研究和學習的。

參考文獻：

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面 [N].人民日報，2016-12-9（1）.

[2]裴云.美、日德育和社會課程對我國思想政治課程改革的借鑒意義[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2008（12）.

[3]韓憲洲.以“課程思政”推進中國特色社會主義一流大學建設[J]. 中國高等教育，2018（23）：4.

[4]陳道武.課程思政：高校全程全方位育人的有效途徑[J].齊齊哈爾 人學學報（哲學社會科學版）.2017（12）：164-166.

[5]顧瑩.基于 OBE 理念的航空醫(yī)學課程思政教育改革探討[J].科技 視界.2017（8）：34-35.